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2021-09-01 21:48:08 分类：养花问答来源: 日夏养花网作者: 网络整理阅读：98

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每一棵草都会开花

　　①去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
　　②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。　　
　　③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说话?他回我。爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。　　
　　④学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。　　
　　⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。B刹那间，台下一片静，静得阳光日夏养花网掉落的声音，都能听得见。
　　⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。（选自《杂文报》）
1．结合语境，理解第⑤段中加粗的“嗫嚅”一词。
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2．从A、B 两句中任选一句进行赏析。
A．那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。
B．刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。
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3．结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。
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4．文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
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5．联系生活实际，谈谈你对“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”这句话的理解。
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1．“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思是动作神态描写，也是一个细节描写表现了主人公的窘迫、紧张。
2．A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他日夏养花网有着健康、乐观、向上的心态为下文小男孩的成功做了铺垫。
　 B处运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3．形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。（意思对即可）
4．作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。
5．（意思对即可）：这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。他告诉我们：不要抱怨自己，关键是靠努力，我们不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。

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内能

内能是指物体内部所包含的总能量，包括分子的动能(即分子无规则热运动动能)、分子的势能(即分子间相互作用能)、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等．在热学中，由于在热运动中上述后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项．由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关系。
请回答下列问题：
（1）慢慢压缩针筒里的气体，气体内能中哪部分生发变化?答：___________________。
（2）加热针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化?答：_____________________。
（3）金属块在受热膨胀时，金属块内能中哪些部分发生变化?答：___________________。

（1）分子势能
（2）分子动能
（3）分子动能与分子势能

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小金鱼

　　我家养了三条小金鱼。其中两条是青黑色的，一条是红色的。它们可爱极了。
　　那条较小的青黑色的小金鱼，周身黑得发亮，两只小眼睛不停地转动，机警地观察着周围的一切。一有动静，就赶快躲起来，像一只胆小的老鼠似的。我给它取名叫“小黑”。
　　另一条较大的青黑色的金鱼，两只大眼睛凸出，彩色的眼睛像大锤似的，肚子上那些闪着光彩的小点就像一朵朵金色的小花。它爱在盆底活动，不爱浮到水面上来，在水底的鹅卵石的空隙里找吃的。我给它取名叫“石小花”。
　　那条红色的小金鱼，它的胆子十分大。才来的时候，两条黑色的金鱼吓得在盆底“装死”，可这只红金鱼却在水面上东游游，西逛逛，摇着美丽的大尾巴，仿佛要把全部的美丽都展示给我看似的；我一下就爱上了它，给它取名叫“红公主”。
　　这几条金鱼都很贪玩、淘气。玩的时候总是“红公主”游在最前面。有一次，我正在做作业，忽然听见盆里的水一阵响动。我走过去一看，它们玩得正欢呢！只见“红公主”游在前面，“小黑”和“石小花”紧追在后面。眼看“红公主”就要被追上了，我凑近它，悄悄地日夏养花网说：“‘红公主’，加油呀！”“红公主”仿佛听懂了我的话似的，游得更快了。不想，“小黑”却生了我的气，它猛地窜过来，摇动大尾巴，溅了我一脸水。我又好气，又好笑。
　　啊！生机勃勃、美丽可爱的小金鱼，我的好朋友，是你们给我的生活带来了欢乐。
1．在括号里写出加粗词语的反义词。
红金鱼摇着美丽（　　）的大尾巴，仿佛要把全部的美丽都展示给我看似的，我真喜欢（　　）它。
2．用“～～”画出文中的一个比喻句。
3．短文采用了_______（A．总分　B．总分总）的构段方式，描写了三条可爱的小金鱼。
4．文章的中心句是（　　）
A．它们可爱极了。
B．这几条金鱼都很贪玩、淘气。
C．生机勃勃、美丽可爱的小金鱼，我的好朋友，是你们给我的生活带来了欢乐。
5．我会填。
　　较小的青黑色的小金鱼十分________，而红色的小金鱼十分________，较大的青黑色的金鱼爱________，这几条金鱼都很________、________。
6．我会填。
　　“不想，‘小黑’却生了我的气，它猛地窜过来，摇动大尾巴，溅了我一脸水。我又好气，又好笑。”“我”气是因为________________，笑是因为_____________________。

1．难看　讨厌
2．第3自然段的第一句话。
3．B
4．C
5．胆小　胆大　在盆底活动　贪玩　淘气
6．它摇动大尾巴，溅了我一脸水　它好像听懂了我的话，也希望我鼓励它

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你从鸟声中醒来
箫剑

　　在城市蛰居久了，每当喧嚣的市声在耳畔聒噪不休时，你总有逃离的冲动。但是当你每天从鸟声中醒来的时候，你又总是怀着一颗感恩的心，庆幸上苍给你带来这种难得的耳福。
　　你甚至从鸟声中听出许多不足为外人道的快乐。初秋的某一天，你在床上听到了一种久违的鸟叫声。你儿时曾听母亲讲到那个痴情的传说：从前有一个名叫杨福禄的男子，因被叛军抓去当壮丁，客死在异乡。善良的妻子日日于村口守望，年复一年，竟郁郁而终。死后化为一只鸟，飞越万水千山，到处呼唤丈夫的名字。你一边回味这个凄美的传说，一边披衣起床，推开窗户，看见一只其貌不扬的小鸟站在竹梢正痴情地叫着。你不禁想起杜鹃啼血的古老传说。一个为了爱人，一个为了故乡，而这两者正是你一生最放不下的，最牵肠挂肚的。在你的记忆中，还有一种鸟的叫声更特别，每当阴阴欲雨的春日，它们似乎在叫“水水……”。记得儿时，一听到这种鸟叫，母亲总是免不得地对其责怪一番。因为它们一叫，注定会下雨的，有点像天气预报员。
　　于是，你认为自己每天能从鸟声中醒来，在这个世界上，是一个比较幸福的人。你听说，欧洲一些发达国家，由于噪音的严重污染，许多鸟类已日夏养花网经唱不出动人的歌声，而学叫着机器的响声。当人类创造了城市文明的同时，也制造了许多污染，而这些污染正一天天地改变着周遭的环境，尤其那些可怜的鸟类。于是，你为你还能听到这么原汁原味的鸟鸣而庆幸万分。其实，小鸟对人类并无过高的要求，它们只需要有一片栖息的绿荫，但是钢筋水泥构筑的森林，尤其让它们在都市少有歇脚的地方。于是，当从媒休上得知，一些小鸟甚至把巢安置在市民种养的花木间，你为它们聪明而感动，更为它们的举动而悲哀。因为不是它们愿意把巢搬到市民的家中，是文明的人类逼迫的。
　　你一直对春天的鸟语花香有一种少年的憧憬。但是你读了卡尔森《寂静的春天》后，你为“它们（农药类化学药品）使得鸟儿的歌唱和鱼儿在河水里的欢跃静息下来”的情景而倍感悲悯。在林间漫步时，你曾为耳畔不绝的鸟鸣感动得落泪。但是，当那年十月的金秋，你穿行在神农架的原始森林里，也曾为“一鸟不鸣山更幽”的诗情画意而深感遗憾。其实，不怪鸟声对你吝啬，只怪神农架秋天的气温太低，鸟类早已南迁了。
　　你也曾为在这个城市，不仅可以看到燕子俊俏的身影，而且还会听到它们的呢喃声而欢呼雀跃。尽管它们不会在你的屋檐下筑巢，让那清脆的叫声伴你两个季节，但是远远的欣赏已是你的满足。你以为，那些养鸟的人们，虽说爱鸟，但是笼子毕竟不是天空，为了一己之乐，竟把小鸟囚禁狭窄的笼子里，甚至教它们讲人语，于心何忍？“始知锁向金笼里，不及林中自在啼。”你从来没有打算养鸟，因为你知道自然的鸟声是最好的日夏养花网。
1．这篇短文是用第几人称叙事的？这种写法对内容的表达起什么作用？
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2．解释下面两句话在文中的含义。
（1）你又总是怀着一颗感恩的心，庆幸上苍给你带来这种难得的耳福。
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（2）教它们讲人语，于心何忍？
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3．第二段插入两个传说有什么作用？
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4．在文章第二段，作者写道：“你甚至从鸟声中听出许多不足为外人道的快乐。”联系全文，作者主要是写快乐吗？请简要分析。
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1．（1）第二人称。
　（2）作用：使读者觉得有亲切感，更容易打动读者；增强了文章的抒情性。（意对即可）
2．（1）在自然环境遭到严重破坏的背景下，醒来时能听到鸟声，简直是上苍的垂顾，让人感恩、庆幸。
　（2）人类强迫小鸟改变天然的习性，作者对此强烈不满。（意对即可）
3．增加了文章的容量，使文章富有丰富的文化内涵，说明鸟鸣早已融入了人们的精神生活，能激发读者的阅读兴趣。（意对即可）
4．不是。文章表面是写从鸟声中醒来的快乐，实际上主要想反衬现代城市文明对大自然的破坏之严重，表达了对自然和谐的美好环境的呼唤。（意对即可）

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襄邑 ^[注] 道中
陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。

　　[注]襄邑：即汴都县，在今日的河南。
1．从体裁上看，这首诗属于近体诗中的__________。
2．下列选项对第一联诗意理解最恰当的一项是（　）
A．两岸的落花映红了行船，游人在栽满榆树的百里长堤上，吹了半天的风。
B．行船映衬在两岸的红花之中，榆堤上吹来一阵风，行船半天就走了百里。
C．两岸的落花照红了水中的船影，风吹得百里长堤上的榆树在半空中摇曳。
D．两岸的落花映红了行船，船乘风，沿栽满榆树的长堤，半天就走了百里。
3．从“云”与“我”的关系的角度，对后两句诗作简要赏析。
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1．（七言）绝句
2．D
3．以“我”卧看行云、与云俱动的描写，显示了诗人悠然自得的心情。同时，在“我”对“云”动或不动的发现中，又揭示了人对物性认识的相对性。这两句动中见静，似静实动，体现了情趣与理趣的有机结合。（意对即可）

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