活脱脱。美如画。炉火纯青。出神入化。栩栩如生。生龙活虎。跃然纸上。惟妙惟肖。
妙笔生花。江山如画。形象逼真。活灵活现。纤毫毕现。宏伟壮观。市井百态。尽收眼底。
历史长卷。生动再现。入木三分。传世之作。镇馆之宝。人在画中游。

别具匠心、活灵活现、画龙点睛、栩栩如生、惟妙惟肖。
一、别具匠心
白话释义：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。匠心：巧妙的心思。
朝代：唐
作者：王士源
出处：《孟浩然集序》：“文不按古；匠心独妙。”
翻译：文章不按古；匠心独妙
二、活灵活现
白话释义：也说活龙活现。形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。
朝代：明
作者：冯梦龙
出处：《警世通言》卷五:“再说王氏闻丈夫凶信，初时也疑惑。被吕宝说得活龙活现，也信了。”
翻译：再说王氏听说丈夫死了的消息，开始时的怀疑。被吕宝说得活龙活现，的信了
三、画龙点睛
白话释义：比喻作文或说话或绘画时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
朝代：清
作者：文康
出处：《儿女英雄传》第三十回：“他就这等山珍海味的小题大作起来；还可以说画龙点睛。”
翻译：他就这样山珍稀海味的小题目大作起来；还可以说服画龙点睛
四、栩栩如生
白话释义：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
朝代：春秋
作者：庄子
出处：《庄子齐物论》:“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”
翻译：过去庄周梦见自己变成蝴蝶，向栩栩但是蝴蝶的，比喻自己惬意与！不知道周了。突然间觉得，那茫茫然周了
五、惟妙惟肖
白话释义：形容描写或模仿得非常好，非常逼真：这幅画把儿童活泼有趣的神态画得～。
朝代：宋
作者：岳珂
出处：《英光堂帖赞》：“永之法；妍以婉；（米）芾之体；峭以健。马牛其风；神合志通；彼妍我峭；惟妙惟肖。”
翻译：永远的方法；美以婉转；（米）芾的身体；陡峭以健康。马牛的风；神合志通；那些美丽我陡峭；惟妙惟像

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别具匠心、栩栩如生

我们写文章都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与灵魂，千方百计地让笔下的人物站立rzmbROX起来，丰满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。
一忌：刻板式的勾画脸谱。
例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。
首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。描rzmbROX写人物的外貌要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在《故乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了；如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点；如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。”
二忌：蜻蜓式的轻轻点水
把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。否则，人物的形象就会苍白无力。请看下例：
例2、我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师点了下头，只是“嗯”了一声。
如何让上段中的人物“活”起来呢？首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”；其次表现出“我”见到曹老师时的具体感受：“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到”；再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化：“我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹老师“，连声音都带有几分颤抖”；最后写出老师应答的表情和态度，可以这样描述：“曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声”。如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更具体、更真实，我们读了这段文字，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象。
三忌：拉洋片式的机械运动
动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。在我们熟知的古今中外的文学作品中，传神的动作描写比比皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意料的疯癫，有孔乙己“排‘出九文大钱的炫耀和“摸“出四文钱的尴尬。作家莱辛说过：“主要的东西是让人行动起来，通过动作显示人物的性格特征。”如果机械地临摹人物的动作，那人就会成为“僵尸”。看下例：
例3、我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我还把粉笔都弄断了几次。本来很简单的数学题，却用了十分多钟。
上段只客观机械地写人物“做了些什么”，动作之间缺少连贯性，如同“拉洋片”，又像“连环画”，如何将每一幅幅画连缀起来呢？我们可以增加具体的动作描写，把“怎样做的”的过程写清楚，变成精彩的流动的“录像片”。如既然我是“不情愿地站起来”，就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天”。
四忌：录音式的单一对话
描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。
例4、姐的对象一走，全家人就议论开了。“不行！长得不行！”妹妹说。我问妈妈：“您看呢？”妈妈说：“我没看清楚。”“我看他是二等残废。”小弟说。“胡说！我看了，没毛病！”妈妈说。妹妹说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八！”“对了！在咱们家里没一米八就是二等残疾。”小弟说。“老爸就是二等残疾，只有一米七”我说。
这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如日夏养花网见其人，如闻其声。如为了表现妹妹的武断，可以让妹妹“毫不犹豫地说”；“我”似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼，转身问妈妈”；为了突出rzmbROX小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。
人是活生生的，写在文章中的人物也应该是活生生的，只要我们细致观察，把生活中的实际情况详细地表现出来，你笔下的人物就会丰满和鲜亮。

他只要一画起画来就不分时间，别人叫他吃饭，他都听不见，就连上厕所的时候都拿着画纸和画笔画画

她心中装满了整个世界，而只能用小小的鼻尖慢慢描绘，静静地描绘，仿佛要将整个内心铺满画纸。

她心中装满了整个世界，而只能用小小的鼻尖慢慢描绘，静静地描绘，仿佛要将整个内心铺满画纸。
其他类似句子：
1.
她握着画笔，望着远方的景色，先是凝思了一会儿，忽然收回目光，像是得到了什么灵感：接着神情专注地在画纸上描描点点，挥毫泼墨，每一笔都蕴含着激情，每一笔都蕴含着希望！
2.
他屏息凝视着铺在桌上的空白画纸,随后拿起画笔一挥而就,色彩与光影交错着一点一点展现出美丽的图案.纸张与指尖的温度仿佛融在一起了,手中的画笔在橘色暖光中嬉戏.

形容人画画好的词语：活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖、出神入化、妙手丹青。
1、活灵活现
形容描写逼真，使人看到感觉好像真的一样。
示例：清李汝珍《镜花缘》第六十五回：他忽然把个乐正子又请出来，说的活灵活现，倒也有个意思。
2、栩栩www.rixia.cc如生
栩栩：活泼生动的样子；生：活的。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
示例：秦牧《虾趣》：这些画里的虾所以栩栩如生，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。
3、惟妙惟肖
肖：相似。形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。
示例：清蒲松龄《聊斋志异各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”
4、出神入化
形容技艺高超达到了绝妙的境界。
示例：秦牧《虾趣》：不知道这位老画师是观察了多少的活虾，才能够画虾画得这样出神入化。
5、妙手丹青
妙手：技能高超的人；丹青：绘画的颜料，比喻绘画的艺术。指优秀的画家。
示例：《小说月报》：他在美术学院拜了几位妙手丹青为师，干起了画匠职业。

笔酣墨饱
出神入化
传神阿堵
得其神髓
跌宕多姿
活灵活现
刻画入微
力透纸背
淋漓尽致
穷形尽相
入木三分
神乎其技
叹为观止
维妙维肖
栩栩如生
栩栩欲活
跃然纸上
臻于化境
至矣尽矣

笔酣墨饱
出神入化
传神阿堵
得其神髓
跌宕多姿
活灵活现
刻画入微
力透纸背
淋漓尽致
穷形尽相
入木三分
神乎其技
叹为观止
维妙维肖
栩栩如生

1、栩栩如生 [ x x r shng ]
形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

出 处
《庄子齐物论》:“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”
2、妙手丹青 [ mio shu dn qng ]

指优秀的画家。《儒林外史》第四十六回：“庄濯江寻妙手丹青画了一幅《登高送别图》，在会诸人，都做了诗。” 妙手：指技能高超的人。丹青：指绘画的颜料，也借指绘画的艺术。

出 处
清吴敬梓《儒林外史》第四十六回:“庄濯江寻妙手丹青画了一幅‘登高送别图’，在会诸人，都做了诗。”
3、画龙点睛 [ hu lng din jng ]

传说梁代张僧繇（yu）在金陵安乐寺壁上画了四条龙，不点眼睛，说点了就会飞走。听到的人不相信，偏叫他点上。刚点了两条，就雷电大发，震破墙壁，两条龙乘云上天，只剩下没有点眼睛的两条（见于唐张彦远《历代名画记》）。比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。

出 处
唐张彦远《历代名画记》：“武帝崇饰佛寺；多命僧繇画之…又金陵安乐寺四白龙；不点眼睛；每云：‘点睛即飞去’。人以为妄诞；固请点之。须臾；雷电破壁；两龙乘云腾去上天；二龙未点睛者见在。”清文康《儿女英雄传》第三十回：“他就这等山珍海味的小题大作起来；还可以说画龙点睛。”
4、活灵活现 [ hu lng hu xin ]

也说活龙活现。形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。

出 处
明冯梦龙《警世通言》卷五:“再说王氏闻丈夫凶信，初时也疑惑。被吕宝说得活龙活现，也信了。”
5、跃然纸上 [ yu rn zh shng ]
形容描写或刻画得十分生动逼真。

出 处
清薛雪《一瓢诗话》：“如此体会；则诗神诗旨；跃然纸上。”

神来之笔，出神入化，活灵活现。