首先，作文一类文是很难拿到的。尤其是几秒钟内更62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333332393438不可能，作文二类文是可以通过老师训练达到的，而一类则依赖于你对语文的长期积累和天赋。虽然我不是在大连参加中考的，但是我知道所有省市对一类文的选择是很谨慎的，可能只有百分之一二的人可以拿到。如果你真想拿到一类文，不能依赖于背作文方法，也不能仅仅靠背名言，好词好句。。而是从现在起，你就要不停地作积累，读后感，甚至要在这六个月内写至少5万字的有效的文章。
其次，不论是何种文体，只要把你文章写好，写出真情实感，有个人的见地，思考，那就是好文章。抒情散文写不好原因是散文追求“形散神不散”，如果一篇文章“神”也就是主旨散了，那这篇文章就瞬间下来好几个档次。但是它对于写作能力强，语言文字好的人来说是得心应手的，所以一般敢采用散文的只有十分优秀的学生或者很差的学生，大部分人都只会用记叙文加以议论和抒情来作为自己中考作文，这样做虽不容易得很高分数，但是写得好依然可以拿到二类中上的水准
最后，技巧我就不多说了，之前已经提到。就是嘱咐你几点：个人建议你还是采用记叙文或者议论文（水平稍微高点可以采用），不要选别出心裁的立意，另外字定要写好，还有就是在写作前打下草稿或者提纲。
祝你中考顺利

因为抒情散文要写好要做到形散神不散，其实本身要写好就蛮难的，而且老师的看内法都不同，所以一般容都说议论文写好是比较有保证的，逻辑清晰，语言流畅，再加一些文采，基本就是二类作文以上了，就是容易发挥稳定，不会因为阅卷的老师的看法而有太大的偏差，如果不跑题的话，分数一般比较能得到保证，所以很多老师都说中高考时，如果没有把握，尽量不要写抒情散文，当然，如果你有信心写的非常好，那么，在非常多的议论文里，出现一篇好的散文，这种不一样的文体也容易抓住阅卷老师的眼睛，可能比较容易得高分
写议论文呢，加上一些好的创意，开篇精彩一点，注意语言和论述技巧，也是可以得到高分的
还有在中考中，作文的字是很重要的，字如果写的整齐漂亮，会有卷面的加分哦，印象分就会提高很多的
都是一些个人的看法，可能有说的不对的地方，希望对你能有所帮助吧！
祝你中考能取得好的成绩哦

na那啥，小生明天也要考试，记住作文一定要写满啊，亲，追问我，我告诉你怎么写，不过，现在小生要复习去了by

选抒情文。以情动人嘛！
说明文是知识性的。议论
文是以理服人的！
不懂就追加，时间有限我还没打完呢！

语文阅读答题62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333332393463方法,语文阅读题答题技巧
语文课程标准日夏养花网指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用，提升自己的阅读能力，近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此，阅读题做得如何、得分高低，不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。 针对这个变化趋势，在这里给出几点较实用的应答技巧，供考生参考。
一、要点概括类
1.摘引文中原句作为答案。
2.选取文中重要词语语句组合成答案
3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点
二、感想启迪类
1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
2. 联系自己或社会实际情况，引发感悟
3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类
1. 词语品味：
A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞，体会词语的形象含蓄
2. 句子品味：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；
C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
★答题方式：我认为……美在……它表现了…….
四、献策举例类
1.问题献策分类
A.自然环境问题：大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等
B.社会环境问题：农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等
2.问题献策举例类解题注意事项
A.看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。
B.所提出的方法措施必须是可行的有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵空想主义。
C.主张创新
五、句子仿写类
一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，
例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。
六、 语言准确类
1.“”词好在哪里？
★答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
1:判断,一般是不能删
2:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
3.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等
4 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
★答题方式：不能，删掉了“”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。
七、文段结构类
（一）要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式
1.看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别
如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等
如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等
如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。
2.概括段意
★答题方式：段意+作用
（二）段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式
1.判断能否删掉或调换（一般不行）
2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
★答题方式：不能调换（删掉），原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。
八、 修辞手法作用类
1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
2借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
4对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
7反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
8拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采
9反复：由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用
★答题方式：这一句采用了… …的修辞手法, …....(作用)论述了… …(内容).
九、说明方法作用类
1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征
2.下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开
3.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）
4.打比方：形象生动的说明了……事物特征。（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。）
5.分类别：条理清楚地说明了……（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战）
6.作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了……（寻找比较点）
7.列图表：直观形象的写出了……
8.作诠释：对事物的某些特征作一番的解释
9.摹状貌：（类似于描写）比较生动形象
10.作引用：更有说服力的说明了……
★答题方式：这一句(段)采用了… …的说明方法,说明了… …事物的… …特点,起到… …的作用。
十、概括议论文论点类
方法1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题www.rixia.cc、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
十一、 根据短文提出的观点补充举例类
一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。
1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
★答题方式：人物＋事例＋简短评价
十二、论证手法及其作用类类
1.举例论证：运用具体事例，真实可信，更有说服力，有力的论证论点。
2.道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证论点
3.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点
4.对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。有力的论证论点（答题要结合内容）
注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式：这一段（一句）运用了…. 论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
十三、环境描写的作用类
1.社会环境描写的主要作用：
A、交代作品的时代背景。
B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。
2.自然环境描写的主要作用：
A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。
（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）
B表现人物……的心情。
（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。）
C暗示社会环境。
（《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）
D结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。
E散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。
环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景http://www.rixia.cc，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
十四、表达方式作用类
常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情
抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。
说明：明白事情的来龙去脉
描写：身临其境,栩栩如生
记叙文中的议论：点明中心，升华主题
记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）
★答题方式：本段采用了… …的表达方式,表达了作者的… …感情,起到使读者……的作用.
十五、塑造人物的手法及其作用类
塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。
★答题方式：本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等
十六、指代词指代对象的判断类
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
2、一般是往前找；
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺

靠自己直觉 想着要考什么题目的作文 看多点 到时就能考高分

现在也没有多少时间了。这儿主要在与平常的积累。假如想拿高分的话可以写一些立意比较深刻，观点比较鲜明的议论文。假如能做到先破后立，这个分数绝对就高了

什么是作文？有同学说，不就是文62616964757a686964616fe58685e5aeb931333335316563章嘛，写作文就是写文章呀。
此话不假，写作文就是写文章。但是，我们写的作文不是普通的文章，是作为作文的文章。问题正出在这里，很多同学不是不会写文章，而是不会写作文，把作文当做普通的文章来写，把分数写丢了。就是这样，当批卷人看你这篇文章的时候，似乎感觉文章不错，可是按照评分标准衡量的时候就头痛了。
在中国，有机构曾经做过一个实验，组织12名著名作家写同一个高考作文题目，让高考阅卷人员批分，结果是，这些作家写出的作文全不及格。
其原因，就在于把作文与文章混为一谈，不晓得什么是作文。
作为我们平民百姓，不是作家，也不是记者，也不是秘书，但是我们写博客。博客文章，我们可以随便写，
愿写什么写什么，愿怎么写就怎么写。
写作文可没有这么多的自由，因为我们写的是作文，不是别的。
什么是作文？我说，作文是当做作业练习的文章。和其他课程的一样，学习中是要有作业练习的，写作课程的练习作业就是作文。　
一、由于是作业练习的文章，这就把作文同普通文章区别开来。也正是这样，作文就有了不少说道，特别是对于中考考试来说，有必要明确以下一些情形。
1、作文是有命题的文章。就考试而言，作文总是有命题的，我们写作文，无非是以某种方式（作文的文体和写法）来回答、展开或者演绎这个命题。当前的流行话说“干活不由东，累死也无功”，你不按照命题及其要求写文章，写得再好又有什么意义呢？所以说，我们一定要增强命题意识，按照命题写文章，吃透命题，领会命题的精髓，做命题的主人。在命题面前，来不得我行我素，来不得想当然。
2、作文是有字数规定的文章。中考作文，一般是600字以上，或者600字左右。这看起来很简单，没什么说的，可是做起来也不那么容易。在考场上，一些写作能力较高的总好多写一些，甚至达到千字，这是在做无用之功，一般说，规定600字以上，写到600—700字即可，最多也别超过800字，不是字数越多分越多，况且写过多的字数占用了宝贵的考试时间，不划算的。要在规定字数稍多一点的限定内提高作文的质量，提高得分率。
3、作文是用来得分的文章。得不到分数的作文不是好作文，如果我们细致地比较一下，竞赛作文、小记者作文等等一些其他功用的作文，是和考试作文有差别的。那么，作文是怎样得分的？
4、作文是有评分标准的文章。作为考试，作文是要得分的；要得分，就要有评分标准。在考试阅卷的实践中，人们约定俗成地形成了评分标准，没有标准，作文的分数就无从衡量。作为考生，要想自己的作文多得分，只有一个指望——按照评分标准写作文。
评分标准是命题人给出的，各地有各地的评分标准，而这些标准大同小异。
看看成都市2010年中考作文评分标准，从中可见一斑。

基础等级40分一等(40—36分)二等(35—30分)三等(29—20分)四等(19—0分)切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 标点符号使用规范 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整 语言流畅 字迹清楚 大体符合文体要求 标点符号使用较为规范 基本符合题意 中心基本明确 内容不够充实 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 字体潦草 基本符合文体要求 标点符号使用不够规范 偏离题意 中心不明或立意不当 内容单薄 感情虚假 结构混乱 语病多 字迹难辨认 标点符号使用不规范 发展等级10分 能在下列四个方面的任何一个方面作得较为突出即可评分 深刻丰富有文采有创新①能透过现象深入本质 ②能揭示问题产生的原因 ③材料丰富 ④形象丰富 ⑤意蕴丰厚 ⑥词语生动, 句式灵活 ⑦善于运用修辞方法 ⑧见解新颖, 材料新鲜, 构思精巧 ⑨联想和想象独特 ⑩表达有一定个性特征

评分说明：基础等级评分：一类卷以38分为基准分，二类卷以32分为基准分，三类卷以25分为基准分，四类卷以10分为基准分，综合四个项目的情况上下浮动。发展等级评分：可分为“好”（9-10分）、“较好”（6-8分）、“不太好”（1-5分）、“不好”（0分）几个等级，从某一方面或几个方面综合来看，酌情判分。不写题目扣2分；3个错别字扣1分（重复不计）字数不足600的结合内容判分，不单独扣分，但不能进入一等。优秀作文可以给满分。
我们在考场上，或者在平时写了作文，就要按照这些标准对照一下，看看自己写的差什么？有哪些距离？应该怎么改？
5、作文是只有一个读者的文章。这个读者就是评卷人，别人说好说坏都是没有意义的，只有他说话是算数的。上述这个标准掌握在评卷人手中，而作文的给分又不像一家一等于二那么简单明了，于是就有了“仁者见仁，智者见智”的嫌疑，阅卷人对于一篇篇作文的基本把握显得尤为重要。况且，阅卷人评的不是一篇两篇作文，而是成百上千篇，其阅卷速度和疲劳程度可想而知。
这样，我们写作文，就要字迹工整，语言通顺，意思明白，不要让已经精疲力尽的阅卷人为我们费力。不要写晦涩的句子，让阅卷人下功夫去啃；不要把意思含而不漏，让阅卷人去猜测；不要故弄玄虚，让阅卷人不得其里，弄得人云山雾罩。
二、与上述相关的中考学生作文丢分的原因
1、平时练笔缺乏作文的命题意识，得到一个好素材，心血来潮，想写就写，没想按照什么命题写，就随便地写了下去，写成了文章。这样做，虽然写了，提高了写作能力，可是养成了随便写的习惯，因为没有命题，自己也不知道差在哪里好在哪里，让老师看，老师也无从说起。如此随便下去，习惯成自然，写考试作文时也习惯于我行我素，不习惯按照命题写，导致作文得分不高啊。所以，平时练笔一定要按照某个作文命题写。
2、不按命题中的写作要求写作文。作文的命题中，除了题面（就是让你写什么）之外，往往还附带写作要求，比如文体的要求、选材的要求，可是考生只知其一不知其二，忽视了这些要求。比如，让写记叙文，而你写成了议论文，在素材选择上，命题中要求写自己生活的经历，而你写了李白、苏轼、岳飞等历史人物。这些写法，都会让评卷老师左右为难，少给分，你写的还很好；多给分，你写的还不符合要求。
3、不理解题意。作文命题的核心部分是题面，也就是叫你写什么，也就是题目。而题面一般由两部分构——题眼和题心，比如“_____也是幸福”，“也是”是题眼，“幸福”是题心；“我们这个年龄”，“我们”是题眼，“这个年龄”是题心。不理解题意就是不理解题眼或题心，或者两个都不理解，所写的标题是“快乐也是幸福”（快乐本来就是幸福，不是“也是幸福”）。“我们这个年龄”的内容只是写自己，或者写了长辈们，这都是不行的，我们不是自己，也不是长辈们，而是我们这些同学们，命题的意思是：我们这些中学生，在这个年龄上有些什么状态，应该写我们这些中学生的特点和精神世界。
4、不按照评分标准写文章。有的同学，作文的选材很好，审题立意都对，但是写出来却得不到很多分。究其原因，是不按照评分表尊写文章。比如，开头结尾不靠谱，也就是不靠题写，作文的命题和标题是这个，而你的开头、结尾是那个。再说内容的具体和充实，文章歇够了字数甚至字数很多，可是读一读，虽然文章很长，但是主体内容很空泛，别的罗嗦了很多，文章的核心部分不显山不漏水。
5、文章的中心或者不突出或者散乱。不知道自己写这篇文章要说明什么问题，或者知道但让人看来不鲜明，比如，同样一个素材，写在不同的题目下，就有了不同的视角，说我帮助了别人这件事，在“目光”的命题中你要强调眼神、眼睛、目光的描写，在“考验”命题中要着重自己心里的描写，在“笑容”的命题中，要充分进行人物的笑容的描写。有的命题侧重于心灵感悟，而你事情能够说的很清楚，自己的心灵反而挖掘不深。还有的考生，把一些应该说出来的用于突出主题的话语藏在心里，不说出来，让批卷老师去感悟，去体会，去揣度，这是最愚蠢的做法（考场作文，是谁考谁？不是写作文的考批作文的)。
总而言之，作文是文章不假，但是作文不等同于文章，写作文要按照作文的要求写，比如字数限定，比如作文的开头、结尾、主体，再比如语言、结构、选材、主题、创新，都是与普通文章不同的。所谓“干活不由东，累死也无功”，一定按照作文要求写，最起码要按照命题和题目写，要切合题意，不仅在内容上切合题意，在形式上也要切合题意，比如，开头、结尾都要靠题写，内容的处理和用语上也要靠题。如果文章语言一般、内容又不靠题，即使好的选材也得不到高分。
现在一些成绩较好的中学生，不是不会写文章，而是不会写作文。

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祝学习进步！

作文应注意抄
1注意书写
2选材新袭颖独到
3注意细节描写
4开头结尾最关键（老师判一篇作文只用几十秒，开头结尾容易拉开分数差距）
5立意应深刻
其实你可以请老师同学帮你将作文改好，背下来，对中考大有帮助
祝你中考取得好成绩

聆 听 历 史 的 声 音
又要提62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333363383435笔写作文了，一篇不是由老师命题的作文。哦，要命，居然还是找不着北的胡乱构思了一番，任思绪飘飘忽忽将我带回到孩童时代。
“唉，丽华怎么搞的，期末考试的作文你竟然会一个字都没写出来？”当着全班同学的面儿，语文老师已经是气得满脸青筋，眼珠子都快从眼眶里蹦出来了。我不敢正视老师，低着头站在课桌旁，眼泪巴嗒、巴嗒往下掉。可能看到我一脸可怜相，老师不忍心再训下去了，于是让我放学后留下来重写。天色渐渐暗了，窗外的北风夹着落叶一阵阵敲打着玻璃。教室里只剩下语文老师和我，他坐在讲台上，裹紧了外衣盯着对面墙上的板报发呆，而我拿着笔的手也越来越僵，越来越沉，一个多小时过去了，我愣是没写出一段话。实在没办法，老师只得让我回家：“回去找你爸爸教你写吧！”厉害吧，这就是小学四年纪的我——一个班上最守纪律，却不爱看书，没有丝毫想象力的我。
大家都知道写作不是一朝一夕的事儿，那可是要多下功夫，多看书多积累的活儿。可打我上小学以来就似与书无缘，翻开书就想打瞌睡。再仔细回忆一下，究竟是从什么时候开始对书有那么一点儿兴趣的呢？啊，记起来了——初二。那时候虽然考重点高中的压力压得我喘不过气儿，但每当家里人都睡着了，我都会将小台灯偷偷拖到被子里，抱着找同学借来的金庸先生的武侠小说猛啃。说来惭愧，如今我会用的几个不多的词汇多数还是金庸先生给教的呢！
迷迷糊糊渡过了人生的前二十五年，从来没有觉得看书是一件让我高兴的事，可我的命运恰恰也就在二十五岁这年因为“书”有了戏剧般的改变。
天底下没有几个人不爱钱的，我虽不是个拜金主义者，但一想到抚育我成人的双亲，也想能多挣点钱让他们的晚年过得幸福安逸。九十年代中期是一个为股票而疯狂的时代，一向不爱看书，不爱学习的我，甚至还没弄清股票为何物时，居然也毅然投身股海，抱着侥幸心理，想来它个一本万利。可一个大浪卷来，差点就葬身股海，丢了身家性命。不到半年时间，居然赔了十几万，那可是东家借，西家凑的血汗钱呀！怎么办？——着急！着急又有什么用？没钱，债主一个接一个上门要钱，当时的我，差点儿就想将自己交给马克思了。
一个朋友在这关键时刻向我推荐了一本书——《历史的经验》。这是一本被台湾誉为国学大师的南怀瑾先生所著的研究历史的书。为了转移一下自己的注意力，稳定自己的情绪，平时不爱看书的我最终还是静下心来翻开了这本“史学书”。为什么会在史学书上打上引号，因为我确实到现在也不能肯定它是一本什么性质的书籍，有时读来，更觉得它像一本“厚黑学”之类的书籍。原本我的历史就学得不怎么样，哪朝哪代出了什么样的历史名人，我是很

2004年的中考满分作文
历史的声音，恢宏大气。历史的声音，雄32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333264643231浑悲壮。历史的声音，教我做人。千年之前的匈奴境内，一个高贵的身影久久伫立在大漠中，手中的使杖伴着牧羊鞭擎向天穹，忠贞爱国，不辱使命的沧桑豪迈之声顿时划过天宇。这声音让人心动，让人久久哀思。狂风呼号，却也撼不动他的威严，更撼不动他手中的使杖。他便是汉代使臣苏武。在这荒无人烟的大漠上，他经历了多少雷雨。单于重用他，他不为所动； 匈奴虐待他，他毫不畏惧。身边的牛羊听不懂他的倾诉；茫茫的戈壁留不住他的身躯；只有手中这柄使杖可以体会他内心的悲哀。看，那使杖上随风飘舞的绒球，该是在向他昭示着生命的希望吧！这份希望，点亮着他心中的灯。任沉浮，任升腾，任它地裂天崩，这盏灯始终长明。“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”这是民族英雄岳飞的声音。这声音气吞山河，这声音又凄凉悲鸣，让人承受了家国兴衰的无奈。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”这是宋代女词人李清照的心声。国破家亡却让她不知所措，尽管如此，也泯灭不了她一腔热血。可是，巾帼英雄自古少，朝廷不许女人参政，这又是一道沉重的枷锁。她恨自己不能像岳飞一样“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”；不能像辛弃疾一样“金戈铁马，气吞万里如虎。”；不能像文天祥一样“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”。她只能为国而愁，用词抒发一个女子的感慨。“只恐双溪胙艋舟，载不动许多愁。”、“这次第，怎一个愁字了得。”词如其人，这柔弱凄美的女词人心底里发出的绵绵的家国情怀之声，让我丰富，让我多情。这凄凄切切的忧国忧民之声，造就了乱世中最美的一道风景。“不惜千金买宝刀，貂皮换酒也堪豪。”的“鉴湖女侠”秋谨，人生苦短，却迸发出反帝反封建的呐喊，谱写了一首壮阔激昂的歌。她说过“一腔热血勤珍重，洒去犹能休碧涛。”，她也做到了。用自己年轻的、如花的生命演绎了凤凰涅磐的绝唱，那是史诗般的辉煌。“五四”运动的怒吼；八一起义的枪声；推翻蒋家王朝的冲锋号角；开国大典的隆隆礼炮；……历史的声音，教给我什么是不屈。历史的声音或恢宏高亢，或低缓悲壮，倾响历史的声音让人思考，让人奋进。以史为镜，可以知兴衰。以史为歌，可以明正邪。让我们来共同倾听历史的声音吧，它将成为催人奋进的战鼓
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做事“为国”为中心

看那些作文是提高不了多少的
要多看课外书
还要有想像力。。
主要是多练。日夏养花网

立题新颖 中考作文与平时作文的要求是不一样的。平时作文是一个过32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333337393032程性的作文，老师可以严格要求，使学生从中知错并取得进步，从而提高作文的写作能力;中考作文是一个终结性的作文，它直接影响到一个学生后半生的生活，评卷老师要适当考虑到学生的实际写作能力，让学生有足够的分数来给他的学业考试画上句号。有些评卷老师有“这样的评卷太松了”的感觉，其实这种感觉是错误的，但是又不可避免，因为我们平时对学生的要求是很严格，突然要考虑过多的细节反而不适应，所以评着评着就把考场作文当作是平时的作文来评了，而这时的分值自然也就偏低。当然，作文组的组长会来提醒老师，注意把握评卷的心态和方向，老师也会很快回过神来的。但是，已经造成的低分是很难改变的。还有，评卷老师阅读每一篇作文的时间只有1分钟左右，对文字的浏览速度基本上是一目十行，否则是很难完成任务的。那么，怎样才能让自己的作文在中考中获得高分呢?
第一，卷面书写一定要工整美观。这是最起码的要求，你的语言不必是华丽的词藻，只要写得有真情实感就行。特别要注意将首尾两段的文字要写得漂亮，这样容易吸引评卷老师的关注，高估你的写作能力。
第二，作文的格式一定要符合要求。切忌大段写作，大段的文章会给人很累的感觉，评卷的老师更没有过多的精力和时间来研究你作品的内涵。所以宜短段写作，还要注意安排首尾呼应的头尾两段，尽可能做到好开好收，拿到高分!
第三，标点符号一定要正确使用。不能通篇没有标点符号，不能一逗到底，也不能将句号、逗号、问号或感叹号写在字行的第一格，更不能乱用冒号和双引号。评卷的老师都认为，一个连标点符号都不会用的学生是不会写出好文章来的。
第四，写作前要注意审题，然后定题目，再确定写作内容。有些考生还弄不清楚写作的要求就匆忙写作，常常是写完后才发现所写内容似乎与文题要求不符，这样的作文当然不能给高分了。有些考生定了作文标题后，突然又受另一作文要求的某些启发，所写的作文就变得面目全非了，比如有考生定的题目为“牵挂”，可是写出来的作文却是“拒绝诱惑不容易”。我们还应该注意从小角度去定题，注意选择合适的事例来挖掘具有一定意义的大道理才行。
第五，注意“为题”和“话题”的区别。“为题”作文实际上就是命题作文了。但是“话题”作文的范围就比较宽。比如，2008年海南省中考作文题是“以牵挂为题”作文一篇，那就是说你要写的作文题目就是“牵挂”二字了。但是如果改为“以牵挂为话题”作文一篇，那么你的作文题目定为“情系灾区”、“难忘她那回眸一笑”、“父亲的背影”、“你在他乡还好吗”、“牵挂你的敬礼”等，这样的题目便是好题目了。可惜今年有许多考生没有注意审题便随意将“为题”更改“话题”了。所有的评卷老师都感到非常的遗憾和自责:“也许是我们平时的训练不够严格吧?”
第六，另起“炉灶”的现象要杜绝。所谓的:“另起‘炉灶’的现象”，就是指考生完全不顾作文题目的要求，而是根据自己的所想另起一个新的标题，写出一个与作文要求完全不沾边的作文来。这些考生的作文，常常是在考前读好背好的，完全不沾边，但是非常的顺畅，语言也美，可是得分却不会超过5分。
第七，注意学会将问题细化，力争达到作文要求的字数，最好是能超出100字。有些同学的作文经常不够字数，就瞎凑瞎写，但请注意，在凑字数的时候千万别在第一段里作文章，因为第一段宜短小为好，宜多段写作为佳。多段的文章给人的感觉是你的思路很清晰，也容易将所写的问题细化，作文的字数也就容易凑够，甚至会超出。不够字数是要被扣分的，也会直接影响到评卷老师对你的成绩的评定。
第八，写作时要注意在形式上标新立异，争取给人一个新颖的感觉。老土的三段式已经让人感觉不新鲜，评卷考试老师也很难给出高分，怎么办呢?我们只能在作文的形式上做一些文章。比如，
一题记体--在正文之前写一个能反映主题的题记;
二小标题式--通过小标题的形式来有层次的揭示主题;
三摄影体--通过分述几个不同的镜头来完成对主题的叙写;
四日记体--围绕主题叙写不同日期里发生的事件;
五小说体--普通的记叙文可以写成一篇构思巧妙的小小说;
六留言条--扣住主题的几个来回的留言，可以使主题更突出;
七剧本体--主要是话剧，设计几个同身份的人在一定的场景下，通过对话的形式来揭示主题;
八证明题--设计需要求证的问题，通过几组材料来论证，并由此得出结论;
九实验报告-设计需要完成的实验，通过实验验证，得出结论;等等。
这样的作文会让评卷老师眼前一亮，认为这个学生在写作上跟定下了不少功夫，应当给以鼓励和表扬，你的得分自然就高了。
第九，对于不会写作文的同学也要注意一句:空白卷的得分是0分，而写上一个标题的得分是2分。我认为至少也要写上一个标题，最起码会让你在择校的时候少花一点钱。而不大会写作文的同学也要注意:写作时千万别抄袭试卷上的阅读文本来作为自己作文的材料，因为整篇抄录的得分是2分(这是标题得分)，而片段抄录也只有5-8分，这样的成绩会让你终身遗憾的!怎么办呢?请你考前多看一些满分的作文，注意借鉴别人的材料来装饰自己的作文，只要切题便可获得较好的分数;考试时实在不会写，那就请围绕你拟定的标题，写上一段自己的经历，只要看上去像是一篇文章，至少可以拿到一半以上的分数。

中考这种考试个人感觉多背一些常用段落真心有用

写点有哲理的，说明文

。。