家长要了解为什么，是孩子零用钱不够，是受人指使或胁迫，是物欲诱惑，还是有恶癖？其中最本质的问题是，这种情形是偶然发生的还是已形成习惯？而在事情发生后，他又是如何对待自己的错误？如果家长只会大吼：“你偷东西了—别的我什么也不想知道！”那这就是最蠢的家长了。
有一个相当流行的观点，“偷窃”是特殊的过错，要求家长严厉体罚。而教育学家却有大量数据表明：事实正好相反，孩子由于害怕和屈辱，变得不敢吐露真言，更加趋向于不诚实。
教育学方面有这样的建议：“应当从儿童的需求做起，如果孩子的要求对于他这个年龄来说是合理自然的，那么家里就应当尽可能给予满足。应让孩子觉得成人在关心他们，尊重他们的愿望，这样，他就不会通过拿别人的东西这种途径来满足自己的愿望了。
孩子被吸纳参与家庭经济活动
孩子被吸纳参与家庭的经济活动乃至预算，这是家教中对孩子进行金钱教育的最好方式，可以让孩子从中了解金钱的意义、金钱在生活中的地位和使用方法。孩子会因此感到自己是家庭的主人，并学习合理地使用金钱。
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原因：孩子偷钱为了什么
上网玩游戏，买零食吃，买喜欢的文具、玩具，买想看的书，给同学送生日礼物，跟同学出去玩等等，当这些需要不能以正当方式从家长那里要到钱时，只好“私拿”。家长应控制过激反应情绪，冷静分析一下孩子为什么要偷钱，分析出真正原因才有利于解决因其他坏习惯和不良行为而产生的偷钱后果。
一般的孩子偷钱只是偶尔行为，带有父母不会发现的侥幸心理。记者在采访调查中发现，很多孩子都曾有过偷拿家长钱的行为，有的家长还向记者承认他们小时候也有过偷拿父母钱的经历，与“学坏”、“犯罪”无必然联系。三毛在她的《倾城》专辑里收录的《胆小鬼》一文，就是记叙她小时候偷钱的一段往事。“说着说着，发觉姐姐弟弟们在笑，原来都偷过钱，也都感觉不好过，这一段往事，就过去了。”
有的孩子花钱大手大脚和偷钱成恶性循环，形成坏习惯后，就需要家长耐心地说教，采取适当的方法纠正孩子的行为偏差。
有的孩子明明自己有零花钱，但是还是喜欢去偷，不偷就觉得不舒服，成了一种“癖”，中南大学精神卫生研究所罗学荣教授称，偷窃成瘾的孩子患的是品行障碍。这时家长一定不要讳疾忌医，应带孩子到正规的心理诊室进行治疗。
建议：尊重孩子，正确引导
记者采访长沙市未成年人心理发展咨询指导中心和中南大学精神卫生研究所儿童心理问题研究有关专家时，他们建议对孩子拿家里钱的行为，轻易不要用“偷”这个字，在心理上对孩子压力小些，有利于教育。
首先，家长发现问题后，不要怒不可遏，连打带骂，而应尽量控制http://www.rixia.cc自己。把孩子叫来，坐下来认真交谈。让孩子谈是怎么样想的，花钱买了什么东西，怎么处理的。根据实情，给孩子重点分析两方面问题：一是是非问题。联系实际，给孩子讲清如何对待钱会反映一个人的品质，小的毛病发展下去，会铸成大错。二是想花钱应该怎么办。告诉孩子，想买什么跟家长说，家长给钱或不给钱是经过思考的，要钱就给对孩子成长没有好处。如果家长平时忽视了孩子的某些合理需要，应该向孩子做自我检讨，让孩子服气。
其次，家长做好理财榜样。有的孩子偷拿家里的钱是发现家长对自己的钱没有清楚概念，以为自己拿了家长也不知道，让孩子钻了空子。专家认为，家长有必要当着孩子的面对家庭收入支出，做比较详细的记录。一方面，可以培养孩子良好的理财习惯，另一方面，让孩子知道自家的经济情况，培养合理用钱意识。还有，应该给孩子适度的零花钱。给零花钱多少要从实际出发，看家庭经济条件和孩子实际需要，而且要指导孩子怎样花钱。
最后专家建议，改变孩子拿家里钱的行为，出发点首先是尊重孩子的人格，切不可一下子把孩子看扁了，而且切忌不要当着外人的面来处理这件事，更不要把孩子曾经偷钱的事情挂在嘴边，时不时“揭孩子的短”，随意惩治会伤害孩子的自尊心。

首先搞清楚他拿钱干什么用？然后，叫他做些力所能及的事，付给他一些小钱，让他做正当用，或者联系老师帮忙，孩子都听老师的，好好开导。

打

把钱收好

教育与辅导

很多家长在发现孩子“偷东西”的时候都会觉得愤怒，因为中国有句古话叫“小时偷针，大时偷金。”尤其是在孩子偷拿家里的钱的时候，家长的愤怒更是会提升很多，轻则斥责孩子，重则一顿严打，生怕孩子以后走上歪路。

这样的做法是可以理解的，但是它是不是合适的呢？其实不一定合适。那家长在遇到这样的问题的时候该怎么处理呢？

首先我们要去了解孩子为什么会去“偷东西”。我们要明确“偷东西”不代表孩子就是品德败坏，特别是孩子刚刚开始出现偷窃行为的时候。孩子“偷”往往是因为他有自己的需求却没有得到满足，同时，他的这种需求过于强烈以至于他难以自控，如果从正常渠道不能够满足，比如让爸妈买，那他就会采取一些非常手段，像“偷钱”，来满足自己。

那有的家长会问，他想要的话，为什么不跟大人说，而要去“偷”呢？这个问题就需要爸爸妈妈去反思一下自己平时和孩子的交流状态，是和孩子平等地交流沟通呢？还是总是以“权威”的身份去命令孩子、纠正孩子的想法和行为？即使是给了孩子零花钱，有没有了解过孩子是怎样使用的，或者问过孩子够不够用？那如果家长总是从自己的角度出发，没有考虑到孩子的需求和意愿，即使孩子表面是遵从了家长的安排，但内心还是会有反抗，自己的想法总会要找个途径去实现。因此，家长平时要注意去了解孩子的需求和想法，在和孩子交流的时候也不要总是以强硬的态度去给孩子安排一切，可以试着用商量的方式来让双方的需求都得到满足，但是要注意不要ntVJBTTSuN无条件地满足孩子的要求。

那该怎么应对孩子“偷东西”的行为呢？首先，应先去了解孩子偷的原因。这时家长需要冷静下来，询问孩子偷窃的原因或者目的，不要一着急冲动就斥责甚至打骂孩子。在了解孩子“偷钱“的原因之后，可以和孩子谈谈父母对他这个行为的真实想法和感受，并让孩子知道，就算犯错，爸爸 妈妈还是爱他的，此时，切记不要给孩子贴上“坏孩子”的标签。之后，还可以和孩子讨论以后遇到相似的情况时，怎样的处理方式才是恰当的。比如“零钱不够了就告诉爸爸妈妈，正当地从爸爸妈妈这里获得，不要私自拿家里的钱，好吗？”这样孩子既不会一直处在要被惩罚的恐惧，也能去反思自己，去信任爸爸妈妈，以后有需求的时候就能主动提出来了。

家长首先应该及时的制止，然后告诉孩子这样的行为是不对的，如果真是需要钱，可以给家长表明情况，家长会给你钱的

发现孩子从家里偷偷拿钱，家长不要发火，应该找孩子了解一下情况，为什么会偷偷拿钱拿钱用来买什么东西？了解清楚了，然后再告诉他。叫他在需要钱的时候跟家长说，不要自己偷偷拿钱。

还要告诉他偷偷拿钱，这是一个不好的习惯，应该把这个不好的习惯改掉。因为在社会上偷东西，这是一个违法的行为，如果从小养成习惯，到大了以后就可能改正不了。

孩子之所以偷偷拿钱，有可能是他急需用钱，怕问家长要家长不给，所以才会这样做。只要对孩子进行正确的引导，告诉他们怎么做才是对的。孩子就会改正。

在孩子成长过程中，或多或少都会养成一些坏习惯。孩子偷偷从家里拿钱，作为父母该怎样做，才能正确地引导孩子认识错误，从而改正呢？

01、在发现孩子偷偷从家里拿钱后，首先要做的是制止是行为，并将钱放在其他隐蔽的地方。

02、然后询问孩子为什么要从家里拿钱，拿钱做什么，是想买什么东西还是受到了威胁，弄清原因是解决问题的关键。

03、弄清原因后，对孩子进行思想教育，教育他们不管做什么事情都要告知父母。并让他们认识到这是一个非常不好的习惯，引导他们认识到自己的错误，帮助他们树立正确的观念。

04、发现孩子偷偷从家里拿钱，有可能只是孩子一时糊涂，作为家长一定要严肃处理，晓之以情动之以理，切记不可暴力解决。

　　家长做的一切都是为了孩子好，但是现在却手足无措。非常理解你的心情！
　　我小时候也透过家里的钱，虽然数额不大，但是比较经常，现在我和好朋友谈论此事才发现，其实基本上每个人小时候都或多或少有过偷盗的行为，但一般都是偷家里的。所以您先平静下来，仔细研究一下对策。给您几个建议：
　　孩子拿钱肯定是有目的的，也就是他拿钱后是如何使用的。我以前很单纯就是想买好吃的，但是现在社会比较复杂，孩子的目的或许多种多样。但是从这个下手比较对症。目的可能有：
　　A消费。买自己喜欢的东西，与同学攀比。请同学朋友下馆子，要面子。或者谈了女朋友，恋爱花销，这个您好理解。
　　如果是消费的原因，比较好解决。您了解后可以和他在价值观上面仔细交谈一下，告诉他消费的原则，物质刺激时没有尽头的，消费应该是有实际的需要并且自己有消费的能力时候才去。顺便给他讲一下劳动的意义。还有与朋友相处的原则，因该是以真诚来维持友谊或爱情，如果只有用金钱才能维持，那么这样的感情不是真的。顺便告诉孩子除了用金钱让朋友开心，还有哪些方法，比如真心的为日夏养花网朋友排忧解难之类。
　　B擂肥。就是孩子被社会小混混盯上了，放学的时候被威胁索取钱物。这种情况如果孩子与家长的关系不够亲密，孩子是很难第一个想到向家长求助的。其实这个时候孩子很无助，而且心理有一定的创伤。尽快了解孩子的具体情况，采取措施帮助他。切忌不要以暴制暴，把擂肥的人打一顿之类的，这种情况可以报警，或者与校方联系。
　　C不正当行为。吸烟，吸毒之类。别怪孩子，孩子那么小，很容易和社会不良人员拉上关系，作为家长最重要的是如何教育孩子正确交友，如何爱惜自己的生命，远离危害。如果孩子是这种情况，要了解他的动机，给予关怀与帮助，动怒一般会立刻疏远你们的关系，基本上孩子会失去对您的信任。
　　仔细了解孩子钱的去向，可以与孩子平时的好朋友聊一聊，与老师联系了解他在学校的情况，总之，在您“动怒”之前先详细了解具体情况。采取有效地措施才是关键！
　　如果孩子拿钱的动机只是很单纯的消费之类的，您可以跟他制定一个制度，比如严格规定每月或者每周零花钱的数目，让他有固定的来源，但是却不是无止境的，那么他就需要规划消费，这方面您可以给他实用的建议。孩子一旦可以学会规划的花钱，对他以后自立是好事。除此之外，给予相应的奖励措施，如无论哪方面，如果孩子有进步，就可以得到相应的奖励，不要只是局限在学习上面，体育，或者尊敬人之类的都可以，要让孩子成为全面发展的人才，学习只是一方面。还有一个好制度，就是如果孩子在一段时间内戒除
　　“偷窃”行为，可以得到金钱或物质奖励。
　　教育孩子是一项工程，需要家长耐心，细致，以及无微不至的关怀，要站在孩子的立场真心的为其考虑。与孩子做朋友，平等相待，真诚沟通。记得孩子不会自己出现问题，问题的实质都是在家庭问题、学校问题以及社会问题！
　　愿您和孩子建立良好的亲子关系，祝您幸福！

先要弄清楚孩子要钱干嘛用 家里把钱放好. 最好是在学校进行封闭式管理

控制他用钱.

呵呵，其实，现在的小孩讲道理是很难讲通的。
建议你跟他说，以后要钱的时候就跟你说，问清楚他有什么用，该给的就给，不该给的就不给。。

首先要明白他为什么偷钱，如果明白了，在对症下药，其次让他明白偷钱是不对，如果你说教让他不明白，打也不明白，那么有一个最有效的方法，就看你愿意让他尝试吗？这个方法很简单，就是在大街上找一人个冤枉他偷钱，让他深刻的体会偷窃是不好的，但是我不建议你用这个方法，毕竟这个方法对孩子的心理会造成一定的影响！

孩子从家里偷偷拿钱买玩具的事已不是什么新鲜事。北京、上海、河北、四川、江苏、浙江等省市的媒体都曾有过报道。有的孩子不仅仅从自己家拿钱买玩具，解决进网吧的费用，甚至发展到从别人家“拿”钱，向弱小学生“要”钱的地步。面对孩子从家里偷偷拿钱买玩具，家长们往往都很生气。有的找到玩具销售商讨说法，有的气得挥起了拳头狠狠地朝孩子打过去。但是这样做能解决问题吗？如果我们不对孩子偷偷从家里拿钱的动机和行为有一个正确的分析，如果我们不能采取正确的方法引导孩子改变，如果我们的孩子在成长中不能得到社会的理解、帮助和公正对待，孩子偷拿家里钱的问题不仅不能得到解决，还会引发出更严重的未成年人教育问题。 一、 不同的解决办法，结果大不一样 小聪(化名)看到其它孩子买来的玩具很好玩，也想自己亲自去买一个来玩。他偷偷从家里的抽屉中找到了钱买了他喜欢的玩具。 事情很快被妈妈发现，这位妈妈像审问小偷一样审问起小聪。小聪怕挨打而死不承认偷了家里钱。气得这位母亲找来了几个“当事人”(同学)，当着面戳穿了他的谎言。众目睽睽之下，小聪被证明做了一回“小偷”。一顿从来没有的毒打落到了小聪身上，也伤在他的心中。这使他幼小的心灵中埋下了一颗“小偷”的种子。其实，一个想ntVJBTTSuN体验自己花钱买玩具的孩子只要有智慧的父母引导，会成为成长的一次机会。然而，这位无知的母亲却在把拿家里钱的孩子和小偷画等号中把孩子逼上了邪路，还误以为这是严教。以致铸成了终生的遗憾。 这位在同学和家人面前已经失去自尊的孩子后来变得越来越不象样。在后来的几年中，他经常采取不道德的手法对待同学。除了逼小同学给他“进贡”外，还在到同学家玩时偷同学家的钱。 事发后，气急败坏的母亲决心好好惩处自己的儿子。他揪住小聪的脖领子问：“你是自己解下皮带让我抽你一百皮带呢，还是自己去做一百道算术题？”这位可怜的母亲竟然把学习也作为一种惩罚手段，她满以为孩子会选择做题，而实际上儿子却选择了挨打。这位母亲一皮带一皮带地抽打着自己的儿子，心如刀绞。当她打到五十下时，再也没力气打了。她哭喊着：“你这个不争气的逆子!我是没劲打你了。你今天就跪在这儿别起来了!后来，孩子离家出走了，夫妇俩找了一个月未果，天天以泪洗面。 有一天，儿子突然回来了。夫妇俩满以为孩子后悔了，高兴的又是搂又是抱。然而，事情并没有按照他们夫妇俩的意愿发展。当一个个从小形成的不良习惯支配了小聪的行为时，小聪无论在学校还是在家，仍然是“坏孩子”。当一个孩子失去了自尊和自信，抱着“我是小偷我怕谁”的意识面对社会时，就会在“本我”意识膨胀中走向与家庭和社会对抗的道路。他再次离家出走，并和社会上一群“小痞子”混到了一起，干起了“偷鸡摸狗”的事。这是他的父母所始料不及的。 晓鹏(化名)的妈妈对杨老师说，她的儿子从家里偷偷拿了钱买了玩具赛车和吃的东西。她审问了儿子，儿子就是不承认。她说她想让看到儿子买东西的老师一起来证明孩子是偷拿了家里钱买的东西。她还说她一定要严格管教孩子，不能让他变成贼。 杨老师对她说：“我以为，当着别人的面去证明自己的孩子偷钱买玩具不是好办法。一旦孩子意识不到错误而又失去了自尊会向相反的方向滑下去，是不是单独和孩子真诚沟通一下，弄清孩子这样做的原因是什么，再“对症下药治疗”会更好。” 杨老师还说：“孩子从自己家拿钱和从别人家拿钱性质还不一样，建议您不要轻率使用‘偷’这个字。孩子开始有这种行为时不一定是“做贼”的意识支配。他们完全可能是出于要体验买东西或是喜欢某种玩具而惧怕父母做出的行为。如果我们能把解决这个问题的过程变为一个改变家长教育思路和帮助孩子养成良好习惯的过程，坏事完全可以变成好事。” 后来，晓鹏的妈妈悄悄地把儿子叫到了一边和他谈心。她首先向孩子道歉说：“妈妈总以工作忙为由很少关心你的兴趣和爱好，这是妈妈的错误。今后妈妈要和你作好朋友，你如果有什么兴趣和爱好可以和妈妈讲，妈妈一定帮助你一起去施展才能。为了锻练你的理财能力，妈妈想让你自己掌握一些钱。希望你在购买东西时学会记帐，贵重的东西咱们一起讨论后再买。今后家里买什么大件商品，也让你一起参与决策。以前你买的东西如果有买错了的，让我们一起来承担错误的责任”。 儿子见妈妈这么诚恳地与他交流，意识到自己的错误。他懂得了妈妈是真的关心他，于是把自己从家里“拿”钱的事一五一十讲出来了。这位母亲看儿子主动交待了问题，不仅没埋怨，还对儿子买的东西发生了兴趣。儿子买的第一件东西是一个并不好玩的小汽车，连他自己都后悔买上当了，其原因无非是看着别的同学总有钱体验买东西，而自己什么也没买过，手痒痒造成的。这位妈妈立刻说：“以后家里买酱油和醋的事儿交给你，行吗？。”儿子说怕买错了挨说。妈妈说：“学学就会，妈妈不会因为你买错了埋怨你的。”就这样，儿子后来成了家庭“小主人”，不仅帮助家里酱油和醋，还参与其它家务劳动，变成了一个有责任心的人。儿子买的第二件东西是那辆遥控赛车。他说他和同学比赛时还赢了同学，先到达终点。这位母亲立刻意识到孩子是在参加一项有益的竞技活动，只是他担心父母不同意他买，于是采用了错误的手段。这位妈妈说：“学习之余，玩些竞技活动也是一种调剂，但你是未成年人，私自从家里拿这么多钱去买是不对的。”后来，这位妈妈为了支持孩子的爱好，还引导他参加了课外小组活动，发展孩子的兴趣爱好。孩子在“为兴趣和梦想而快乐表演”中提升了“学习力”。 显然，面对孩子从家里拿钱买玩具，家长采用不同的方法，结果是大不一样的。如果只把自己当教育者，孩子出现问题把责任推给孩子，并采取不适当的办法惩处，不仅不能把孩子的问题解决，还有可能把孩子逼向反面。而如果能够抓住“只有面对孩子才可能出现的人生第二次成长机遇”，向孩子学习，和孩子共同成长，与孩子作心灵好友，我们的孩子就会在父母思想转变和行为激励中成长起来。从这个意义上讲，孩子有“病”，往往需要家长先“吃药”。 二、 站在孩子角度想一想 其实，今天中国的孩子是负担最重的孩子。他们一边唱着：“书包最重的是我，作业最多的是我，睡眠最少的是我，心情最烦的是我”，一边匆忙完成着“抄课文十遍”的作业，一日一日又一日，一年一年又一年，成了“不爱学习，又不得不苦苦学习的高分学子”。他们几乎没有“玩”的机会。孩子本该是在“玩兴趣”、“玩梦想”中长大的。他们特别需要体验生存与生活的过程，并在这种体验中学会认知、学会做人、学会做事、学会相处。他们也需要通过花钱的体验学会理财、学会打交道、学习道德准则。但是家长们往往以“听话，好好学习”为“口头禅”限制孩子的成长行为，以至迫使惧怕家长的孩子采用“回避”和“防御”机制宣泄“本我”。他们最初从家里拿钱买他们喜欢的玩具或是去网吧上网其实并不是“做贼”的意识支配，而仅仅是想寻求快乐，体验过程，只要家长能保护他们“为兴趣和梦想而快乐表演”的人生态度和过程，同时帮助他们克服错误的做法就行了，没必要大发脾气，上纲上线。当孩子懂得了用正确的方法获得快乐成长的体验机会时，他们会更爱理解自己的父母。而我们有些家长却在“爱的剥夺”中用对立的办法惩处孩子。一旦孩子总处于被动接受惩处的地位时，他真正成长的欲望就会被磨灭，成为有错不愿意改的人。 我们还发现，一个犯了错误而拒不承认错误的孩子往往还可以从长辈身上找到“相似性”影子。有些大人在孩子面前总认为自己什么都对，有了错为自己开脱解释，甚至隐瞒，孩子可是比大人模仿能力强得多的人，他们在“放大”大人缺点中犯着大人都不好意思犯的错误，无意中“报复”了家长。从这个意义上讲，孩子教育是家长“做”的教育，而不是“说”的教育。 有一位爱孩子的母亲悄悄对孩子说：“这是妈妈从单位给你偷偷带回的好东西，可别对外人讲，你自己玩就行了。”想一想吧，孩子在“爱的谎言”中能成为诚实的孩子吗？ 如果我们站在孩子的角度想一想，他们多么需要在“玩学习”、“玩体验”、“玩改错”中成长啊!可我们的家长却往往把“玩学习”变为“苦学习”，把“玩体验”变为“苦惩罚”，把“玩改错”变为“贴标签”，使孩子犯了错就被打进冷宫，他们还敢承担责任吗？一个对“过错”不敢承担责任的孩子他又怎能不把自己并不知对错的秘密展示给家长呢？我们应当给孩子一个宽松和谐的空间了。不怕孩子犯错误，而要在做孩子心中的“好孩子”中和孩子一起学会改错，我们就会和孩子一起成长起来。 三、 从家庭教育观念中找原因 我们总习惯于用一种“狭隘中拒绝，审视中挑剔，溺爱中索取”的态度对待我们的孩子。我们往往只接纳“好孩子”而不愿意接纳“坏孩子”，孩子在家长这种心理误导下，也会变得“世故”起来，他们在家长面前只表现好的一面，而把不好的一面遮掩起来。我们往往习惯于用“审视”的态度“挑剔”孩子(我们对其他人似乎也是这种态度)，以“溺爱”为代价向孩子索取着“高分”和“听话”。其实，这是一种不正常的家庭教育观念和行为。也正是在这种观念支配下，我们家长采用的教育方法也走了样。这种方法就是： 以“说教”为中心，以“打骂”为延伸，以“放任、放纵、放弃”为无奈选择。 我赠送给家长们一件礼物，叫“三多”。我相信，有了这件礼物，教育孩子会变得容易起来。“三多”就是： 多些“宽容”中的“接纳”；(不要只接纳“好孩子”而要全面接受孩子“好”和“坏”两方面) 多些“赏识”中的“发现”；(不要总以“审视”的态度“盯”着孩子，挑剔孩子的错误，而要在赏识中发现孩子的智慧成长点) 多些“关爱”中的“付出”。(不要只是宠爱孩子，而要在“真爱”孩子中付出时间去向孩子学习，让孩子学会承担“爱”的责任) 这样，我们就可以成为自己快乐也让孩子快乐，自己幸福也给孩子带来幸福的智慧人。 四、 给孩子铺一条“智慧生路” 下围棋的人都知道围棋里有“双活”一说,“一眼死，两气活”，要想做活一块，必取“双活”。其实，人生正是这样，绝不能一条道走到黑。人造卫星上天即使已经做到了几乎“万无一失”的地步，也还要设计上“逃逸系统”，更何况人生呢？人生路上多风险，多元发展才是明智选择，一个人的学习和自我教育，只有适应多元社会发展的需要，才能把握住人生的命运。这就要求我们除了鼓励孩子好好学习功课之外，还要根据孩子的个性特长开辟人生第二个“出口”。但是，今天让更多孩子们看到的却是一元评价、一个“出口”的现实：只有考取了高分数，沿着学历发展的道路从小学、中学、大学直至成为研究生，才是人生的成功之路。正是在这样一种大人塑造的评价体系中，孩子们即使不爱学习，也不得不拼命学习着，以求得未来梦想的实现。一旦在这一条路上受到了挫折，孩子们非常脆弱的心灵会受到极大伤害。于是出现了一个个令人吃惊的尴尬局面。 《中华家教》杂志曾披露了一个典型案例：一位当老师的家长认为知识就是孩子的未来，学习成绩就是孩子的一切，在他的管教下，孩子学习成绩非常好，每天非常自觉学习，养成了学习习惯。不再贪玩。自觉性之高让周围人个个称好。让家长也很满意。 在这个孩子的眼界中，除了学校就是家，除了学习就是考试，最终它以高考状元的成绩进入了北京一所重点大学。然而，当这位没有任何其它特长而且不会与人和谐相处的学生以优异成绩毕业后，却发现自己对未来的生活是一片迷惘，他跑遍全国许多城市找工作不是被骗，就是被拒绝。在不断遇到尴尬的情况下，他最终选择了自杀。他走了，留给人们的是思考。 一位教育学专家反思中国高考制度时说道，高考好像是制约人才资源发展的瓶颈，“瓶口外──高考选拔人才的方式引导着全国的学校教育、家庭教育、社会教育都为一个目的培养一流考生；瓶口内──按照陈旧落后的评价体系去扩大招生、培养更多“高质量的考试机器”，而不是“高素质的人才”。 孩子的“智慧生路”是什么？我以为不是单纯取得成绩和学历，而是“走出家门能快乐生活，走出校门能创新工作，走向社会能和谐相处”。 那么，您的孩子走出家门有快乐生存和快乐生活的能力吗？您的孩子走出校门能从理论和实践的结合上创新解决问题吗？您的孩子能和谐融入时代环境吗？我想，有相当多的父母不能如愿。家长们最爱说“宝贝，你什么都不要管，只要把学习搞好就行了”，其实正是在“爱的剥夺”中使孩子失去了“责任心”教育的最佳时机。你这头把孩子的成长道路堵住了，孩子的欲望从那个不正常的“口”跑出来，于是出现了成长“畸形”问题。我们再把“畸形”问题的责任向孩子身上一推，让孩子接受莫明其妙的“惩处”，孩子不仅不会改正错误，还在爱的伤害中“放大”家长的错误，干出更“过分”的事。形成了恶性循环。这是我们的家长不得不认真反思的问题。 怎么办？建议在全社会开展“小时候社会教育活动”。自从《中央文明办》、《新闻出版署》、《共青团中央》等十大部委发出“开展小时候社会教育活动”的号召后，全国各地涌现出许多帮助孩子健康成长的经验。如果我们适时选择适合孩子参与的社会教育活动，不仅对推进孩子素质全面发展有益，还能从整个社会氛围上为孩子创造成长条件。被家长和社会看作“问题孩子”的人就会在社会关爱中“唤醒童心再激励”，成为好www.rixia.cc孩子。