绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光jSKYyZd合作用．绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．
故选：A．

绿色植物主要通过光合作用和呼吸作用维持生物圈的碳和氧平衡。
光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。

绿色植物
不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的
生物圈
中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称
碳氧平衡
．
故答案为：√

实验一：如图1为德国科学家萨克斯关于光合作用的一个实验：将一株绿色植物照光24小时，再将一绿色叶片取下经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色．
（1）萨克斯将绿色叶片先放在暗处数小时的目的是：把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．因此验前要将植物放在黑暗处24小时，其目的是将绿叶中原有的淀粉消耗完．
（2）萨克斯将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量．又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的棕色，说明未制造淀粉．因此本实验说明绿色植物的见光部分产生淀粉，光合作用需要的条件是光．
实验二：如图2表示一位学生设计的实验装置，证明CO2是光合作用的原料（Ca（OH）2溶液能吸收CO2）．
（3）生物实验一般都是对照实验，因此为使实验更科学，还应设计对照实验，即另取一组实验装置，除将Ca（OH）2溶液换成等量的清水外，其他条件都适宜且相同．
实验三：绿色植物还要进行呼吸作用．可用下面实验来证明
（4）植物的呼吸作用消耗氧气，氧气有助燃的特性．取一个广口瓶，瓶内装上沙土播种几十粒小麦种子．当小麦苗长到瓶子高度一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，移到黑暗地方．第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内，蜡烛马上熄灭了（图甲）．这表明麦苗吸收了瓶中的氧气，瓶中无氧气因此蜡烛熄灭．
（5）植物的呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．当麦苗长出瓶口之后，用一个不漏气的塑料袋将瓶口罩住，扎紧袋口，以防漏气．在塑料袋的一角，连上一支玻璃导管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后再封闭管口，将装置移到黑暗的地方．第二天，将塑料袋上的导管通到装有澄清石灰水的试管中，挤压塑料袋，使袋内气体排入石灰水中，石灰水就逐渐变浑jSKYyZd浊了（图乙），这表明麦苗释放了二氧化碳．
故答案为：
（1）淀粉；
（2）淀粉；光；
（3）Ca（OH）2溶液；
（4）氧气；
（5）二氧化碳．