光合作用过程中，叶绿素担任着把日光辐射能转换为化学能的首要步骤之重责大任。或许可说，若无叶绿素的出现，太阳对地球的重要性将大大的降低，日光与地球上的生物亦将缺乏连结点。 所以只有有了阳光 植物才能进行光合作用 植物才能生存地球上其它生物也才得以生存

光能影响叶绿素的生产吗？
光 对叶绿素的生产有影响

由题意可以知道：你的问题是：阳光能影响叶绿素的产生吗？
（1）针对你提出的问题，请作出假设：阳光对叶绿素产生了影响．
（2）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个容器中；
B．甲放在阴暗地方培养，把乙放在有阳光地方培养．
（3）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽不变绿，乙中的黄豆芽变绿．
（4）该实验证明了：叶绿素的形成需要阳光．
故答案为：（1）阳光 
（2）阴暗； 阳光 
（3）变 
（4）阳光

科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流．
（1）黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．因而提出的问题应该是：光照能影响到叶绿素的产生吗？
（2）做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系．根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的．因而做出的假设应是：光照能影响叶绿素的产生，或光照不能影响叶绿素的产生．
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中．这一步是为了设置对照实验．
B、设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照．甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养．
（4）根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色，乙仍为黄色，不变绿．因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生．
故答案为：
（1）光照； （2）光照能影响叶绿素的产生； （3）B、阳光；黑暗； （4）变；不变．

科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？根据提出的问题作出假设：光对叶绿素的产生有影响．
（2）实验变量是光，所以把甲放在光下培养，把乙日夏养花网放在暗处培养．
（3）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变．这一现象说明叶绿素的形成需要光．
（4）探日夏养花网究实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”，该实验变量是光．
故答案为：
（1）光能影响叶绿素的产生（3分）
（2）无光条件（2分）
（3）光能影响叶绿素的产生（3分）
（4）一 （1分）    （5）光（1分）