首先你得把这节课的要讲内容准备充分，不能还没有下课就讲完了，或则下课了还拖堂很久，这样学生对日夏养花网你的印象必然会很差~~~准备一些很简单的问题，让学生上课能集中精神，同时他能回答得到这个问题，不至于冷场
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另外如果你觉得我的回答对你有所帮助，请千万别忘记采纳哟！
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和学生说明白这是科学的正确的，每个人http://www.rixia.cc都需要懂得的没什么好笑的，坦然面对就可以了。他们再笑你让他们说说在笑些什么有什么旦互测就爻脚诧协超茅好笑的。非常理解你的感受额老师，我是个女大学生上过性心理学课程，我们一开始也很不好意思，男生一直笑，我们老师从头到底一直非常坦然，后来就没人笑了

你是老师吗？当然是先自我介绍啦，这是展现你这个人形象的一个重要环节。在该严肃的地方认真但是又和蔼能够开玩笑，这是最有效的教师形象，对以后一学期甚至一年或者几年的教育工作开展都有巨大的帮助。准备充分，然后自信的上台！介绍自己是重中之重，最好能有点精彩的经历，能体现你的个人性格魅力的，讲给学生听。
第一节课，学生们刚回学校，心还是散的没什么学习效率，备课方面研究一下目录，规划好这个学期的讲课进度安排，和重点内容什么的，讲给学生听就行了。

如何 上好初 中生物学第 一节 课—— 致 同学 们 (即
初 中生物 学绪论 课 ，以下 简称“绪论 课 ”)，一 直是许 多
教 师关注 的问题 。如表 情严 肃、内容 呆板 或课 堂气 氛
压抑 ，给学生 留下无聊 的印象 ，从而打击学 生 的学 习积
极性 ；而 随意、轻 松的话过多 ，气氛过 于活跃 ，又会让 学
生感到这个老师脾气好 ，管不住学生 ，以后 的课堂秩 序
便会难 以调控 ，进 而大大 降低课堂 的学 习效果 。因此 ，
对于绪论课 的处理 ，有些教师要么照本宣科 ，采取一 带
而过 的形式 ，让学 生 自己阅读 “致 同学们 ”，随后便 开
始讲授新知 ；要么 以各种理 由(如时间紧 、教学任务重 、
内容简单学生可 以 自学等 )删掉不 讲 ，直接 讲授 新知 ；
还有 的教 师则认 为第一节课是让学生建立起宏 观知识
体系的好机会 ，应该利用一个课 时进 行专 门的授课 ，等
等 。笔者认为 ，绪论课不仅要 讲 ，而且要讲好 、讲活 、讲
精彩 ，花费较多 的时间来处理绪论课 ，更有利 于学生 的
学习及今后 良好师 生关 系 的建立 。鉴 于此 ，在讲授 第
一 节课时 ，笔者安排 了一个课 时 ，教学设计 如下 ：
1 简短而风趣的 自我介绍 。拉近师 生之间的心理距离
第一节课教师应介绍 自己的姓名 (建议 学生课 下
到百度网站的搜索栏 内输上 “李 成广”，了解 一下我 的
教育人生 )，性别 ：你懂 的(用学生熟 悉的 网络语 言 ，课
堂气氛一下日夏养花网子轻松 了很多)，籍 贯 ：中国比较 大的庄 ，也
是铁道游击 队的故 乡 (此时 ，有 的学生 会 喊道 ：“高 老
庄”，一片笑声 ，有 的学生会 说 “石家庄 ”，还 有 的学 生
会说“枣庄 ”等 等)。接着 ，给学 生播 放 山 东省 教育 卫
视特为我个人 录制 的 lOmin专题 片《青 春 因创 新而 精
彩》的片段 ，专题片播放之后 向学生呈现 了一组优 秀学
生的照片 (现在正在哈佛大学读 书的李帅 、正在清华 大
学读 书的耿树理 ，还 有在 当地小 有名气 的企业 家孙 谦
等)。之后 ，对 学生说 道 ：“刚 才大 家看 到 的是我 的过
去 ，从今 以后 ，我将 和你们一起共 同创造属 于我们 自己
的人生精彩 ，希望你们 也将成 为我 的骄傲 。”学 生们 竟
然 因为这句话 鼓起掌来。
2 小调查 。使教学更有针对性
此环节设置三个问题 ，分别是 ：①说 出你小学 时最
喜欢 的老师是谁 ?并说 出喜 欢 的原因 ；② 说 出 自己头
脑 中小学科学到底是什么?请喜欢小学科 学 的同学举
手 ；③你知道有关 生物学 的知识 有哪些 ?说 出来与 大
家共享 。尤其是第 一个 问题 的设置 ，很 多学生 的 回答
值得教 师深思 ，同sufuFxz时 ，也使课堂气氛再次达到了高潮 。
3 小 实验 。借机“推销”生物学
教学设计 时抓住 学 生较强 的好奇 心、迫切 的求 知
欲等特点 ，首先 向学生展示 了显微镜 ，并介绍显微镜 的
功能 。让学生借助显微镜观察 肉眼看不到 的而 又急切
想看到 的细菌 、各 种生 物细胞 ，尤其是人 体 的细胞 等。
在学生饶有兴趣 的观察 实验 过程 中 ，引导学生 回顾小
学科学课上涉及 的与实 验有关 的生物学知识 ，紧接着
教师不失时机地 向学生“推销 ”生物学。
(1)初中生物学是什么。我先将小学科学与初 中生
物学进行对 比，小学科 学主要学 习“是什么”，而初 中生
物学主要学习“为什么 ，怎么用”。然后对生物学 的定义
进行了初步的讲解。最后讲解判断生物的方法。
(2)初中生物学学什么 。我 以“人与 生物圈 ”为主
线 阐述初 中《生物学》四册教材 的 内容安 排 ，并 以概念
图的形式展示 四册 教材 的知识 体 系，使 学生从整 体上
感知生物学 ，对初 中生物学有大体的了解 。
4 “问题 串”，让 学生明确为什么要学习生物学
教学时 ，创设 问题情 境 ，提 出易 于激发兴趣 的 “问
题串”：①从衣 、食 、住 、行 等方 面分析 ，我们 的生活 为什
么离不开生物学?②你知道克隆技术吗?你知道克隆
羊“多莉 ”吗 ?你 认 为能 否 克隆人 ?为什 么?③ 试管
婴儿是不是在试管里 培育 的婴JL?(向学生 出示 大小
不同的试管)针对 以上 “问题 串”，学生 “心求通 而未能
得之意”，都 迫切 地 “愿 问其 详 www.rixia.cc”，从 而 激 活 了学 生思
维。再通过多媒体课件以视频、图文的形式向学生展
示最新 的生物学科技成果 ，如 “神 九”航天技术 中 的生
物仿生学 ，转基 因技术等。愉悦 的课 堂环境 ，良好 的教
学氛围 ，使学 生 自然 而然地 爱上了

大方自然点！别太严肃

其实第一节课主要是和学生广泛的介绍一下生物这门学科，引起他们对生物学习的兴趣，只要讲得生动活泼些，内容有趣些，就可以了～～加油～～

介绍生物与人类发展的关系，在生物学方面有哪些杰出的发明？（如仿生学 杂交水稻 试管婴儿 转基因植物）生物学给人类带来了哪些好处？（如蚕丝做成丝绸 棉花制成衣服），呵呵我们老师就是这么讲的。

第一节课主要以激发学生兴趣为主，第一节内容简单，要留大部分时间介绍自己和生物这门学科，可以用多媒体，放一些大自然中的动物植物，有趣的生命现象等。

只要对这门功课有兴趣就能学好它。