“一座大山轰然倒塌,生活在山上的蚂蚁没有了家!”
（上面这句话距包含了您问的问题）
1.好好的山突然塌了,就是说“自然遭到了破坏”,环境影响到蚂蚁的生活,环境影响了生物.
2.蚂蚁没有了家以后,蚂蚁还要生活呀,怎么办呢?他就要在已经破坏了的环境里重新安家落户开始新的生活.这就是,生物适应变化的环境.

环境影响生物：影响生物生活的环境因素有温度，水、空气等，没有光，绿色植物就不能进行光合作用。光不仅影响植物的生理变化和分布，也影响动物的行为生长发育等等。如果没有水，生物就不能生活，水不仅能影响植物的分布，也能影响生物的生存。没有空气，生物就无法呼吸。在寒冷的南北两极生物种类极少，而温带、热带地区生物种类多，数量多，这说明温度也是影响生物分布的因素之一。
生物影响环境：植物可以利用环境中的二氧化碳进行光合作用,产生有机物和氧气,净化空气中的污染物,使空气清新,对保护生态环境具有重要意义.动物呼出二氧化碳，吸入空气，调节环境中的水汽和温度，也是生态环境中不可缺少的一环。微生物能够将环境中的有机物分解,如将一些动植物残体分解成无机物,净化环境,有的微生物如固氮微生物还能将无机物转化成植物生长的有机物,有利于物质的循环,如果没有微生物的作用,地球上物质将难以循环,环境也就可想而知了。
生物适应环境：因为环境会影响生物，所以生物为了在不同的环境中生存，就不得不在千百万年漫长的进化中改变自己，适应环境，以谋求更好的生存。例如：仙人掌：叶变成刺状,减少蒸腾,适于干旱环境,茎含叶绿素,能进行光合作用,能贮水.北极熊的保护色.枯叶蝶：外表形状与色泽斑与枯树很像.

首先先从概念入手：环境影响生物是指：生物是因环境的变化而被动改变 ；生物适应环境是指：生物为适应环境的变化而主动的改变 这就是主次的问题.
看几个实例进一步理解：
1、骆驼的双峰的储蓄功能是为了在干旱的沙漠中生存 在这个实例中,环境一直未变,而骆驼长期以来具有了双峰,生物主动改变,所以是生物对环境的适应
2、桦尺蠖这种生物,因受到环境的变迁而改变了自己的保护色 树木的颜色没有变化,而桦尺蠖自己主动改变成黑色或白色,所以还是生物对环境的适应
3、南方盛产荔枝北方盛产苹果日夏养花网, 这显然是环境影响生物.
生物题中经常会出现判断这些的选择题, 一般出现了不同环境 同一生物的不同是,是环境影响生物, 同一环境 同一生物的变化则是 生物对环境的适应.

概念上：
环境影响生物是指：生物是因环境的变化而被动改变
生物适应环境是指：生物为适应环境的变化而主动的改变
内容区别：生物适应环境是指在生物的进化过程中,为了适应环境的变化而进行自身的变化,从而达到与所生存的环境相协调的目的,而环境影响生物除包括以上事件外还包括环境对生物的选择作用；即环境的变化不仅会导致生物的进化还可能会导致某些生物的灭绝.
实例：
1、骆驼的双峰的储蓄功能是为了在干旱的沙漠中生存
在这个实例中,环境一直未变,而骆驼长期以来具有了双峰,生物主动改变,所以是生物对环境的适应。
2、桦尺蠖这种生物,因受到环境的变迁而改变了自己的保护色，树木的颜色没有变化,而桦尺蠖自己主动改变成黑色或白色,所以还是生物对环境的适应。
3、南方盛产荔枝北方盛产苹果,这显然是环境影响生物.
总结：
一般出现了不同环境、同一生物,是指环境影响生物,
同一环境、同一生物的变化则，是指生物对环境的适应。

生物生活的环境AhlhSLq是非常复杂的日夏养花网，时刻受到各种生态因素的影响。根据达尔文自然选择学说，生物只有适应环境才能生存，也就是说，自然www.rixia.cc界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被环境淘汰了，即能在地球上生存的生物都是普遍适应环境的。投影：沙漠(滩)上的仙人掌学生阅读教材，理解：这是仙人掌对沙漠缺水环境的适应。仙人掌生活在严酷的沙漠里。它有发达的根系，很强的吸水力。茎粗大，外有角质层，里面肉质化，能储存水分。叶退化成刺，减少了蒸腾作用。茎内含有叶绿日夏养花网素能进行光合作用，仙人掌的这些特征适合在干旱缺水的沙漠环境里生活。投影：淡水中生活的菱。学生观察后理解其叶的特点是与水中光照相对不足的环境相适应的。有学生曾看到老鹰抓小鸡的情景并能表述：老鹰先在空中时高时低盘旋，看准目标后，一个俯冲用锐利的爪把小鸡抓住飞走；小鸡听到老鹰的叫声或看到其影子就会躲到母鸡翼下，母鸡发现老鹰也会通知小鸡躲起来。投影猛虎袭击鹿群的情形，学生观察、归纳猛禽、猛兽的特点：都具有锐利的牙齿(或喙)和尖锐的爪。引导学生思考、总结：猛禽、猛兽相对来说体型较大、食量大，只有能有效捕捉食物者才能生存，上述特点正是适于捕捉食物的。投影：鹿、兔、刺猬(豪猪)、黄鼬、蛔虫。学生观察后，教师引导学生归纳：鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捉；刺猬(豪猪)身上长尖刺，使猛兽无从下口；黄鼬更妙，遇敌时突放臭气，扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。蛔虫体表光滑，运动、消化器官退化，但生殖能力强。这些动物的特征都是与其生环境相适应的。教师与学生一道共同列举一些动物冬眠(夏眠)，鸟类迁徙，鱼类洄游的例子，说明动物的生活习性与环境也是相适应的。2．理解保护色、警戒色、拟态的概念，提高观察、分析能力，感受生物与环境的协调美、和谐美，学习掌握新概念的方法。