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网站首页初高中语文学习中的归纳中心思想，段落大意，是为锻炼什么能力
怎样提高语文理解能力
学习分成被动学习和主动学习，所谓被动学习就是死记硬背，就是鹦鹉式的学习，这种念书是不求甚解的，拿它来学习语文当然就一塌糊涂。不要以为语文背课文就一定是死记硬背，其实他一定是要理解后才能背的，这种学习法我们称之为沙漏式的学习法。沙漏式的学习法能http://www.rixia.cc快速有效地提高孩子的阅读理解能力。
假如你现在去爬一座山，山路很复杂很陌生，请问要怎么样才能避免迷路呢?答案是：我们要一边走一边做记号，到了山顶后，再顺着记号下山就可以顺利地找到回去的路了。学习就像爬山，我们在阅读文章的时候要一边学习一边做记号。所以，想要提高阅读理解能力一定要在阅读时用自己的头脑做记号。到底怎么用自己的头脑做记号呢？接下来要讲的是用你的头脑做记号的高效学习法。第一步骤：定标题，用标题来帮你记住一段文字。第二步骤：挑关键词，用关键词来帮你记住一段话。第三步骤：做分析式笔记，用笔记来帮你记住整篇文章。
定标题
首先，标题等于路标。路标一般要有两个因素：一个是地名，一个是表示方向的箭头。文章的段落标题是用来指引段落的方向，它也应该要有两个因素：段落的主题和补充说明。
定标题的技巧：
1、问题等于标题。文章中出现的问题、出现的问号表示作者用了一种写作技巧，叫做作者自问自答。只要把这个问题找到，就抓住了文章的方向，那么这个就是这段话的标题。
2、前言等于标题，文章的前言指的是开头的两句话。有的文章写法在首句就点出了想要说的话，这种写作手法叫做开门见山，引出下文。只要抓住这首两句话就等于找到了文章的标题。
3、结论等于标题，如果文章结尾处作者做了总结，这也是一种写作技巧，叫做总结全文，点明中心。
挑关键词
关键词如同胶囊，它包含了大量的资料，当我们在学习中，看到了关键词，相当于有了包含了大量药粉的胶囊，把整句话浓缩到胶囊里面，具有浓缩的作用。当我们把胶囊吞进肚子里，他就能释放出多种药物作用，那么在学习时也一样，如果我们找到了关键词，就相当于也把大量的信息浓缩后又可随时随地回忆出知识点来，达到双重的效果。关键词像桥梁，它可以连接句子的主要概念，关键词是核心概念。关键词如同钥匙，当我们在学习中，资料放在大脑的某个角落，关键词就是那把打开记忆资料库的钥匙。
挑关键词的方法：
1、先找出这句话的主词，主词不是关键词；
2、再找到句子的结果，结果不是关键词；
3、找到句子发生的原因和过程。原因和过程都是关键词。
4、根据定下来的标题来提问，问题的答案，就是关键词了。
做分析式笔记
笔记是什么？笔记如同藏宝图，请你想象一下，如果你是一个海盗，在荒岛上藏了宝藏，沿路一定边走路边做记号，最后离开荒岛时候你会画一个什么图？画一个藏宝图。现在有两个海盗，一个没画藏宝图，一个画了藏宝图，请问过了两年，两个人回来挖宝了，谁容易挖到宝藏？当然是有藏宝图的容易。同样的道理，在学习的过程中，做学习的藏宝图非常重要，把每天学习的文章心得，文章框架整理出来，这个时候文章就变成了知识，变成了长期记忆。
如果可以把读过的每一篇文章都这样整理好，包括外面阅读到的文章也整理出来，让知识有了框架，包括历史、科学、数学、英语、物理还有政治等科目都用一样的方法来学习他们，那么将来准备高考的时候，大脑中就有了知识的框架，有了丰富的词汇，那么孩子写出来的文章就掷地有声啊，此时孩子的阅读能力已经是出类拔萃了！试想一下，你是学校的老师，老师出阅读理解题目，都是从你整理出来的这些框架里挑选，不管老师怎么出题，反正答案都在这笔记里面，答题自然也就水到渠成了。这就是老师今天讲的用在语文阅读理解上的高效学习法。最后，这里老师要送给每一位孩子的一份礼物：在语文学习中养成做分析式笔记的好习惯。
读书应当边读边想， 力求理解， 弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再 串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一 篇文章，一节课文或一章内容。
（2） 理清思路
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇 文章都体现着作者的思路， 遵循这一思路阅读， 才能理解文章的实质。 可见理清思路对阅读多么重要。
在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不 仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出 来的。李政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把 思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来， 别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是 怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。
（3） 要能提出问题
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为 书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充；一类是因为自己 具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减 少。 一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大， 还有可能发现新的知识，获得新的见解。
（4） 要独立回忆，学会准确表达
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善 于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长 说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问 题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么 问题，还有哪些没有解决？对一时无法解决的问题，最好用小本子记 录下来，以便以后解决。
比如拼音，字，词，这没办法帮的，只能记一个是一个。不过以前高考的时候我真的是一天啃半本哈哈。然后又回来查缺补漏，一遍一遍 的筛掉不会的。
如果急着提高分数的话，可以参考术语。死记硬背一些答题公式。
以古诗为例，比如问诗歌类别或者主旨就是套话，有淡泊名利，有清新淡雅。。
阅读题，1.议论文会考论点，看着答案慢慢总结一套规律记下来，
我高考的时候就记了一小本。
2.记叙文会考起因经过结果，什么铺垫啊，以小见大啊，各种手法的名称
总之呢，做题的时候就找术语参照语境答题，复习或者平时的时候想着，你自己是出题的人，怎么去考察知识点？
不过这是4年前高考全国卷的应试方法了
给你个建议就是没事多听听电台，对语感很好，还有多看新闻或者是头条，。。。。反正各种文章啦。
中国教育界可以忽视其他学科，但是语文永远是主科之一，不管是小学到高中，还是大学到研究生都是必考科目。在语文学习的初级阶段，也就是小学阶段，如果不注重学生理解力的提高，那么日后的语文成绩，乃至英语理解，以及数理化的题目理解都会造成影响。
虽然小学语文都是以背为主，但是遇到大题，像语文阅读往往成为了丢分之最。我把5个班，（一个班级45个学生）近两年的语文试卷，找了5个学生进行分类整理。虽然样品数据比较小，但是也能在一定程度上说明问题，语文理解部分，例如语文阅读，字词理解等部分，有73.5%的学生扣分在15分以上。
小学生的阅读能力和理解能力不容忽视，因为如果学生的理解能力差，那么相对应的数学理解力可能也稍显不足。有些学生把学语文的目的仅局限在看懂语文，获取新鲜信息，是不够的。要最大限度得提高孩子的阅读兴趣和理解力。
一个叫宋承祖的孩子，比较日夏养花网能够代表一类孩子，他的语文成绩不好，他的母亲和其他家长一样微信上看到我文章后面的微信号，加了我好友后，在微信上说：“老师，你好！我家孩子语文成绩不好是从四年级开始的，特别是语文有关理解的字词和阅读扣分太严重了，究竟语文该如何学呢？”
我回复：“其实本质上是理解力偏弱的问题，你多让孩子做做小升初阅读部分真题，第一遍让孩子做一遍。你理解了之后，再给孩子讲一遍，为什么答案是这个，经过一个月的训练，孩子的理解力就会加强……”
我认为如果要提高语文成绩，在背会语文基础知识的前提下，一定要提高语文理解力，要从以下几点入手：
第一 上课时就要根据老师所讲内容，深入理解课文。
语文学习是一个积累过程，老师在课堂上讲课时，就要认真把握老师的劳动成果，要弄清各段落之间的关系、观察课文语文种类、掌握本堂课文的基础字词知识、对未来的考题知识点有一定预测性，还要掌握一些语文推理知识，
第二 学完一篇课文后或者做完阅读理解题后，让学生用语文书面语口述或复数课文内容。这个针对五六年级的孩子，看似容易，其实对于他们还是有一定难度，因为涉及到人称转换和一些语法知识。但是一旦保持一个月以上，孩子的理解力会有大幅度提升。
但是阅读不一样，阅读不仅要紧扣题目意思，还要讲究答题的套路！而一般的阅读考题都是有规律可循的，有一个框架，只要不离这个答题框架太远，阅读也是很容易得分的。
下面，心田君根据不同题型分析阅读理解题答题技巧，掌握这些技巧，阅读不再是大难题。
一．文章开头的作用
1.引起下文，为下文作铺垫(记叙文)
2.开篇点题，提出中心(中心论点)
3.用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣
二．文章结尾的作用
1.深化中心，升华感情
2.篇末点题，提出中心或中心论点
3.总结上文，提出倡议，发出号召
三．一句话或一段话的作用
1.结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2.语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
四．常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
五．“这”、“它们”等指代什么
1.一般是往前找，不会超出前三句
2.找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
六．语句特色评价用词
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
七．限字题的解答
1.根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少)
2.对照字数要求进行简缩
①去除无关紧要的修饰语
②多音节词改为单音节词
③用简称(尤其是地名)
3.将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简日夏养花网明、完整、通顺、明确。
八．拟写标语
1.语句必须简短、精炼
2.可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境
九．语句作用、含义分析、语句赏析
1.句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2.倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3.评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4.分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5.说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6.记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7.议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
8.关键句子主要包括五个方面
①点明题旨的句子
②描写、议论、抒情的句子
③总结全文的句子
④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句)
⑤运用各种修辞手法的句子
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
十．句子比较分析
常见题目：原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好?
答题方法及步骤：
1.表明观点(行不行，哪个好)
2.分析原句优点
3.分析改句缺点
十一．给文段拟写标题题
1.看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子
2.语言要求简练，一般在6个字左右
初高中语文学习中的归纳中心思想，段落大意，是为锻炼什么能力？
初高中语文学习的归纳中心思想e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333365643630，段落大意，其实是为了锻炼你提取中心啊表达主心骨的能力。
高中毕业以后，上了大学或者是出道工作的时候，常常会遇到让你写文案或者是让你写论文，那么这个时候你研究的东西总是有一个非常精确的目标的，然后才有这个非常精确的目标所展开各种细小的细节，不断地丰富它，然后不断地不断地打磨打磨修理让他变得更加的完美可行。
这中间有一段很长的路，也会有各种各样的变数和很多艰难的经历，但是唯一不变的从始至终的事就是你的你的目的你的主旨大意所有修饰的东西都http://www.rixia.cc可以改变，迎合时代迎合大众的需求做出改变，但是你想要表达的真正的想要做的东西目的是不会变的，他只有不断地更新换代，把这件事情的体验变得更加更加更加好。
而这个能力锻炼的就是为了让你不迷路，让你有一个清晰的方向去行走努力，不管你查阅再多的文献阅读在读相关的资料，如果你已经确定了目标，那么你要走的路就是非常坚定地了，总而言之就是围绕着你的主旨服务。
当你的这个能力得到不断地训练之后你就能抓住文章或者是数据中想要表达的东西而不是瞎抓一把都往脑子里塞，而是抓住他想要表达的精华，其实一天几百几千字的文章，主旨思想可能只有一两个，换言之，一本几十万字的书，也只是花更大的精力去表达他的中心思想，只是把它阐述的更深邃更到位，让不懂的人能通过大量的文字去了解他而阅读完毕之后的人也能收到他的中心思想得到启发。
初高中语文学习中的归纳中心思想，段落大意，是为锻炼什么能力
怎样归纳段落大意
归纳段意,就是用准确的、简练的语言把一个段落的主要意思明确而完整地表达出来.归纳时,首先应该读懂全段文章的意思,弄清弄懂这段话有几层意思,并找出最能表达这段中心思想的句子,然后把几层意思综合到一起,这就是这一段的段意.
怎样归纳文章的中心思想
中心思想,是一篇文章的核心内容,是灵魂.由于文体的不同,归纳中心思想的着眼点和方法也不一一样.一般来说,归纳记叙文的中心思想,可以从分析层次、段落入手,找出全文记叙的主要事件是什么日夏养花网,通过一事件看作者要表明什么思想感情；也可以从分析人物入手,找出人物的性格思想特点,看作者要表明什么样的思想感情.归纳说明文的中心思想,可以从说明的对象、被说明的事物的特点及说明的目的入手.归纳议论文的中心思想,可以从标题、中心论点入手.另外不论是记叙文,说明文,还是议论文,在归纳中心思想时,文章中有抒情和议论的文字,应联系全文来分析这些文字,也可归纳出文章的中心思想.此外,在文章的开头和结尾中,就有点明中心思想的语句,注意这些地方,都可以帮助我们找到归纳文章中心思想的线索.总之,归纳文章的中心思想要从全文着限,深入理解全文的主要内容,全面分析内部联系,把握全文实质,就能归纳出文童的中心思想.
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