因为齐威王每个等级的马都比田忌的强， 所以三场比赛，下来田忌都失败了。

因为齐威王每个等级的马都比田径的强，所以三场比赛下来，田径都失败了。

假如其威王每一个等级的马都比田忌快得多，按原来的计谋会取胜吗？如果说绝对的实力碾压的话，不管你用什么计谋都没有用

不一定，因为有可能齐威王的中等马比田忌的下的码要快一些，或者齐威王的下等马比田忌的中等马要快一些，如果出现这种情况的话，田忌和孙膑就不一定能赢得了齐威王

如果是这样的话，田忌是会有一定的压力的，所以你不管有多么厉害的策略都是赢不了齐威王的

如果按照原来的比赛方式，肯定是齐威王赢的。

如果孙膑没有告诉田忌的话，前几就不会赢

不能。因为因齐威王的中等马等于田忌的上等马。齐威王的下等马等于田忌的中等马。

可以获胜哦，只需要用田忌的下等马对齐威王的上等马，那么田忌永远都不会输

每个等级抄是啥意思？袭田忌赛马中，就是上等马优于上等马，中等马优于中等马，下等马优于下等马啊。
难不成，你的意思是，齐威王的下等马优于田忌的上等马？
那如果这样的话，根本就不用比了，那不是一场比赛，那是一场蹂躏。

能，因为并没有说齐威王的中等马，优于田忌的上等马，齐威王的下的马，优于田忌的中等马。

我觉得应该不能了，因为如果快很多的话，可能有很大的概率输，毕竟齐威王的马跑得快嘛

不多,这样才能让学生们更清楚的了解.
田忌赛马
教学要求
1.通过学习，使学生懂得田忌赛马取胜的原e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333234303138因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果，培养学生观察事物，勤于思考的好习惯。
2.能给课文分段，总结段意。
3.有感情地朗读课文。
4.学会生字、新词。
教学重点
懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。
教学难点
同上。
教学准备
投影仪。
教学时间
2课时。
教学过程

第一课时
一、解题，了解背景
二、初读课文，了解大意
1.范读全文，了解大意。
2.预习课文。
①学习生字。
拼读生字，识别字音、字形、字义。
忌：上部分“己”不出头，不可写成已或巳。
丧：下部分不能多写一笔“丿”。
赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡”
②学习词语。
挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。
垂头丧气：情绪低落、消沉。
胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。
夸耀：向人显示自己（有本领、有功劳、有地位势力等）。
讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。
三、再读课文，划分段落
第二课时
一、板书课题：田忌赛马
审题，哪个字最重要？赛。
由这个“赛”字你想到什么？
二、学习第一段（一～二自然段）
1.自由读，说说写了什么？
2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。”
用简练的话说出来。
三、学习第二段（三～十二自然段）
分角色读课文。
练习有语气地读。
读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。www.rixia.cc
有感情地朗读课文。
四、学习第三段（十三～十七自然段）
1.指名读，每人读一自然段。
读后教师讲，这段的结构为总分总。
2.指名读。
抓“又”字，说明是第二次比赛。
分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等）
找同学说一说为什么这么安排？第一场比赛起什么作用？
3.用图片表示第
二、三场比赛的结果。
追问：齐威王最后怎么样了？
失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？这表示什么？
再问：是谁起的作用？
板书：孙膑。
五、齐读最后一段（十八自然段）
齐读。
说说田忌为什么能转败为胜？
小结：仔细观察，认真思考，巧妙安排，这是取胜的关键。
给,这是备课内容.

14.田忌赛马
教学目标
1. 体会并积累文中表示人物神态的词语。
2. 正确朗读课文。
3. 学习32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333361326239复述:复述文中的两次赛马过程。
4. 了解孙膑使计转败为胜的故事，知道办事要认真观察、分析。
5. 学习按一www.rixia.cc定顺序写的表达方法。
教学重点:
1、学生有感情地朗读课文第3--12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点:
学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备:多媒体课件。
一、引入，揭示课题
1.同学们，在我国古代战国时期有个一个国家，叫做齐国，当时齐国的贵族们都非常喜欢赛马，有一名大将田忌，也是其中之一，今天，我们所要上的课文的题目就叫《田忌赛马》
板书课题:14田忌赛马
2.指导“忌”
我们来看一下，“忌”的上半部分是什么字?(自己的“己”，书写时一定要注意)
3.齐读课题
4.读了课题后，你想知道些什么呢?
a田忌和谁赛马?b赛了几场?c怎么赛的?d结果怎样?……
5.从你们的提问中看出，你们都动了脑筋，很棒
6.那你们想不知道这些问题的答案呢?
现在请你们把书打开，翻到P39，根据自学要求来读一读这篇课文
出示自学要求:
○1读准字音，认清字形，读通课文，并标上小节号。
○2在文中划出你喜欢的词语。
○3思考:田忌几次赛马?每次赛了几场?
二、学习“两次赛马”部分
1.读了课文后，你知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场了吗?
(两次，每次三场)
2. 课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?
请你们快速浏览一下课文，找一找答案。
学生快速浏览交流: 一(1-2) 二(13-17)
自学这两部分
这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。
1、出示学习要求:
学习要求
①各人大声朗读1-2自然段、13-17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第_次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。
2、学生自学。
3、检查自学:
①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1-2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
③指名读13-17自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程。
三、质疑，推理
1、启发质疑:
看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗?
板书:初赛失败------→再赛胜利
2、顺势设问:
(出示问题1)同样的马，两次比赛的结果为什么不一样?
3、默读课文，划出有关的句子。
(出示):还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。 板书:调换顺序
这个计策谁想出来的? 板书:孙膑献计
4、这个顺序可以随便调吗?
请同学们排一排
结果证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……)
四、学习“孙膑献计”部分。
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3-12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
比较:夸耀--夸奖
2、四人小组练读--指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)--评价--全班齐读。
3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
(出示)
○1 “齐威王的马比你的快不了多少呀……”日夏养花网 (善于观察)
○2我有办法让你取胜 (善于思考)
4、小结:
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?
( ①善于观察 ②善于思考 )
五、总结、积累
1、总结全文:
同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计(板书)，再赛转败为胜的故事。
2、田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?
板书:善于观察、善于思考
3、学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
预案:
用一个词来形容一下孙膑:神机妙算、智勇双全
用一个词来形容一下田忌:有勇无谋、屡败屡战
用一个词来形容一下齐威王:夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败
你想对孙膑说一句什么话:_____________________________________
你想对田忌说一句什么话:_____________________________________
你想对齐威王说一句什么话:___________________________________
这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。
(课件出示)词语卡片:
神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全
有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、
世上无难事，只怕有心人……
4、课外作业:(课件出示)
找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。
(预案:四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。)
日夏养花网板书设计:
14、田忌赛马
调换顺序
初赛失败--http://www.rixia.cc-----→再赛胜利
孙膑献计
(善于观察、善于思考)