一、教学分析（一）教学内容分析1、本课教学内容是由南师大出版的幼儿园活动整合课程幼儿用书大班（下）第三大主题《小工具，大妙用》中的故事。
　　2、《乌鸦喝水》源自中国经典故事，讲述了一只聪明的乌鸦碰到困难，能够巧妙地利用身边的工具解决困难的故事。本节语言活动《乌鸦喝水》则是在经典故事的再一次升华和飞跃，它不仅保留了&qrPzOEveuot;叼来小石头放进瓶子，使瓶子里的水升高了"的情节日夏养花网，还增加了"叼来芦苇插进瓶子里，用力一吸，乌鸦喝到了水"，以及利用身边的各种工具来帮助乌鸦喝到瓶子里的水，丰富幼儿的想像力，发展幼儿的扩散思维，使幼儿在探索、发现中快乐成长。
　　3、为了提高幼儿学习的兴趣，我在活动中充分利用各种软件配合白板功能来调动幼儿的积极性。喜欢传奇，我觉得这个故事本身就是一个传奇，让孩子讲述且喜欢上这只传奇的乌鸦，并懂得遇到事情只要肯动脑筋、想办法，就会成功的道理。
　　（二）教学对象分析本课教学对象为大班幼儿，经过两年http://www.rixia.cc的幼儿园生活孩子们的探索欲很强，在他们的世界里，挑战无处不在，这个故事一定会受到欢迎。从一开始"乌鸦为什么喝不到水"开始，让幼儿带着挑战听故事，想办法，解难题。
　　（三）教学环境分析这节课我采用"活动单导学"教学模式，运用电教手段，帮助幼儿突破重难点，以及解决问题后白板给大家一个"惊喜"的美好氛围。
　　二．教学目标1.理解故事内容，懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃。
　　2.掌握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词，并能在故事中熟练运用。
　　3.通过各种特定的"随意"材料帮助乌鸦解决困难，体验成功的快乐。
　　三．教学重难点引导幼儿寻找喝水工具，并巧妙运用工具帮助乌鸦想出喝水的办法这一环节是本课的重难点。
　　四．教学准备1、《乌鸦喝水》课件2、《乌鸦喝水》活动单3、华师京城电子白板五．教学过程（一）教学流程图

　有一只乌鸦不好看，但特别聪明，智慧过人。一天，它干完活又累又渴，真想喝水。忽然，它看一只大水罐，满心欢喜。它飞到水罐旁，一看罐里的水不多了，嘴探进去也喝不到，怎么办呢？它使劲地用身体撞水罐，又用翅膀推水罐，想把水罐弄倒，好喝水。可是水罐又大又重，它的力量太小了，弄不倒这罐子。忽然，它急中生智，可以叼些石子放到罐里，石子多了，罐子里的水不就升高了吗？这么想，就这么做了，它不厌其烦地一块一块地用嘴叼石子，功夫不负用功的乌鸦，终于放了很多石子，水上升了，它就喝到了水。它痛痛快快地喝了个够，解了渴。
教学目标：
　　1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。
　　2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。
　　　 通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
　　3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
　　教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。
　　教学难点：朗读课文感悟课文内容。
　　课前准备：投影片，瓶子，小石子。
　　教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。
　　教学过程：

　　http://www.rixia.cc　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激趣导入
　　1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗http://www.rixia.cc？
　　（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）
　　2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
　　3、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
　　二、初读课文，学习生字。
　　1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。
　　2、教师范读。
　　3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？
　　4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。
　　5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
　　6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
　　三、再读课文，感悟内容。
　　1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
　　2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。
　　3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？
　　（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）
　　4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？
　　四、复习生字，指导书写。
　　学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、朗读课文
　　二、实践活动
　　1、探究活动。
　　分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。
　　2、讨论：你发现了什么？
　　体会“渐渐”一词的含义。
　　3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
　　三、识字写字
　　1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。
　　2、指导”喝、渴“两个字的区分。
　　它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）
　　3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？
　　4、学生汇报。
　　四、写字指导。
　　1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
　　2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？
　　（法、找、许）
　　3、这几个字的结构有什么相同的地方？
　　4、学生进行书写练习。

　　这视频没看过~具体的不了解~相信自己多看看，用心体会，知道这个应该不难。
　　在这大量信息充斥的时代，和你接触过同样东西的人可能不多，能来回答这样问题的人更少。所以答案对你很重要的话，还得自己多用心去追寻。
　　老师朋友同学间多交流呀～