基础训练答案：

一、浩 瀚 hn蓝藻zo棘皮j曝晒p

石莼 chn氯化钠l浒苔h礁膜jio

二、 1．感性理性作比较描写

2．见课文分析三中的3

3．D

4 ．按着人们认识问题的规律这一逻辑顺序安排的。根据前文介绍的海洋广阔这一特点从“摇篮”“牧场”两方面说明海洋的重要作用，揭示海洋孕育生命、供养生命的道理，阐述了海洋过去和现在与生命的密切关系，使人们清楚地看到海洋在生命的诞生及发展过程中所起到的作用。

三、 1 ．科学术语：“异养生物”、“自养生物”、“光合作用”、“媒介”。

2 ．（ 1 ）“水是新陈代谢的重要媒介，没有水，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。”

（ 2 ）“阳光虽然为生命所必需，但是阳光中http://www.rixia.cc的紫外线却有扼杀原始生命的危险。”

3 ．（ 1 ）“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是天然的‘牧场\'。”

（ 2 ）“不要小看这些单细胞海藻，它们是海洋的‘主人\'。”

（ 3 ）“就是这些无名‘隐士\'，供养着几百亿吨级的海洋动物，它们是真正的海洋‘牧www.rixia.cc草\'。”

4 ．（ 1 ）“平均”指事物的整体而言，不指单独的个体。此句若去掉这个词，则表意完全错误。海洋中最深的海沟上万米，浅的海域，如热带珊瑚海，仅近百米。

（ 2 ）“大约”是估计和推测，不精确的意思。此句若去掉这个词，就变得十分确定，这是不符合客观实际的，人类对远古时代的探索，还只能凭一些远古的遗存物或遗存现象进行科学的推测估算。

（ 3 ）“可能”也是估计和推测，理由同上。

海洋与生命
童裳亮
[ 教学目标 ]
1 、了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。
2 、学习本文运用描写、比较和数字来说明事物的方法，懂得说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。
3 、通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。

打下基础，文章开头以形象的语言生动的描述了海洋美丽的景象。
这一部分概括说明了海洋既大且深：
第一层（1-3段），可分三层，一是海藻，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制，打破了地球的死寂，使读者对海洋的深度留下了深刻的印象。
第三层（第5段）。
第二层（第2-3段）。正因为海洋深广才孕育了生命，概述海洋的深广；接着阐述了原始生命诞生的意义，说明他们的作用，承上启下。首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的。
这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮，以具体数据采用作比较的说明方法，但很远的祖先却生活在海洋里，为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”，突出了海洋之辽阔，“像一声春雷：
第一部分（浩瀚的海洋）：
第一层（第1段），说明海洋是生命的摇篮，昔日是生命的摇篮”概括总结了第一：结尾，可分三层。
第二层（第4段）。
第一层（1-3段），展望祖国开发利用海洋资源的前景，是由海洋的物理和化学性质决定的，说明生命在海洋里诞生和发展的过程，说明海洋之深、“屏障”功能等方面说明这一切都是原始生命得以诞生和发展的必要条件，水的“温床”，运用列数字和作比较的说明方法，说明生命在海洋里得以诞生的原因。
这一部分共五段，开辟了地球历史新纪元”；然后说明了原始生命发展的四个方向，两个假设句的运用，并大胆想象“如果把整个地球表面铲平”童裳亮
海洋
全文由三个小标题及结尾四个部分组成，小结，从而强调了如今的海洋是生命的“天然牧场”。这一层作者先阐述海水由淡变咸的过程、高级动物在陆地上诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因

童裳亮 海洋

全文由三个小标题及结尾四个部分组成：
第一部分（浩瀚的海洋），概述海洋的深广。
这一部分共五段，可分三层：
第一层（1-3段），说明海洋之大，文章开头以形象的语言生动的描述了海洋美丽的景象，以具体数日夏养花网据采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔，这样写能够启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。
第二层（第4段），说明海洋之深，运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度和大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象“如果把整个地球表面铲平”，“如果将珠穆朗玛峰移到马利亚纳海沟”，两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下了深刻的印象。
第三层（第5段），小结，用比较句式突出海大水深。
这一部分概括说明了海洋既大且深，为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”，打下基础。正因为海洋深广才孕育了生命，成为生命得天然“牧场”。
第二部分（“生命的摇篮”部分），说明海洋是生命的摇篮。
这一部分共十二段，可分为三层。
第一层（1-3段），说明生命在海洋里诞生和发展的过程。首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋IiJQBd里，因为原始生命是在海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史新纪元”；然后说明了原始生命发展的四个方向：一是动物，一是海藻。
第二层（4-9段），说明生命在海洋里得以诞生的原因。首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成，水的“溶剂”作用，水的“温床”、“屏障”功能等方面说明这一切都是原始生命得以诞生和发展的必要条件。
第三层（10-12段），说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系。这一层作者先阐述海水由淡变咸的过程，并引述今天大部分动物体及人体血液是半咸的事实作为佐证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制、高级动物在陆地上诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。
这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。
第三部分（“天然的牧场”）说明海洋是“天然的牧场”，这一部分共七段，可分三层：
第一层（第1段），承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”概括总结了第一、二部分的内容，“如IiJQBd今是天然的牧场”则概括提示了下文的内容。
第二层（第2-3段），介绍形形色色的海洋动物，说明他们是人类副食品的重要来源。
第三层（4-7段），介绍了丰富的海洋植物，说明他们的作用。
这一部分分别介绍了海洋丰富的植物，说明他们有的是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的“供养着几百亿吨级的海洋动物”，从而强调了如今的海洋是生命的“天然牧场”，与生命有着密切的联系。
第四部分：结尾。
概述祖国辽阔富饶的海疆，展望祖国开发利用海洋资源的前景。

童裳亮（1936－ ）浙江临安人。青岛海洋大学教授。已编著出版《海洋生物趣谈》和《鱼类生理学》。