现代文阅读（25分）
善待挫折
①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。
②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢?
③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。” 只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。 ( 有删改 )
15. 第③自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处? (6分)
答:
16. 第④段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的” 一句中“往往” 一词能否删去?为什么?(5分)
答:
17. 文章第⑤段加点的“绊脚石” 和“垫脚石” 的含义分别是什么? (6分)
答: 绊脚石:
垫脚石:
18.本文所论述的中心论点是什么? 请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析。 (8 分 )
现代文阅读
15.主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。 (明确方法计2分；准确说出好处计4分,意思相近即可)
16.不能删。 (1分)因为“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出,如果去掉,就显得过于绝对。 (4分；语意相近即可)
17.绊脚石:人生路上的障碍。垫脚石:人生路上不断前进的凭借 (明确两者内涵各计2分,不够准确酌情扣分)
18.本文论述的中心论点是“要善待挫折”(或：要在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求,成为生活的强者)(4分；意思相近即可)；举例2分(只要与观点相吻合即可)；结合事例分析计2分(不够准确酌情扣分)。
(一)阅读《态度》，完成16—19题。(14分)
态　度 马 德
①一条蚯蚓，遁地三尺，穿越黑暗，缘于它锲而不舍的挖掘；一只大鹏，俯瞰五岳，睥睨江河，缘于它始终不渝的飞翔。一条山路，尽管崎岖而险恶，但不畏艰险的人终会直抵高山之巅；一条大道，尽管平坦而宽阔，但瞻前顾后的人也会半途折戟沉沙……这一切，都缘于态度。
②端正学习态度，可以使一个学子在学业上柳暗花明；调整工作态度，可以让一个劳动者在职场中游刃有余。正确的人生态度，是用来成就人生的。它可以使一个人懂得清醒地审视自己，理智地面对人生，不好高骛远，不随波逐流，不为名利所惑，不为困境所溺，乐观积极，昂扬向上，从而在浮躁的尘世面前从容不迫，在喧嚣的生活背后淡定自如。
③人在一生中，总会为自己设定一个人生目标，而态度则会使这个目标更加坚定。一个拥有积极态度的人，往往专心并执著于自己的目标，为之殚精竭虑，为之废寝忘食，心无旁骛，义无反顾。他们的人生态度常常明朗、坚定、睿智、乐观，像洒向草地的阳光，像掠过江面的劲风，在灿烂中摇曳着生机，在刚劲中透露着力量，充满无限活力。抱有消极人生态度的人则不然，他们往往对自己所追求的目标热情不高，投入不够，慵懒、倦怠，左顾右盼，三心二意，像秋日的落叶一般飘零，像墙上的衰草一般枯败、沉郁，没有活力，没有希望。
④不同的人生态度，也是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，一定是一个坚强的人；拥有豁达人生态度的，一定是一个大度的人；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的，一定是一个一丝不苟的人。处处为他人着想的，一定是一个富有爱心的人；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。
⑤如果说，品质是从生命的个体上旁逸斜出的一条绿色藤蔓的话，而不同的人生态度则是绽放在这些藤蔓上色彩各异的花朵。这些花朵，在绚烂地绽放之后，最终为你结出最美的人生果实来。如果你在生活中活得困顿迷茫，在人生的路上走得并不顺心遂愿，就该想着适当地调整一下自己的人生态度了，或许，你会因此发现人生最美的风景。
16.通读全文，说说作者是从哪两个方面来阐述 “正确的态度成就人生”这个中心论点的？（2分）
正确的态度使人生的目标更坚定；不同人生态度也是自我品质的一种反映。
17.仔细阅读第三段，用简洁的语言分析其论证方法及作用。（4分）
对比论证和比喻论证。（2分）用拥有积极态度的人和抱有消极态度的人对比，使论证更有力量，说理更加透彻；比喻则使论证更加生动。（2分）
18请从表达和内容两个方面鉴赏文章的最后一段。（4分）
结尾运用议论的表达方式，比喻的修辞手法生动形象地阐述了调整好人生态度，就会结出最美的人生果实的道理，深化了文章论述的中心。
19. 文中说“正确的人生态度，是用来成就人生的”，请选取一个事例加以印证。(正、反面事例均可，30字以内)(4分)
事例典型3分，表意流畅1分，超出字格扣1分
(二)阅读《听山》，完成20-24题。(22分)
听山 冯源
①平生与山有缘，生于山城长于山城。后来迁家川北，居于山中，年长日深，不知是受了山的薰陶和水的浸润，还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好。
②初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏。春雨初霁，林间清幽，山岚逍遥，晚霞如瀑，从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉；残流漳，迂回曲折，涓涓淙淙，犹无声地吟咏着天籁。整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中，显出一片宁静，如一幅恬淡的墨画，又如一位绿装倩然的处子，所能够倾听到的，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那时年轻，心高志远，好动喜闹，一次的经历便以为山不过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写，淡然无味，令人难耐。
③学生生活多是平淡、单一，甚至枯燥，又兼远离城市，课余饭后的时日便大多是在山中蹊径的散步中消逝。或许正是如此，才有了那次在雨中听山的偶然的经历和所获。那是一个炎热而郁闷的夏日的午后，与同学步于山径，试图以宁静和清幽来弱化心里的烦闷。盛夏的天，孩子的脸，说变即变，风和日烈间骤然乌云密布。周围无舍，便索性立于树下。雨酣畅淋漓，倾泻在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下，山中就有一阵清脆或浊重的回响；大雨携着劲风，风过处，树叶枝梗急速不断地屈身弯腰，舞蹈似的，摩擦着推搡着，浑身鸣叫；空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突，急切而慌乱地寻找巢穴或可栖之处；从山顶涌下的洪水肆无忌惮地在林间、草丛中奔走，又汇成一股股更大的急流，在沟壑里冲撞喧哗，声如金石相击……风声、雨声、水声、树声，交织相融，有如一首雄壮激越而又无序无节的音乐。我倾听着，心灵仿佛受到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的洗礼，也品出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格。
④听有所获，情有独钟，在“绿树枝头一线红”的清晨，在“人散后，一勾新月在天际”的夜晚，在小园香径，在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道，一次次地静坐聆听。听山是寂寞的，它不比听城市听海，但听山又是不寂寞的。你俯身可拾红花绿叶，仰首能得蓝天白云；可以听到花的绽放、叶的吐蕾，群鸟的和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌；听到云的轻盈、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏的壮阔，和它深厚内腹云涌的情潮，以及它们所融汇成的一支高亢而又柔婉、急切而徐缓的旋律。这是一支美的旋律，你珍蕴了它，便珍蕴了大自然；你拥有了它，也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生。
⑤踏着这支旋律的节拍，走入社会，也走入一片新的天地，我依然钟情于听山，依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。
⑥“蜀汉多奇山，仰望与云平，”这是古人的摹状。但是，你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的“五线谱”；你心骋其间，能听到另一支旋律——历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律。
⑦据史书记载，汉建安16年，刘备为了实现其谋臣诸葛亮提出的据益州、复汉室进而逐鹿中原的战略，率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也“延至北山”。他们“饮酒乐甚”之余，登山远望，夹江两岸的沃野良田、富庶丰饶尽收眼底，刘备想其不久将为已有，便欢曰：“富哉，今日之乐乎！”他如愿以偿，夺隘取关，进而有了蜀地，建立了蜀汉政权。站在山顶，遥想一千七百多年前：如果没有那一阵阵隆隆的鼓声，或许就没有三国的鼎立和蜀汉的繁荣及富庶，也不会有今天这座据史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。
⑧然而，时代之脚匆匆地前行，那一阵鼓声早已沉积为一段历史、几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音。10多年前，当第一批建设者来到这里，便种下了第一个希望——给这寂静的荒山秃岭坡上了绿装；接踵而至，第二批、第三批……他们用双手创建了校园、公园、疗养院，也创造了这一方的社会文明、时代梢神。你信步其中，不仅能听到大自然的旋律，而且可以听到时代的潮音，使你满心欢愉，也令你深味沉思。
⑨山如箜篌弹歌奏律，其实，生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的？
⑩徐志摩先生说：居山是福。信然。
20说说作者的行文思路。(4分)
作者开篇点题，首先从自己的经历与山的渊源写起，交代了听山是自己的嗜好。接着记叙了多次听山的经历，表达了听山带给自己的收获，自己对听山的钟情。然后联想了蜀汉大地上的历史事件，指出听山还可听到历史的发展和时代的进步，丰富了听山的内涵。最后，通过反问和引用的修辞方法收束全文，表达了对生活在蜀汉之地的自豪和幸福之感。
21结尾处作者引用“居山是福”表达了心中的感慨，请从文中找出与此观点相照应的内容。(3分)
文中三处划横线的句子。
22结合语境，说说加点词的意思和作用。(4分)")
①我依然钟情于听山，依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。
②你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的“五线谱”.。
1、 矢志不移是发誓立志，决不改变的意思。形象地表达出听山使自己的生活目标更加明确，生活态度更加端正，意志更加坚定。
2、 始终不移是始终没有发生任何改变的意思。生动地写出了蜀之地山的地理特征经古至今，没有发生大的变化，依然保持着蜿蜒绵长的浅丘低山的特征。
23文章第⑦⑧段的内容看似与“听山”无关，是否可以删去？为什么？(4分)
不能删去。因为这两段是作者的联想，表现了听山更深层次的收获，这是听山内涵的深化，作者情感的升华。这两段是上一段结尾句内容的具体体现和延伸，也是下一段抒情的基础。
24不论是听山还是听海、听雨、听春……都是人与自然的交流。在倾听中，人们的心灵获得了慰藉，得到了启迪、洗礼，变得丰富、豁达、振奋。请仿照文中第三或第四段的写法，写出自己倾听自然的一次经历及感受。(不超出所给字格)(7分)

那只有阅读书，教辅类的，去买吧，一般都有

阅读书教辅类

http://www.5ykj.com/shti/cusan/83781.htm

徐行制题】高考考生必要精通的二十篇名家名篇现代文阅读之015——

现代文阅读题中主观性试题误答例析

北京四中 徐行

下面的现代文阅读题是我编写的。应该说，原文和题目都不是很难，但学生在答题中仍然出现了不少失误。分析这些误答的例子，对指导学生现代文阅读，对今后语文学习及应考复习，都是会有很大帮助的。原题如下：

阅读下文，回答1－8题

幸福的错觉

山樵

（1） 幸福每每是痛苦的孪生兄弟。

（2） 昔日的非洲富婆出门要戴30斤重的铁环，用蹒跚的步态与

大步流星奔波于烈日下的穷女人区别开来。那种稀里哗啦的铁环声掠过穷街陋巷时，远近的穷女人都会“啧啧”地艳羡和嫉恨：“看人家富得那份闲逸！”如今，当非洲富婆抹着猩红的厚唇，乘着“奔驰”招摇而过时，棕榈树下小憩的穷女人又会说：“啧啧，瞅人家富得猎豹也赶不上！”

（3） 文明人很少能说出自己真实的需要是什么，幸福的形式和

内容都是由富人规划的。90年代暴发户们的典型形象是坐在写字台前以“大哥大”掩耳，于是，在人潮如涌、尘土飞扬的街头，时常有人手持“大哥大”，幸福地耷拉着眼皮，以每步15厘米的步幅徘徊，接受街头行人的注目礼。

（4） 用多数人匮乏凸显少数人的富足，是现代广告术的公

开秘密。宫廷秘传、限量生产以及豪门、帝都、王朝、超霸等标牌，无非是为这几个奢侈品的消费网罗更多的看客。黄金宴的就餐者之所以有睥睨众生的倨傲，是因为他们有魄力在众目睽睽之下，能把别人终生也不曾有的财富化成粪便！

（5） 这种幸福的错觉使文明躁动不安。

（6） 汉末魏晋时，服食仙丹成了上流社会的时髦，因此致

病、致死的有名医皇甫谧、晋朝的贾后、哀帝和北魏的道武帝等。流风所及，连买不起“五石散”的人也学着找个人多的地方躺下，作痛苦状，还念念有词：“药性发作了！”现代的穷人似乎少了这份“滚一身泥巴，博片刻虚荣”的耐心和风雅。但他敌不过广告无孔不入的诱惑，于是要泄莫名火，发无名怨。贼胆大的去做绿林中人，搅得狼烟四起；贼心毒的恨不得药死所有幸福的邻居，在赴黄泉时扯平幸福与痛苦的落差。

（7） 耐人寻味的是，万民钦慕帝王富足，而帝王子女自古以来都难耐高处不胜寒

的压抑。拿破仑之子在新年之际，当人们张罗着是送一座宫殿、城池还是送一支军队作为幼王的新年礼物时，他只想要一双农民穿的价值一个苏的木屐，穿着它上街，与那些赤脚在泥中追嬉的顽童一起玩耍。

（8） 那是一个孩子自然而真实的需要。幼王的新年幸福只需一个苏。

1．用一句话概括本文的主旨。（不能写成比喻句。限20字内，含标点，以下各

项答题字数均含标点。）

2．下面的例子，哪些是直接用来说明“ 幸福每每是痛苦的孪生兄弟 ”？（选三项）

A. 非洲富婆戴铁环。

B．手持大哥大，耷拉着眼皮在尘土飞扬的街头徘徊。

C．买不起“五石散”，却躺倒呻吟：“药性发作了！”

D．绿林人搅得狼烟四起。

E．拿破仑之子要穿木屐。

F．道武帝服食丹药致死。

3．第3段中的“文明人”指什么人？（限11个字内回答）

4．第3段“幸福的形式和内容都是由富人规划”的意思是什么？（限20字回答）

5．第4段“为这几个奢侈品的消费网罗更多的看客”意思是什么？（限15字内回答）

6．第5段“使文明躁动不安”是什么意思？（限20字内回答）

7．第6段所说的“贼”指什么人？（限20字内回答）

8．第7段“高处不胜寒的压抑”指什么而言？（限20字内回答）

以上试题除第2题外都是主观性试题。下面试举学生答题的例子进行分析。

还应该说明的是，老师所给的答案并不是唯一答案，学生答题也不是一无是处，这里我仅就其失误点谈谈我的看法。

第1题

【答案】一些人所谓的幸福，其实不过是痛苦。（或：幸福应是自然而真实的需要，否则只能是痛苦。）

【误答举例】

甲、 人们往往不知道怎样做才算真正获得幸福。

乙、 差异是幸福的错觉，幸福失去了原本的标准。

丙、 告诫人们物质的享受和虚荣心的满足不是幸福。

丁、 幸福常有痛苦伴随，其错觉使文明本末倒置。

【分析】

本题考查对中心的概括。原文1、5、8段对体现中心有重要作用。

甲例使用了否定句式，这是一般概括所忌讳的，由于没有明确点出“把痛苦当幸

福”，答案没有落到实处。

乙例语言模棱，前半句语句不通，后半句突然出现“原本的标准”，这指的是什么呢没有讲清。

丙例“物质享受和虚荣心的满足不是幸福”概括很好，若加上“甚至是痛苦”，就符合题目要求了。

丁例前半句与文意不合，后半句“其”字指代不明，“使文明本末倒置”又指什么，很含糊。

第2题（答案：A、B、F 分析：略）

第3题

【答案】现代社会中（有文化）的人。

【误答举例】

甲、 真正懂得幸福含义的人。

乙、 现代社会中内心空虚的人。

丙、 被虚荣心侵蚀的社会中人。

丁、 拥有许多财富的现代人。

【分析】

本题考查理解词语的含义。

四例共同的错误是把原文中泛指误解为特指，于是做出了片面的

回答。其实只要仔细阅读原句及上下文，应是不该答错的。

第4题

【答案】有钱人显示阔气的举动，往往被人认为是幸福。

【误答举例】

甲、 富人视一般人得不到的财富为幸福。

乙、 富人形式上表现的富有只不过是幸福的错觉。

丙、 有钱便是“幸福”，“幸福”成了富人们创造的产品。

丁、 只有金钱才能满足富人们所谓的幸福。

【分析】

本题考查句意理解并涉及到第3段的文意。

甲例主体错了，没有答出谁“规划”谁。

乙例除了主体错了，还有“只不过是幸福的错觉”语句生硬，引用原文未作阐释，

怎能作为答案呢？

丙例中的“幸福”虽然加了引号，仍然未作阐释，“创造的产品”言不及义。

丁例分析角度不对，脱离了原文要表现的意思。

第5题

【答案】多数人达不到超豪华的高消费。

（或：向达不到超豪华的高消费的民众显阔。）

【误答举例】

甲、 人们都想营造现代家庭，变为绅士淑女。

乙、 人们羡慕而不能承担这种高消费。

丙、 迎合人们对幸福误解的消费心理。

丁、 是为这种商品多找一些顾客。

【分析】本题考查句意理解并涉及到对第4段文意的理解。句中关键词语是“网罗”“看客”。

甲例脱离了广告人的意图，“都想”的概括也过于武断。

乙例看到“人们不能承担”这一点应是符合文意的，但“人们羡慕”则有以偏概全之嫌。

丙例所说的“迎合”“消费心理”确实是广告人的用意，但题目让我们分析的那句话应是作者的看法，答题的同学没有把握题目的要求。

丁例的分析仍是从广告人一方的意图而言。由于没有注意“网罗”特别是“看客”这些词语中体现的作者的情绪，因此出现了回答中的偏差。

第6题

【答案】富豪挥金如土的举动，影响了社会的正常秩序。

【误答举例】

甲、 穷人追求这种幸福，也想享受这种幸福。

乙、 社会不安定，有些人在虚荣心驱使下做坏事。

丙、 使人们的人生观、价值观迷失了方向。

丁、 幸福的错觉使社会文明出现求虚荣和乱抱怨。

戊、 幸福的错觉改变了文明的内容，使它错误发展。

己、 所谓的“幸福”使人们看不清什么是真正的幸福。

【分析】

本题考查对文意的理解，涉及到5、6段，也是本文作者主要观点所在。

甲例没有抓住“躁动不安”来分析，言不及义。

乙例开句就写“社会不安定”，本末倒置，因果不明。

丙例中没写谁“使人们”怎样，“人生观价值观”失之笼统，原文还是谈的社会正常秩序。

丁例中“幸福的错觉使……”不如说“富豪们的奢侈使……”更为贴切，“求虚荣和乱抱怨”没有达到作者的认识高度，作者认为已造成了社会的动荡。

戊例答得太虚，“改变”了什么“内容”？没讲出来。“使它”的“它”指代什么，也不清楚。

已例中“使人看不清什么是”是需要解释的，两个“幸福”一个加引号，一个未加引号，难道是让阅卷人去判断吗？

第7题

【答案】禁不住富贵的诱惑而铤而走险的现代穷人。

【误答举例】

甲、 现代穷人中一部分通过不正当手段获得“幸福”的人。

乙、 指盗贼和抢劫他人的罪犯和杀害邻居的恶人。

丙、 指滚一身泥巴博片刻虚荣的虚荣心。

丁、 那些虽然不富但仍追求富人幸福的穷人。

【分析】

本题考查词义理解，涉及到第6段的文意。

甲例“获得幸福的人”落脚点不准。

乙例虽然罗列了几种“贼人”但未能对这些人的共性作出概括，

特别是没有涉及犯罪原因（富贵诱惑），因而脱离了文意。

丙例“指……虚荣心”，谬。“贼”怎么会是“虚荣心”呢？

丁例恰好弥补了乙例中的不足，然而又缺少乙例中的内容（没涉及“犯罪”），仍属不全面。

第8题

【答案】虽然高贵富有，却没有自由，没有欢乐。

【误答举例】

甲、 拿破仑之子虽处在很高地位却追求贫民的幸福。

乙、 世俗偏见和礼教对帝王子孙的束缚与压抑。

丙、 指因家庭富有受世人嫉恨的生活而言。

丁、 指帝王子女孤独的生活和追求平等的愿望。

【分析】

本题考查对7、8段文意的理解。

甲例说小王子“追求贫民的幸福”不确。穿木屐，赤脚在污泥中

嬉戏，就是“贫民的幸福”吗？不确。那是一种自由，是一种欢乐。

乙例把“寒”理解为“束缚与压制”亦无不可，但“世俗偏见”和“礼教”都无来由，与文意不合。

丙例“受世人嫉恨”没有原文依据，属于靠“想当然”来答题之列。丁例用“孤独”来概括幼王的生活，没有扣到“不欢乐”“不开心”的“点”上。“追求平等”，口号太大，与人物年龄与作者意图不切合。

根据以上分析，可以看出现代文阅读题中主观性试题的解答在学生中仍存在相当严重的问题。这些问题可以分为理解有误和表达有误两大类。

理解有误大致包括：误解词义、误解句意，还有一个对结构层次和写作特点的理解，这份考题没有涉及。误解的产生主要是对原文阅读分析不够，对原文整体把握不够，也有凭想当然来答题产生的错误。

表达有误大致包括：指代不明、语言歧义、含混不清、以偏概全、失之笼统、脱离原文等毛病。而表达有误归根结蒂还是由理解不确而造成的。

我想，在今后的语文教学中，只要有针对性地进行引导，对误解误答进行恰如其分的分析，逐渐提高学生对语言的敏感和分析问题的能力，我们在现代文阅读中存在的问题是会得到较好的解决的。

高中语文合集百度网盘下载

链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

?pwhttp://www.rixia.ccd=1234

提取码：1234

简介：高中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。

阅读下面文字，完成下列3题。（93年，全国卷）
据美国K大学的研究人员称，大多数“生物降解”塑料并不真正降解。
利用能随时降解普通有机物质（例如纸和木屑）的细菌所进行的试验表明，包括塑料垃圾、“用后即丢”的尿布、饮料瓶等在内大多数产品并不是可以生物降解的研究人员指出，术语“生物降解”这个词的使用是不规范的。一些生产厂家说，这些产品如果在物理上发生变化，则是可能生物降解的，它们一旦与其他物质混合，便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为，真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而经他们试验的每个产品都不能降解，也不能达到上述标准。
1．文中“术语‘生物降解’这个词的使用是不规范的” 这句话的意思是（ ）
A．“生物降解”不是一个科学的术语。
B．“生物降解”这个说法名不符实。
C．“生物降解”在现实中不存在。
D．“生物降解”这个术语的运用有语法错误。

2．文中说“试验”所借助的主要方法是（ ）
A．化学的B．生理的C．生物的D．物理的

3．下列与k大学研究人员的试验结果有关的说法，哪几项是正确的？（ ）
A．凡是称可以“生物降解”的塑料产品都根本不能降解。
B．一些塑料生产厂家的功用宣传不实。
C．在生物降解过程中应出现物质的分解和转化。
D．塑料产品的废弃物多数不会自溶自消。
E．这些塑料产品在物理上发生变化之后就可以生物降解。
F．生物降解在不同条件下都会出现氧化现象。

答案与解析：
1．B ，“生物降解”这个术语使用不规范，是“研究人员”的看法，因为这些产品都不能达到科学家所认为的“降解”标准，这是一些生产厂家歪曲商业宣传曲解了科学术语，使其名不符实，因此B 项是正确的。文章有“真正的生物降解”等词句，可见A、C项的否定性说法是不对的。D 项说法与本文内容毫不相干。
2．C，文章开头“利用……细菌所进行的试验表明”，这句证明了C项是正确的答案。文中“二氧化碳、水、甲烷”这些化学术语容易迷惑人，会误选为A项。“物理上发生了变化”是生产厂家说的，试验是“K 大学研究人员”做的，二者不能等量齐观，选D项也是错的。
3．C、D、F，对照原文，A项“凡是……都……”的说法言过实，文章中说的是“大多数”。B项的说法本身是正确的，但研究人员的试验结果无关。E项是生产厂家的见解，本身未必科学，且与科学家的试验无关。C、D、F 三项符合原文意思。

文字表述题是高考现代文阅读中必不可少的一种题型，这类试题综合性强，更能测试出学生的语文能力。综观几年来语文试卷的变化，我们发现淡化客观题，强化主观题已是趋势。但从历年高考的现代文阅读测试结果看，考生在这类试题的得分并不理想。笔者有幸参加2006年浙江的语文高考阅卷，针对考生答题失误的普遍现象，我以浙江卷为蓝本并涉及部分全国卷的同类问题作了归纳，尝试探索出几点应对策略，希望能给你有所帮助！

主观题失误主要原因及探析

一、审题不清，答非所问

有许多同学在做现代文阅读时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。

例如：（2006年浙江卷19题）结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。第三问：⑶使用“普遍”一词的原因是

正确答案是：①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的；②它涉及到多方面的对立关系（人与人的对立；平面与立体的对立；表象世界与本质世界的对立；成人世界与孩子世界的对立）。

有的考生却答为：“具有一般性”、“人类所共有的特性”。语言的表述本身就不清晰，题干中的“结合全文”，也没有注意到，只是对“普遍”一词作了个字面解释，结果答非所问。

又如：（2006年全国卷14题）在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（4分）

正确答案是：①植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。

我在用该题对学生进行测试时，相当部分同学却答为：“虚实结合”、“与下文的嗅形成一种反衬”、“作者在感受这种声音，声音是虚的，这样写把虚物实写，实物动态化，更形象”、“体现我的好奇，引出下文”等等一些莫名其妙的答案。“虚实结合”、“反衬”是表现手法，题干并没有问用了什么表现手法，而“引出下文”、“动态化”“更形象”更是信口开河，答非所问。究其原因是考生根本没有细读题干，审清题意，连问题都没有搞清楚，就仓促答题。

二、研读不深，分析不透

高考阅读题大多在文意的深层领会上设题，而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析，只是跟着感觉走，不能综观全文，领悟要义。

例如：（2006年浙江高考卷第18题）文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。(2分)

正确答案是：①“我”右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用；②“我”看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界。

有的考生答为：“为让我买一副眼镜”、“我的两眼视力不协调”、“为了更好地说服自己买他的眼镜”、“只用一只眼睛看事物”等等。很明显考生对全文根本没有读懂，对于作者借用寓言形式所阐明的生活哲理，根本没有领悟，看到“眼镜商”几个字，立刻想到的是商人，想到商人的行为和心理，就断然作答，离题万里。

又如：（2006年浙江卷第19题）请结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。

第2问：“秘密”是指

正确答案是：平面生活和立体生活的对立。

有的考生答为：“为握手而伸出平展的手与握拳头打人的手的对立”、“最平面的微笑和微笑时伸出舌头的对立”、“这些动作简单，而握手微笑易化解隔膜”等等。这类答案的错因在于考生遵循了答题可在文中找的技巧，但却没有透过表象挖掘实质，没有领会本文的主旨。

三、归纳不全，遗漏要点

高考阅读很重视考查学生的归纳能力，在此题的设置上，有时侧重于整篇文章中心主旨的归纳，有的侧重于几个语段的理解。要求考生在答题时要全面考虑，综合分析，并学会用自己的话来表达。

例如:（2006年浙江卷20题）文章末尾，作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的艺术风格，并用自己的话分别加以概括。（各不超过12个字）（6分）

⑴培根的绘画风格：

⑵杜飞的绘画风格：

正确答案为：⑴ ①夸张的；②批判的；②立体的。⑵ ①优雅的；②歌颂的；③平面的。

而有的考生答为：“立体的带有侵略性，平面的充满自然界气息”。这个答案显然只概括出了一点，带有“侵略性”的作答，只是抄袭了原文，不够准确。另一考生答为：“真实，张扬、夸张”的答案，是没有联系全文，推断错误的结果。

又如：日夏养花网（全国卷17题）联系全文，概括写出本文的主旨。（6分）

本题测试考生对全文的理解及概括归纳表达的能力。

正确答案：①通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择；

②评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化；

③肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。

此题6分，显然答案3点，每点2分。其实从分值上考生也可以推断出此题答案有三点。综观全文进行概括归纳，基本可以做到不遗漏要点。大部分考生失分原因就是归纳不全。

四、语句不通，表意不明

阅读题的检测，不仅考查考生的阅读理解能力，更是考查其表达能力。有的考生能读懂文章，但却不会表达，不能用通顺、简洁的文字全面、准确、鲜明的答题。

例如：浙江卷19题第3问，有的考生答道：“在人类社会中，多数人都是这样，除少数的独眼龙”，“为其利益而颠倒是非是普遍的”，“举的例子普遍，说明一般工作是二维空间动作、是平面的，有说服力”等等，这样的句子实在是让人费解。

以上结合例子略谈四点，虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多，究其根本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达，不懂阅读规律与答题技巧。所以考生在平时的阅读及训练中，要清楚阅读规律，掌握一些阅读方法与技巧以避免失误。

应对措施

一、遵循阅读规律，清楚试题设题规律，整体感知与深入分析相结合。

高考现代文的设置，强调整体阅读，是一个由分而总，有局部到全局的相对完整的测试系统。所以解题时要从整体出发，通读全文，弄清线索，理清思路，进而把握文章主旨。主旨清楚了，局部就明白了；思路弄清楚了，才知道每段、每句话在整篇文章中的地位、作用及相互间关系。结合每道题的要求，深入分析，自然就容易得到正确答案。

例如:2006年浙江卷《平面的生活》一文，是借助寓言的表现形式，具体描绘了平面生活和立体生活的不同景象，表达了作者对人生的感悟和对世界的讽喻。几道阅读测试题都是围绕这个主旨而设置的。如果清楚了这个主旨，那么19题第2问很容易就能得出“平面生活和立体生活的对立”这样准确的答案，而不至于答出“隐藏在友好柔和和表面下暴力、丑恶的一面”这样离题万里的答案。

二、研读题干，掌握审题方法，从题干中获得答题的信息。

阅读题解题的核心是“提取日夏养花网信息”，这信息不仅仅表现在文章的内容上，还表现在试题题干上。充分发掘题干中所包含的各种信息，从中找到解题的突破口，是正确解题的关键。

1、看清题干要求，揣摩命题意图。

命题者命题一般都有明确的考查目的和要求，看清题干要求，才能揣摩出命题人的命题意图，正确答题。

例如：（06年浙江卷19题）结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。从题干中可知：本题是考查对重要语句的理解。第2问“秘密”是指？则明了命题者是欲考查学生对重要语句关键词语的理解，题干中“结合全文，理解‘我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密’”一句的“结合全文，理解”则进一步明确了答题的方向，就是要结合全文的主旨谈作者使用这个词的深层含义。明确了命题意图和答题方向，根据题目的内容很快就能找出回答本题应关注此句话所在的段落并紧扣全文主旨来理解，这样就会得出“秘密是指平面生活和立体生活的对立”这样正确的答案了。

2、品味题干中关键词，揣摩隐含信息。

有的题干本身隐含着多方面的要求，必须挖掘出题干中隐含信息，才能找到答题的命脉。如浙江卷19题第3问使用“普遍”一词的原因？很多考生只是就词解词，没有看到“使用”“原因”这两个关键词，没有挖掘出深层的东西，答题不全面或隔靴搔痒，没有答到点子上。

三、掌握答题技巧，把握答题要领。

领会了主旨，审明了题意，这仅仅是答好题的必要前提，要想准确答题，还需要掌握一些答题技巧要领。

1、找出答题的信息区域，筛选整合答题内容。

命题者有的从考查学生的概括能力来命题。考生对所要概括的具体内容，一定要找准答题的信息区域，分析综合，准确全面地解答。

例如：浙江卷18题“文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。”如果考生注意到“请联系全文对话部分”一句，就能很快找到答题的区域，从文中对话的内容可见文中由“我双眼的交替使用”谈到了我所见的两个世界——一个平面世界，一个立体世界。那么就容易归纳出眼镜商说我是“独眼龙”的原因，应该是两点：一是“我右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用”；二是“我看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界”。

又如第19题第一问“四个动作分别是指？”，解答此题我们首先要找到“题中这句话在文中的位置，然后找出有关动作描写的语句，也就找到了答题的信息，从“首先”到本段结束，自然就会得出“友好的伸手，恶意的握拳，微笑，伸出舌头做鬼脸”正确答案。

2、语言操作力求准确、精炼。

很多考生失分都在表述上出了毛病，语句不通，语义不明，答非所问。如何组织好答题的语言，把筛选好的内容准确、精炼的表达出来，显得十分重要。

（1）、考生要善于利用原文词句来组织答案。

一般来说，答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。

例如：浙江卷18题答案中的“左眼近视，右眼远视，不能交替工作”“二维的平面世界，三维的立体世界”，第19题第1问答案中的“友好伸手”“恶意的握拳”“微笑”“伸出舌头做鬼脸”文中都有这样的关键词语和句子，找到了这些关键词，以此为基础，再略加工一下，标准答案就出来了。

（2）、紧扣题意，选好角度，选用恰当句式来回答。

答题时一定要从答的角度，将文中已知信息重新组合，变换恰当的句式来重组。

（3）、语言一定要精炼。

高考阅读文字题，重在考查学生的概括能力。有的题目明确规定字数，不超字，又能把要点答全，这需要答题的语言要精炼。我们筛选整合好文中相关信息后，一定要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言。

例如：浙江卷20题，我们在答题时明了作者举两位画家的例子是为了说明现实中两个不同世界的同时，还要研读有关描述两位画家的语句，抓住“过分”、“侵略性”、“螺旋状”、“亲切的花枝图案”、“歌唱的主题”、“轻快的鸟儿”这些词句，透过这些形象的语言，感悟两位画家的风格，进而转换为“夸张、批判、立体”，“优雅、歌颂、平面”这样抽象、概括的语言。

现代文主观阅读题是一个常考常新的考点，但是万变不离其宗,它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求，概括起来，近几年高考现代文阅读命题类型大致有以下五种：

一、词语理解型

一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义；2、根据文意，写出某词的含义。

【答题方略】 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。

【高考回放】 “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山阴道上》，2006年高考湖南卷）

【语段信息】 好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。

【温馨提示】 理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。根据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知，“故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅的故乡，亦是作者向往的精神家园。

答案：①鲁迅的故乡。②作者向往的精神家园。

随便一个教育网上都有很多比如阳光教育 可以去试试 高考题也有 有分给我吧

高中语文合集百度网盘下载

链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

?pwd=1234

提取码：1234

简介：高中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。

现代文阅读四篇

（一）芦 苇
①那些草从黑色泥地里长出来，它们和地下的根一样，也是一节一节 ，它们有着竹子一样修长的叶子，但是我的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么，父亲告诉我，芦苇到秋天的时候，就开一大团一大团的白花，冬天的时候死去，第二年春天再活过来；而竹子不开花，竹子一开花就永远地死去了，再活不过来。
②我的故乡遍布这种叫芦苇的植物，它们成片成片地生长在村庄的周围，跟着一条叫蒲苇河的河流曲折蜿蜒，长成一大片茂密的芦苇荡。
③这些植物的年纪比我祖父还大，我的祖先还没有来的时候它们就已经在这儿生长了，一年死一次，一年生一次。它们把根深深地扎进黑色的泥土里，向四周肆意扩展，你拿一把铁锨随便找个地方挖下去，都会切着它们纤细的根。父亲犁地的时候就常常翻出来一两棵脆脆的白生生的苇根，那可是一块种了多少年的熟地啊。它们藏在地下，一有机会就冒出尖尖的头来，并且趁你不留神的工夫就迅速地生长成一棵挺拔的芦苇。这些根在土里就像千万只鸟在空中一样任意飞翔，占领着空间和泥土，织成一张巨大的网。我们整个的蒲苇桥村庄就坐落在这张大网上。这里到处都长满了芦苇和蒲草，我们的村庄就是以它命名的。父亲说，实际上都是蒲苇桥一棵一棵活着的芦苇，物价瓣根像芦苇一样深深地扎在大地上，我们永远离不开这黑色的泥土。父亲说这些话的时候，我还只是一个懵懂的少年，但是我隐约地觉出父亲是一位乡村哲学家，除他之外，我还没听谁说过人是一棵芦苇。
④地面是一个界点，芦苇在两个空间里生活。根向底下使劲扩展，死死地抓住泥土；茎则直直向上，抢占着地上的位置。芦苇是一种特殊的植物，它一节一节地长着，就像我们朝廷一次长途的旅行，总要走一走歇一歇一样。每歇一次，它就挑起一把叶子做绿伞。我觉得芦苇更像一个人，抑或是人在冥冥之中学了芦苇。但人和芦苇是不一样 。一位哲人说，“人是一棵会思想的芦苇”，会思想是人比芦苇高明。但会思想也使许多人长得歪了，不能像芦苇一样正直地生长。人群中有歪心斜术之人，但谁见过一棵弯着生长的芦苇？
⑤芦苇一路直直地长下去，慢慢高过我们的头顶，我拨开苇丛走进去，后面的芦苇复又合拢，苇荡把我淹没了。这些细细的苇叶组织成了翠绿的空间。它们像一叶叶小舟，又像一队队纤柔的少女，这让我想起古老的歌谣：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这些长腿细腰的美人儿可就是我二十年中夜夜梦见的伊人？我顺手捋过一支细长的苇节，做成清脆的苇笛，这是芦苇的情歌，汩汩流淌，滋润着幸福的胸膛。
⑥我看见母亲的羊群走进了苇荡，苇荡里马上就绽开了洁白的花朵。苇荡里偶尔会有一小片芦苇稀疏的地方，这儿长满了丰茂的野草，有水稗子草，芨芨草，开白花的野荞麦和许许多多不知名的野草，母亲的羊群就在这儿吃草，神秘而又浪漫。
⑦这让我想起我的先人，他们一拨一拨地走进苇荡，最后睡在苇荡里滋养着芦苇，不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇？
（选自《散文选刊》）
1、原文第③段中说：“它们藏在地下，一有机会就冒出尖尖的头来，并且趁你不留神的工夫就迅速地生长成一棵挺拔的芦苇。”句子中加点的词语形象地写出了芦苇的什么特点？（2分）
答：_________________________________________________________________________________
2、“我觉得芦苇更像一个人，抑或是人在冥冥之中学了芦苇。但人和芦苇是不一样 ”一句，前面说“芦苇更像一个人”，后面又说“人和芦苇是不一样 ”，前后的说法是否矛盾？对此你是如何理解 ？（4分）
答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、作者在写芦苇时写出了它哪些方面的特征？联系全文，分条表述。（6分）
答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、文章结尾一句说“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”，作者要表达的是什么意思？对表现主题有什么作用？（4分）
答：____________________________________________________________ _
5、从下面的题目中任选一个，写一篇150字左右的赏析短文。（6分）
（1）人是一棵会思想的芦苇
——浅谈文章象征手法的运用
（2）登山则情满于山，观海则意溢于海
——浅谈文章的观察和感受
参考答案：
1、不择区域，放肆生长。（或：“生长习性的不择区域，迅速滋生。”）
2、不矛盾。说“芦苇更像一个人”，是因为它生长的方式与人类有相似的地方；说“人和芦苇是不一样的”，是因为芦苇不会拐弯抹角，只会一直向上生长，而人却会有歪心斜术。�
3、①顽强的生命力；②正直倔强的品节；③纤柔美丽的身姿；④谦和宽容的性格。(分别联系文章3、4、5、6段)�
4、“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”一句，含蓄地揭示了人类来自于泥土，最终又将归结于泥土这一事实。不仅体现了作者高远的思想境界，同时还升华了文章的主题。
5、示例：
（1）善于运用象征是本文写作的一大特点。作者运用“芦苇”这一特殊形象来象征故乡祖祖辈辈的父老乡亲那种不择地域，顽强生存、迅速繁衍的生命状态，并对这种生命状态进行讴歌。文章抓住芦苇恶劣的生存环境、坚韧有节的外在形态等特点来表达对家乡人民不怕环境艰难、努力拼搏向上的芦苇精神的崇敬之情。用“但会思想也使许多人长得歪了，不能像芦苇一样正直地生长。”揭示出人类灵魂深处的短处来。

（二）谈生命
冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里；有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了、归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

1、全文开篇就只一句话：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”请作具体分析：
（1）在作者看来，生命像什么？（2）
答：
（2）虽然作者说：“我不敢说生命是什么”，但纵观全文，事实上作者已经作了回答。那么，生命到底是什么？（4）
答：
2、“然而我不敢说来生，也不敢信来生。”这句话有何意蕴？（3分）在文中反复出现，作用是什么？（3分）
答：

3、文章结尾处写道：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”那么作者在文中写了哪些快乐的事情？（4分）为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命？（2分）
答：

4、文章意在告诉人们如何认识生命，从中我们能够感受到作者的人生态度，结合全文和自己所了解的作者情况，谈谈作者的人生态度是什么。（4分）
答：

参考答案：
1、（1）生命像向东流的一江春水，生命又像一棵小树。
（2）生命诞生于自然，最终又回归自然，是战胜困难，享受快乐，不停地前进或生长，去争取成功的过程。
2、①因为缺少了奋斗与成长，现实中确实有的生命变成了“死湖”，变成了“空壳”，所以作者不敢说来生，也不敢信来生。
②反复有强调的作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。
3、①一江春水经过细细平沙，看见夹岸桃花；小树种破壳出来，小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟欢唱；小树荫庇花草；小树结出累累果实。
②因为生命让我们享受了人生的愉悦和美丽。
4、对生命持着一种豁达、欣赏的态度，热爱生命，心怀感恩，善待生命，平静地对待死亡等等。

（三）落花枝头
初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐；空中还飘浮着若有若无的雨丝；天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丛绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后阴沉的清晨，增添了不少生气。
咦，已是春花红褪的初夏，什么花开得这般热烈?
循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一个人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜倘徉于灯市之中。前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。
早就听说石榴花是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头，随风摇曳。
啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗?水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌，芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到萌生的果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿。秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚定庵的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。
然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀惋的。黑暗的时代，狂暴的风雨，常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”……就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。今天，这样的时代应该是过去了。我们的国家如同这缀着晨露的石榴树，花果同枝，生机蓬勃。每个人都应该是一朵花，该开时，尽心竭力地开，该落时，坦坦荡荡地落，无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。这样，我们的事业就会新陈代谢，永葆青春的活力。
细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。”多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？请明年枝头上再看吧，那满树的繁花硕果就是答案。

1、文章开头对江南梅雨的描写有什么作用?从两个角度回答。(4分)
答：(1)
(2)
2、本文语言形象生动而富有意蕴，请按要求分析下面两个句子：（8分）
（1）“低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中”，作者用这个比喻，突出石榴花的什么特征？（2分）
答：_______________________________________________ _
(2)“对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争”，这种控诉和抗争为什么说是“曲折”的？（3分）
答：______________________________________________ _
（3）最后一段有“多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢?”一句，根据文章内容，说说落花嘱咐的内容。(3分)
答：
3、同是落花，今天作者的感受是“壮丽”，而旧时文人怨女的感受却是“伤感、哀惋”，这两个时代的人为什么会有这不同的感受?(4分)
答：日夏养花网
4、文章热情赞颂了落花的“美好情操”，根据文章的描写，分三点概括落花的美好情操。(6分)
答：(1)
(2)
(3)

参考答案：
1、（1）为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫
（2）以天气的阴沉反衬（衬托）石榴花的火红
2、（1）开得十分繁茂
（2）落花喻指（象征）被摧残的人才、被践踏的新生，用诗文表达对落花的哀惋叹息，不是对黑暗社会的直接控诉，所以说“曲折”。（意思对即给分）
（3）明年春天必“繁花硕果”，生机蓬勃。(答案在最后一句上)
3、因为今天的“落花”是为求得新生，为新的生命出现而主动离开树枝，而旧时的“落花”是风雨的摧残，是“未果之花备受挫磨而天谢”。(只答“时代的不同”不给分)
4、(1)它曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。 (2)它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。(它让位于新生之果，让其更好地成长) (3)它落而无憾，又准备滋养明年的花。

（四） 雨
巴 金
窗外露台上正摊开一片阳光，我抬起头还可以看见屋瓦上的一段蓝天。好些日子没有见到这样晴朗的天气了。早晨我站在露台上昂头接受最初的阳光，我觉得我的身子一下子就变得十分轻快似的。我想起了那个意大利朋友的故事。
路易斯•发布里在几年前病逝的时候，不过四十几岁的时候。他是意大利的亡命者，也是独裁者莫索里尼的不能和解的敌人。没想到他没有看见自由的意大利，在那样轻的年纪，就永远闭上了眼睛。1927年春天在那个多雨的巴黎城里，某一个早上阳光照进了他的房间，他特别高兴地指着阳光说，这是一件多么了不起的可喜的事。我了解他的心情，他是南欧人，是从阳光常照的意大利来的。见到在巴黎少见的阳光，他又想起故乡的蓝天了。他为着自由舍弃了蓝天；他为着自由贡献了一生的精力。可是自由和蓝天两样，他都没有见到。
我也很像发布里那样热爱阳光。但有时我也酷爱阴雨。
十几年来，不打雨伞在雨下走路，日夏养花网这样的事在我不知有过多少次。就是在1927年，当发布里抱怨巴黎缺少阳光的时候，我还时常冒着微雨，在黄昏、夜晚走到国葬院前面卢梭的像脚下，向那个被称为18世纪世界良心的巨人吐露一年轻异邦人的痛苦的胸怀。
我有一个应当说是不健全的性格。我时常吞下许多火种在肚里，我受不了煎熬。我常常光着头走入雨湿的街道，让冰凉的雨洗我的烧脸。
水滴从头发间沿着我的脸颊流下来，雨点弄污了我的眼镜片。我的衣服渐渐地湿了。出现在我眼前的只是一片模糊的雨景，模糊……白茫茫的一片……我无目的地在街上走来走去。转弯时我也不注意我走进了什么街。我的脑子在想别的事情。我的脚认识路。走过一条街，又走过一条马路，我不曾跌倒在地上。在雨中，我的眼睛看不见世界的时候，我的脚上却睁开了一双更亮的眼睛。我常常走了一个钟点，又走回到自己住的地方。
我回到家里，样子很狼狈。可是心里却爽快多了。仿佛心上积满的尘垢都给一阵大雨洗干净了似的。
我知道俄国人有过“借酒淹愁”的习惯。我们的前辈也常说“借酒浇愁”。如今我却在“借雨洗愁”。
我爱雨不是没有原因的。经历了这场大雨，我仿佛又看到了阳光。
（1941年7月20日）

1．作者在写自己对雨的热爱之前，为什么花了两小节写“发布里热爱阳光”？（6分）
答：

2．联系上下文，解释“在雨中，我的眼睛看不见世界的时候，我的脚上却睁开了一双更亮的眼睛。”这句话的含义。（4分）
答：

3．作者说：“我爱雨不是没有原因的。”从全文来看，作者爱雨有哪些原因？请简要地概括说明。（不超过45个字）（6分）
答：

4．作者说“我受不了煎熬，我预感到一个可怕的爆发”，联系时代背景，根据文意解释“爆发”。（2分）
答：
5．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分）（ ） （ ）
A．在文章中，“雨”是作为帮助处于心灵的黑暗中的作者见到“阳光”的外界力量出现的，代表了作者对黑暗的社会现实的强烈不满。
B．所谓“不健全的性格”是指作者内心极度的矛盾，“爆发”是指作者希望投身于民族的解放事业当中去。
C．文章所描写的雨中的世界，是当时黑暗的社会现实和反动专制统治的象征。
D．作者说自己是在“借雨洗愁”，说明当时黑暗的社会现实使作者暂时还无法看到阳光，因此他在借雨来逃避自己内心的痛苦。
E．文章真实地表现了作者的心灵由痛苦迷惘中走出人生的风雨，见到阳光的过程。

参考答案：
1．写热爱阳光是表现作者对自由和光明的向往，写酷爱阴雨是表达了作者对专制统治和黑暗社会的不满，二者是有因果关系的，对专制统治和黑暗社会的不满是因为作者对自由和光明的向往。（“热爱阳光”2分，“酷爱阴雨”2分，二者关系2分。）
2．含义：雨模糊了作者的眼睛，使作者看不清眼前的现实之景，可是作者的心里明亮了，于是脚下的路走得更坚定了。（“看不清眼前的现实之景”2分，“心里明亮”，“脚下的路更坚定”2分）
3．（6分）①作者痛恨专制统治和黑暗社会，内心十分痛苦；
②在雨中可减轻心中痛苦；③在雨中可洗净心灵，看清前方的路。
4．“爆发”是指作者希望投射于民族的解放事业中当中去。
5．D、E（答对一个给2分。）