植物的生长发育过程，是由多种激素相互协调、共同调节的。请回答下列问题：(1)生长素能促进扦插的枝条生

2020-10-25 08:27:40 分类：养花问答来源: 日夏养花网作者: 网络整理阅读：200

在植物的生长发育过程中，植物激素之间通过相互作用共同调节植物的生命活动．某生物兴趣小组用迎春枝条作

在植物的生长发育过程中，植物激素之间通过相互作用共同调节植物的生命活动．某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究NAA（萘乙酸）促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如图二所示．请结合图以及相关知识，分析回答下列问题．

（1）根据教材内容可知，生长素与乙烯的关系是图中的______（填“1”或“2”）过程先发生，______（填“1”或“2”）过程后发生．其中生长素通过促进______，而促进植株生长．
（2）用脱落酸处理枝条的叶柄，能促进叶柄脱落，脱落酸的这种作用，可以用生长素、______或______来抵消，从而延迟脱落．
（3）已知在生长素存在的条件下，生长素促进细胞核的分裂，而细胞分裂素可促进细胞质的分裂；则在细胞分裂过程中，两者作用的时期分别是______、______；如果缺少细胞分裂素，就会形成______细胞．
（4）生产实践中常使用NAA作为植物生长调节剂，NAA的作用时间比内源植物激素的作用时间长久，其原因是______．
（5）图二所示的实验中，自变量是______，因变量是______，无关变量是______（至少写两个）．

（1）当生长素的浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量增高又会抑制生长素促进细胞伸长的作用；
（2）据图一可知，细胞分裂素、赤霉素或生长素与脱落酸具有拮抗作用，故可用细胞分裂素、赤霉素或生长素来抵消脱落酸的作用；
（3）细胞核分裂和细胞质分裂均出现在细胞分裂的末期，如果不能进行细胞质分裂，则会出现多核细胞；
（4）NAA的作用时间比较持久，原因是植物体内缺乏分解该激素的酶；
（5）据图二分析可知，自变量是NAA的相对浓度，因变量是生根数目，无关变量是所用植物材料、处理时间等．
故答案为：（1）2   1   细胞伸长
（2）细胞分裂素   赤霉素
（3）末期  末期   多核
（4）植物缺乏与NAA分解有关的酶
（5）NAA的相对浓度   生根数目   所用植物材料、处理时间等

(1/3)植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。目前公认的植物激素共有五大类除生长素、赤霉...

(1/3)植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。目前公认的植物激素共有五大类除生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、植物体内还有什么属于

(1)①促进果实的成熟　②细胞的伸长细胞的分裂(2)①用细胞分裂素处理离体叶片，记录叶片失绿变黄日夏养花网所需的时间②第一步：同种植物、同样大小和发育状况相同的第二步：在甲组叶片上

生长素 ,赤霉素 ,细胞分裂素,脱落酸 ,乙烯.

乙烯

乙烯利

植物的生长发育和适应环境变化的过程，是由多种激素相互协调、共同调节的．（1）目前公认的植物激素共有

植物的生长发育和适应环境变化的过程，是由多种激素相互协调、共同调节的日夏养花网．
（1）目前公认的植物激素共有五大类、除生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯四大类外，植物体内还有______，也属于植物激素．
（2）植物体的不同部位激素的种类和含量往往存在较大差别，例如在顶芽中细胞分裂素、生长素和赤霉素的含量较高，茎秆中生长素和赤霉素含量较高，由此可推测，生长素和赤霉素主要通过促进细胞的______促进生长，细胞分裂素主要通过促进细胞______促进生长．
（3）科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高又会抑制生长素促进生长的作用．为验证这一实验结论，请完成下列实验．
实验材料：植物的根尖若干、蒸馏水、生长素溶液等．
实验步骤：
①配制一系列含有不同浓度的生长素的培养液．
②______．
③一段时间后，______．
预期实验结果：生长素浓度越高，培养液中的乙烯含量也越高．
（4）请根据该实验结论解释图中根向重力弯曲生长的原因______．

（1）植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和乙烯．
（2）赤霉素主要通过促进细胞的伸长促进生长，细胞分裂素主要通过促进细胞分裂促进生长．
（3）根据题干信息，“生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成”，则自变量是生长素浓度，因变量是乙烯；故实验过程将生理状况相同的根尖平均分组，分别置于含有不同浓度的生长素溶液中在适宜条件下培养，一段时间后检测并纪录各组培养液中乙烯的浓度．
（4）生长素浓度越高，培养液中的乙烯含量也越高，则近地侧生长素浓度高，诱导细胞分裂产生乙烯，乙烯抑制生长素促进根近地侧细胞的生长，则根表现出向地性．
故答案为：（1）脱落酸（2）伸长分裂
（3）将生理状况相同的根尖平均分组，分别置于含有不同浓度的生长素溶液中在适宜条件下培养检测并纪录各组培养液中乙烯的浓度
（4）近地侧生长素浓度高，诱导细胞分裂产生乙烯，乙烯抑制生长素促进根近地侧细胞的生长

（1）植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和乙烯．
（2）赤霉素主要通过促进细胞的伸长促进生长，细胞分裂素主要通过促进细胞分裂促进生长．
（3）根据题干信息，“生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成”，则自变量是生长素浓度，因变量是乙烯；故实验过程将生理状况相同的根尖平均分组，分别置于含有不同浓度的生长素溶液中在适宜条件下培养，一段时间后检测并纪录各组培养液中乙www.rixia.cc烯的浓度．
（4）生长素浓度越高，培养液中的乙烯含量也越高，则近地侧生长素浓度高，诱导细胞分裂产生乙烯，乙烯抑制生长素促进根近地侧细胞的生长，则根表现出向地性．
故答案为：（1）脱落酸（2）伸长分裂
（3）将生理状况相同的根尖平均分组，分别置于含有不同浓度的生长素溶液中在适宜条件下培养检测并纪录各组培养液中乙烯的浓度
（4）近地侧生长素浓度高，诱导细胞分裂产生乙烯，乙烯抑制生长素促进根近地侧细胞的生长

回答下列问题：植物的生长发育受到多种激素共同的调节，其中生长素的作用主要是促进植物生长．（1）如图

回答下列问题：
植物的生长发育受到多种激素共同的调节，其中生长素的作用主要是促进植物生长．
（1）如图图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果，图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路．

请回答下列问题：
①图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响具有______性，此实验的对照共有两大类，一是用______的完全培养液培养幼根，作为空白对照；二是用______的完全培养液培养幼根，进行相互对照．
②图二所示实验的结果是：只有甲、丁组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长，说明生长素的运输方向只能是从a→b，即______．
（2）为了验证“植物顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
选取健壮、生长状态一致的同种植物幼小植株若干（植株上都有1个侧芽），随机均分为甲、乙、丙3组，甲组植株不做任何处理，其他两组植株均切除顶芽．然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口涂抹适宜浓度的生长素溶液．将上述3组植株置于相同且适宜的条件下培养．回答下列问题：
①预期各组植株侧芽的生长情况分别是：甲组______；乙组______；丙组______．
②比较甲、乙两组的预期结果，能够说明______．
③比较乙、丙两组的预期结果，能够说明______．

（1）①图一所示实验结果说明，在较低浓度范围内生长素促进根生长，高浓度范围内抑制根生长，说明生长素对幼根生长具有两重性；该实验中对照有两类，一是用不含生长素的完全培养液培养作为空白对照，二是不同浓度的生长素培养液培养，相互对照．
②图二所示实验，甲、丁实验组形态学上端接触含生长素的琼脂块，乙丙实验组成形态学下端接触含有生长素的琼脂块，只有甲、丁组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长，说明生长素的运输方向只能是从形态学上端向下端运输，而不能倒过来．
（2）分析题干可知，该实验的目的是验证“植物顶芽产生TuHtKrk的生长素能够抑制侧芽生长”，实验的自变量是否含有顶芽，去顶芽的切口是否涂抹一定浓度的生长素的，因变量是侧芽的发育情况；实验方法是：选取健壮、生长状态一致的同种植物幼小植株若干（植株上都有1个侧芽），随机均分为甲、乙、丙3组，甲组植株不做任何处理，其他两组植株均切除顶芽．然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口涂抹适宜浓度的生长素溶液．将上述3组植株置于相同且适宜的条件下培养
①预期结果：甲组生长受抑制，乙组生长发育，丙组生长受抑制；
②甲、乙两组的预期结果说明顶端存在能www.rixia.cc抑制侧芽的生长；
③乙、丙两组的预期结果说明对侧芽生长起抑制作用与生长素有关．
故答案为：
（1）两重　　不含生长素　　含有不同浓度生长素从植物（或胚芽鞘）形态学上端向下端运输
（2）①生长受到抑制　　生长　　生长受到抑制
②顶端存在能抑制侧芽的生长
③对侧芽生长起抑制作用与生长素有关

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本文标题: 植物的生长发育过程，是由多种激素相互协调、共同调节的。请回答下列问题：(1)生长素能促进扦插的枝条生

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