异：《中国石拱桥》赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量。《苏州园林》赞美了苏州园林的美。
同：《中国石拱桥》和《苏州园林》都是人民大众智慧的结晶。

中国石拱桥》是说明文中的例文。它具体介绍了石拱桥的有关知识，赞颂了我国古代科学技术的高超水平，也写出了社会主义制度下我国桥梁事业的可喜成就。学习本文的关键是把握石拱桥的特征，本文抓住中国石拱桥形势优美、结构坚固、历史悠久的特点来说明，赵州桥和卢沟桥都具有这些特征，通过找中心句的方法就可以确定；在安排说明顺序时，总体上采用了由总到分再到总的结构方式，局部采用了抓住特点、由一般到特殊、先概括后具体的方法；学习本文，应抓住句中一些表示估计、程度、时间等起限制作用的词来体会说明语言的准确性。
《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。学习本文应抓住两点：①理清文章的结构及顺序；②体会文章准确生动的语言。
《苏州园林》是一篇序，也可以看作是一篇解说词，也是说明文中的典范。本文以精炼、生动的语言，严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住了苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了正确深刻的介绍。学习本文，首先要精读课文，仔细揣摩简明朴实、耐人寻味的语言。同时，把握住总说和分说的结构是理解本文的一把钥匙。本文首先提出总纲：苏州园林是我国各地园林的标本；接着说明总体上的特色：务必使游览者无论站在哪个www.rixia.cc点上，眼前总是一幅完美的图画。然后就形成这个总体上的特色的四项设计原则分别作出具体介绍：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次，并捎带谈到其他一些次要特色（每个角落、门窗、梁柱的特殊风格），最后结束全文，文章结构严谨、逻辑分明。

一、《苏州园林》总体把握
说明对象：苏州园林
说明顺序：逻辑顺序 由总到分，由主到次。
总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
总印象：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
二、说明方法：
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林不讲究对称的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。打比方，作比较、摹状貌作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意.)
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。突出苏州园林的色彩美。
2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景.引用\举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。
3．摹状貌
• 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树
• 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，
• 花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
（描写） 作用：生动形象地说明苏州园林
栽种树木着眼于画意。
4、分类别
池沼分两种：一种宽畅日夏养花网，一种成河道模样。
三、说明语言的特点：
说出下列句画横线的日夏养花网词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（5）至于池沼，大多引用活水。
答案：
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。
（2） “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。
（3）“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。
（4）“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。
（5）“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。
四、重点题目：
1、标本在这里是什么意思？
明确：这里有典范、代表的http://www.rixia.cc意思。
（表明了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。）
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
艺术强调个人的独创性,给人审美愉悦,而技术指操作方面熟练的技巧,给人实际效用的东西。艺术比技术层次高，
3、“隔而不隔，界而未界”（图）是什么意思？明确：尽管花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，只是缓冲了一下视线。反而增加了景致的层次和深度。
《故宫博物院》
教学目标：1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。
4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。
教学重点： 1、 理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。
教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
《中国石拱桥》
了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
知识点：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
能力点：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
【教学重点】
1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
【教学难点】
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
【教学方法】
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

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中国石拱桥：形势优美 结构坚固 成八字

中国石拱桥历史悠久，结构坚固，形式优美

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