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嫁接实验原理

2022-04-27 23:59:02 分类:养花问答 来源: 日夏养花网 作者: 网络整理 阅读:147

伞藻嫁接实验不能证明细胞核能控制伞帽形状,那为什么不只做核移植实验?嫁接实验有什么目的么?不是做了

伞藻嫁接实验不能证明细胞核能控制伞帽形状,那为什么不只做核移植实验?嫁接实验有什么目的么www.rixia.cc?不是做了核移植才能得正确结论么?
嫁接实验是为了与核移植对照比对 单做一个实验不能说明细胞核控制遗传性状 还有可能是细胞质中所携带的遗传信息控制的 两个实验比照才能说明细胞核是细胞的控制中心

伞藻的嫁接试验

只有伞藻嫁接实验不能说明伞藻“ 形状是由细胞核控制的,因为无法排除假根中其他物质的作用,伞藻嫁接和核移植共同说明该结论。rn rn这句话怎么理解,伞藻嫁接实验和核移植实验不是算一个实验吗? 或者说伞藻嫁接实验具体是指什么?与核移植实验有什么不同之处?导致这种质变。

这是伞藻嫁接实验的图示,例如将蓝色伞藻的根(假根)切下嫁接到去掉伞盖的红色伞藻上,结果发现红色伞藻上面长出的伞盖是蓝色www.rixia.cc的。

同样的将红色伞藻的根切下嫁接到去掉伞盖的蓝色伞藻上,结果发现蓝色伞藻长出的伞盖是红色的,这一结果表明假根是导致这一变化的因素。


扩展资料:

一、去皮贴接:

去皮贴接是将砧日夏养花网木切去1条树皮,在去皮处贴上接穗,通常在砧木接口大、同时接2个或2个以上接穗的情况下使用,这种嫁接法嫁接速度较慢,但贴合紧密、成活率高,其嫁接时期也需要安排在砧木能离皮的时候。

二、劈接:

劈接是指在砧木上劈个小口将接穗插入劈口中,为春季进行枝接的一种古老而又主要的方法,由于不必要在砧木离皮时嫁接,因而嫁接时期可以提早。

这是伞藻嫁接实验的图示,我来解释一下,例如将蓝色伞藻的根(假根)切下嫁接到去掉伞盖的红色伞藻上,结果发现红色伞藻上面长出的伞盖是蓝色的,同样的将红色伞藻的根切下嫁接到去掉伞盖的蓝色伞藻上,结果发现蓝色伞藻长出的伞盖是红色的,这一结果表明假根是导致这一变化的因素,而到底是假根中的什么物质导致的呢?bCsfZoh我们不能确定是细胞核,因为假根中的物质有许多种,所以必须设置个对照试验,单独的将蓝色伞藻的细胞核提取出来移植进去掉细胞核的红色伞藻的假根中去,而试验结果证实红色伞藻也同样长出了蓝色伞盖,这才表明细胞核控制生物的性状,诶,就解释这么多,打字不是太快哈

德国藻类学家黑默林(Hammerling)曾用一种海产的伞藻作了一系列有关细胞核和细胞质的关系的实验研究。
伞藻,假根,柄以及伞帽组成。是一种长6— 7厘米的大型的单细胞藻类。
伞藻嫁接实验是:先去伞藻的帽,再将两者的柄切下来,然后交换嫁接到对方的假根上去,最后可得到与原来一样的帽。
这个试验与伞藻核移植实验的结果共同表明帽形态是细胞核和细胞质遗传物质共同决定;帽的形态仅由细胞核决定,第一次帽形态之所以出现之间类型,是核影响的延续,与细胞质遗传物质无关。
与它相关的另一个试验是伞藻核移植实验:先将菊花形帽的伞藻的核移入到去核并去帽的伞形帽伞藻的假根中去,最后能得到与菊花形帽伞藻一样的菊花形帽。
伞藻是属于绒枝藻科的一种植物。伞藻属是海生的单细胞藻类。 本属包含20余种(现有种和化石种),全部分布在热带或亚热带海域。 分布在热带和亚热带海中。中国有7种,产于东海南部和南海。
伞藻属种类的发育要经历2~3年,为配子减数分裂,配子囊射线内形成许多囊,释放配子并结合,合子萌发形成圆柱体及固着器。秋季,圆柱体死亡,剩下固着器;第二年春季,在固着器上又出主轴,主轴顶端有1或数轮不育枝,秋季再死亡;第三年春季,在固着器上再生出新的主轴,轴上有不育枝和轮生体,此时藻体呈伞状。 t
《伞藻模型和嫁接装置》制作说明
教具名称:伞藻模型和嫁接装置 使用年级:八年级 应用科目:生物
使用的主要材料:生日莲花烛、彩纸、圆珠笔筒
结构图:

功能和特点:
功能:
能够巧妙而直观的展现伞藻的不同形态和嫁接过程;
能够形象的展示伞藻嫁接的独特特点和结果;
能够直观有效地帮助学生感知和理解“细胞核是遗传的控制中心”这一重要知识。
特点:
1、取材容易,制作合理,便于操作;
2、直观适用,演示效果良好;
3、该实验装置可重复使用,具有可重复性。
4、该实验装置外形美观,具有欣赏价值和装饰点缀作用。

分组实验:嫁接

植物嫁接时,接穗上只留下顶芽和一两片上不的叶,摘除其余的叶是为了什么
因为上部的顶芽容易生长,提高植物植物成活率.其他地方的叶子不容易生长,保留了还会光合作用消耗大量营养物质.
减少蒸腾作用。
提高植物植物成活率

怎么做嫁接的实验啊?

作业!!!要详细步骤!详细点啊,谢谢咯~
最简单的就是桃子树上嫁接李子 也就是在这几天可以嫁接,过了张叶子了就不行了

嫁接杂交怎样操作?

利用嫁接技术将两亲本结合在一起,促使结合部长出具有双亲遗传特性的变异体的方法。通过嫁接方法产生杂种,源出于达尔文著《在驯化状态下动植物的变异》(1885年)一文中,达尔文写道:“现在都已深信通过嫁接获得杂种是可能的,甚至是容易的。”他引证佛罗伦萨栒橼(Citrus medica L.)嫁接在酸橙上(Ciwww.rixia.cctrus au-rantium L.)的嫁接杂种——比扎利亚橙(Bizzaria orange)(见图)。随后美国的伯班克,法国的丹尼埃尔等都以达尔文的观点进行研究。苏联的米丘林进一步研究用嫁接方法,培育杂种实生苗的蒙导法,和利用预先无性接近法,克服远缘种的不孕,提出嫁接蒙导法作为育种工作的一种新方法,并培育出苹果和梨的嫁接杂种。

从达尔文所列举的许多嫁接杂种,以及随后一些学者进行嫁接杂交实验所获得的杂种,经研究证明是嵌合体,并没有因嫁接而产生两种细胞融合的真正杂种。另外,有些实验表明,当一个嫁接成分吸收另一个成分的可塑性物质,使接穗化学合成向砧木特有的方向改变。但取其枝条繁殖时,这种变化便会消失,说明砧木影响下接穗所产生的这种变异是不能遗传的,因为嫁接未引起砧木和接穗之间基因的交换。至于嫁接繁殖时,接穗产生的突变,或实生苗接穗所产生的变异,则不属于嫁接杂交的范畴。

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本文标题: 嫁接实验原理
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