综述：10个小朋友捉迷藏,捉住2人，还剩7人。

计算该题时需要注意隐藏的陷阱，其中隐藏了一个脑筋急转弯，一不小心就会计算为10-2=8人，但必须注意，10个小朋友捉迷藏，有1个小朋友负责捉，只有9个小朋友负责藏，找到2人，所以解题应为9-2=7人。

应用题解题步骤：

1、抓住“关键句”，将题目缩短，把数量间的关系从题中突出出来。

应用题是把条件、问题隐含在对一件事情的叙述中的，所以当我们看到题目时，往往不能很清晰地了解题中的数量间的关系，如果我们在理解题意的基础上，抓住关键句，对应用题进行“缩句”，把条件和问题从事情的情节中分离出来，就可以清楚地看出数量间的关系了。

2、从问题入手，分析数量关系，寻找解题途径。

应用题的问题就是我们解题的目标，找到数量后分析数量之间的关系，就找到了解题的途径了。

3日夏养花网、列式解答。

找到数量关系，通过数量的关系列式，在尽心细心计算。

4、验算。

以上内容参考：人民教育出版社官方网站-应用题的解题方法

10个小朋友捉迷藏，捉住2人，还有7人。

根据题意可知：

10个小朋友玩迷藏，其中有一个要去找他们

所以就只有9个小朋友在玩

捉住2人

所以剩下人数：

10-1-2

=9-2

=7（个）

所以10个小朋友捉迷藏，捉住2人，还有7人

扩展资料：

一位数或两位数减去一位数，而差是一位数的减法法则。根据减法是加法的逆运算的关系，可利用加法表来计算。

一个数连续减两个数, 等于这个数减后两个数的和，得数不变。在三个数的加减法运算中，交换后两个数的位置，得数不变。

多位数减法法则，把两个多位数的数位对齐，从低位减起，将同一数位上的数字分别相减，作为差的相应数位上的数字，哪一位不够减就从相邻的较高位上借一作十，然后相减。

两个捉的人对话，其中一个说“捉住了2人”，另一个没说话，但图片上捉着1人，总共捉住3人。10-2-3=5。

运用了加法的计算方法。它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

在一般加法中的数字被统称为加数，结果称为总和；加法就是把这么多的加数都转移到总和中去。这与要倍增的因素区分开来。

事实上，在文艺复兴时期，很多作者根本没有考虑到第一个加号。 今天，由于加成的交换财产，“加农”很少使用，而这两个术语通常称为加数。

两个捉的人对话，其中一个说“捉住了2人”，另一个没说话，但图片上捉着1人，总共捉住3人。10-2-3=5。

运用了加法的计算方法。它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

加法法则：

一位数的加法：两个一位数相加，可以直接用数数的方法求出和。

通常把两个一位数相加的结果编成加法表。

多位数的加法：相同数位上的数相加。哪一位上的数相加满十，再向前一位进一。

多位数加多位数，可以先把两个多位数写成不同计数单位的和的形式。

再根据加法的运算律和一位数加法法则，分别把相同计数单位的数相加。