提高二年级学生看图写话能力：
1、根据情景激发趣味儿童都有争强好胜的一面，合理选择画面，创设轻松愉快形式多样的竞赛，可激发孩子的“情绪区”，激发他们的思维，让孩子喜欢说，乐与说，争着说，抢着说。这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入二年级看图写话中来，全面活动起来，说自己想说的话，一定能起到事半功倍的作用。如：感恩、看图写话、不要摘花、二年级看图写话比赛内容
2、认真观察图画学生在写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中的人或物。其www.rixia.cc次教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面的细节，明确看图写话图片的含义，如：小朋友，你知道这是什么季节吗？图上有些什么？各在什么位置？它们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析图中意，知道图上反映了一件什么事？让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察，辨别主次。一幅图的主要内容是什么？引导学生透过现象，深入细致的观察图画。确定其看图写话内容的重点，说话时就围绕这个重点来述说，并鼓励他们说出自己的真情实感，老师要适时地进行思想教育。
3、合理想象二http://www.rixia.cc年级看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来日夏养花网。假如是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。假如是一幅图，就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节，把二年级看图写话变成一个个别开生面的故事。
4、给孩子看一些二年级看图写话范文，对提高孩子的写作能力也有帮助。二年级看图写话可以作为一个主题开展，但我认为它的训练并不是孤立的，平时就需要训练积累。如：让孩子做个有心人，细心观察周边的事物，要多看书多读书，积累好词好句，回答问题时说完整话，利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节，平时勤练笔，勤交流。相信在老师的正确引导下鼓励下，让学生仔细看、大胆想、有条理地说，再认真地写，孩子们的看图写话一定能芝麻开花节节高。

看图说话、看图写作文是许多孩子学习“木桶”中的一块短板.如何提升孩子这一方面的能力,使这块短板变长呢?我想,这是许多父母渴望得到帮助的问题.解决这个问题,我认为可以从以下两个方面着手：一是提升父母的看图说话（写话）的能力,也就是父母运用语言的能力和逻辑思维的水平； 二是从心理学的角度启发孩子对看图说话（写话）的理解.比如说,如何通过观察准确地了解图片所给的信息元素（谁?什么时间?什么地点?）；通过图片之间的逻辑关系准确地了解发生了什么?结果是什么?这个故事（事件）在告诉我们一个什么样的主题?它给了我们一个什么样的启迪（思考）? 事实上,一个孩子能不能交出高质量的看图说话（写话）的作业,很大程度上取决于父母的语言质量和逻辑思维水平.因为父母的语言无时无刻不在潜移默化地影响着孩子.当然,我们可以把孩子送到专门的训练机构,可以花钱让孩子上最好的幼儿园或学校.遗憾的是,总是有许多孩子收获甚微.问题出在哪里呢?我倾向于从父母这里找原因.于是我随意地做了一个有关看图说话（写话）的调查.下面是结果： （一）5岁半小姑娘的版本： 一天,华华在上学的路上他把刚吃完的香蕉皮扔到了路上.有一个小弟弟被华华扔的香蕉皮滑到了,这时有一位阿姨路过,把小弟弟扶了起来.阿姨面带微笑地对小弟弟说：“以后走路小心点.”华华看到自己的错误,连忙把香蕉皮扔到了垃圾桶里.（110个字）（二）一年级（6岁半）小姑娘的版本

请个老师辅助一下这样子。我认为是。所以。

有些孩子看图写话的能力较差，认知能力也差，接受能力也差，毕竟才上二年纪，所以得慢慢来，不能操之过急，让他慢慢多接触事物，慢慢能力就会有所提高

平时可以多带孩子看看文学类的书，积累词汇量。家长多平时多给创造机会让孩子多用自己的语言描述一件事情，把一件事情讲给别人听，如：我们今天去哪里玩了，今天在路上看到什么事情了，或是看到什么特别的人或事情，或是问问孩子今天在学校跟谁玩了，玩的什么，有没有有趣的事情发生。还有一个方法就是给孩子报个作文班，让专业的老师去教孩子。

辅导孩子多多看图然后家长旁辅导。图画里的内容

孩子上二年级了，看图写话还是没有掌握好的话，应该是不知道其中的技巧吧，但是看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入yWkeVMw小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以家长发现孩子在看图写话这方面不足的话，还是要及时帮助孩子提升上来，不要落下功课了。我这边聊城市贝尔安亲推出妙成长系列课程，可以帮助孩子快速学会看图写话并为三四年级打下坚实基础。我觉得还挺不错就报了一个。