生物圈中的绿色植物：藻类植物（最低等），苔藓植物，蕨类植物（最高等），种子植物（裸子植物和被子植物）。

种子的结构（菜豆，玉米）：7上P85

被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。

种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92

种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

植株的生长：7上P97

植株的生长需要营养物质：水、有机物和无机盐（氮、磷、钾）

桃花的基本结构：7上P102

传粉：花药成熟后会自然裂开，散发出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

种子和果实的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“，因而纷纷凋落。惟有子房继续发育，最终成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。

根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

水分的运输途径：7上P111

绿色植物对有机物的利用7上P123

绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡（1773年，英国科学家普利斯特利的实验）7上P127

爱护植被，绿化祖国。7上P132

初中生物重要的概念相对来说比如光合作用和呼吸作用以及食物链，反正相对来说生物记得的就是一些关键词并不是所有的全部记下来。

主要内容包括生物学课程标准解析,生物学课程"重要概念"解析例举,生物学课程的设计思路与教学实施。

生物学是研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的科学。

生物学
即生命科学(life science/biology)，概括地说，生物是研究生命现象和生命活动规律的科学。作为继物理、化学之后又一高速发展的学科，正朝着宏观和微观两个方向发展。宏观观方面已经发展到全球生态系统的研究；微观方面则向着分子方向发展。生物学与众多科学结合形成了种类繁多的边缘科学，呈辐射状发展。

生物学从最开始就有2个学派，一个叫博物学派，一个是实验学派。博物学派以生态学为代表，实验学派以遗传学和分子生物学为代表。

目前国内外尚无明确一致的生命科学的定义。特别是对生命科学的范畴，即生命科学包括哪些学科没有明确一致的说法。但一般认为，生命科学是将生命世界(living world)作为一个整体来研究的一个科学分支，研究活着的生物(living organisms)和生命过程(life processes)，包括生物科学(biological science)--即生物学(biology)及其分支即医药学、农林牧渔业、人类学、社会学等。生物学的分支有动物学、植物学、微生物学、解剖学、生理学、生物物理学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、神经生物学、发育生物学、社会生物学等。生命科学中生物学及其分支是生物科学的基础科学(basic science)或纯科学(pure science)，医药学和农林牧渔业等是生物科学的应用科学(applied science)；很显然，生物科学属于自然科学，而人类学和社会学则属于人文社会科学。所以生命科学的范畴是比较大的，包括了自然科学和社会科学两大科学领域。但是，我国教育部1998年颁布的新的高等学校本科专业目录的理工科部分中与上述生命科学自然科学部分有关的专业有生物学、生物学技术、医学、药学、农学等等，分别属于基础生物科学或应用生物科学范畴。

生物学是研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的科学。人也是生物的一种，也是生物学的研究对象。

20世纪40年代以来，生物学吸收了数学、物理学和化学的成就，逐渐发展成一门精确的、定量的、深入到分子层次的科学。

人们已经认识的生命是物质的一种运动状态。生命的基本单位是细胞，它是由蛋白质、核酸、脂类等生物大分子组成的物质系统。生命现象就是这一复杂系统中物质、能和信息三个量综合运动与传递的表现。

生命有许多无生命物质所不具备的特性。比如：生命能够在常温常压下合成多种有机化合物；能够以远远超出机器的效率来利用环境中的物质和制造体内的各种物质；能以极高的效率储存信息和传递信息；具有自我调节功能和自我复制能力；以不可逆的方式进行着个体发育和物种的演化等等。揭示生命过程中的机制具有巨大的理论和实践意义。

生物学（Biology），简称生物，是自然科学六大基础学科之一。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学。生物学源自博物学，经历实验生物学、分子生物学而进入了系统生物学时期。
分类
生物分类学是研究生物分类的方法和原理的生物学分支。分类就是遵循分类学原理和方法，对生物的各种类群进行命名和等级划分。瑞典生物学家林奈将生物命名后，而后的生物学家才用域（Domain）、界（Kingdom）、门（ Phylum）、纲（Class）、目（Order）、科（Family）、属（Genus）、种（Species）加以分类。最上层的界，由怀塔克所提出的五界，比较多人接受；分别为原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及动物界。 从最上层的“界”开始到“种”，愈往下层则被归属的生物之间特征愈相近。共有七大类，分别是：界门纲目科属种。

钟。试卷满分为100分。

一、选择最优（每小题只有一个选项符合题意；每小题2分，共50分）
1.中国工程院院士袁隆平获得2000年度国家最高科学技术奖，他的主要成就是 （ ）
A.培育出杂交水稻 B.研制出水稻基因组框架
C.培育出克隆羊“多莉” D.与其他国家的科技人员一起制定了人类基因组计划
2.壁虎遇到敌害，会断尾逃脱，这一现象说明了生物 （ ）
A.要生长和繁殖 B.对外界刺激会产生反应
C.会排出废物 D.由细胞构成
3.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，用来做实验的鼠妇数量最合理的是 （ ）
A.1只 B.2只 C.10只 D.100只
4.早在战国时期，荀子说：“橘在淮南生为橘，淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子移到淮北就不能结出甜美多汁的果实了。造成这一差异的主要环境因素是 （ ）
A.光 B.水 C.病虫害 D.温度
5.构成生物体结构和功能的基本单位是 （ ）
A.器官 B.组织 C.系统 D.细胞
6.能控制物质进出细胞的结构是 （ ）
A.细胞壁 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞膜
7.如果把细胞比作一辆汽车的话，那么线粒体就相当于 （ ）
A.车灯 B.车轮 C.发动机 D.方向盘
8.在植物细胞内含有遗传物质的结构是 （ ）
A.细胞质 B.细胞壁 C.细胞核 D.细胞膜
9.动物和人体生长发育的起点是 （ ）
A.受精卵 B.上皮细胞 C.卵细胞 D.神经细胞
10．生物体能够由小长大，根本原因是由于 （ ）
A.细胞的分裂和生长 B.细胞分裂
C.细胞生长 D.细胞分化
11.植物体能运输水和无机盐的是 （ ）
A.保护组织 B.分生组织 C.营养组织 D.输导组织
12.草履虫细胞内能消化食物的结构是 （ ）
A.口沟 B.伸缩泡 C.胞肛 D.食物泡
13.引起被称为世纪瘟疫的艾滋病的是 （ ）
A.细菌 B.病毒 C.植物体 D.真菌
14.结构最简单的http://www.rixia.cc植物类群是 （ ）
A.苔藓植物 B.藻类植物 C.蕨类植物 D.被子植物
15.种子萌发的自身条件是 （ ）
A.适宜的温度 B.适量的水分
C.充足的空气 D.完整的活的胚
16.根尖中，细胞伸长得最快的是 （ ）
A.成熟区 B.分生区 C. 根冠 D. 伸长区
17.对于绿色开花植物来说，花的主要功能是 （ ）
A.吸引昆虫 B.供人欣赏 C. 产生果实和种子. D. 制造香料
18.叶片和外界进行气体交换的“窗户”是 （ ）
A.角质层 B．表皮 C．气孔 D．保卫细胞
19.叶的上表皮和下表皮大多都有气孔，一般来说上表皮比下表皮的气孔 （ ）
A.少些 B.一样 C. 多些 D.都不是
20.松树和桃树相比，最主要的区别在于松树 （ ）
A.没有果实，种子裸露着 B.种子外面有果皮包被着
C.有果实，种子不裸露 D.松球果有鳞片
21.将植物叶片中的叶绿素溶解出来的比较好的溶液是 （ ）
A.冷水 B. 酒精 C.碘液 D. 沸水
22.光合作用的原料是 （ ）
A.叶绿素、水和二氧化碳 B.二氧化碳和水
C.淀粉和氧气 D.光、叶绿素和水
23.取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶中装有萌http://www.rixia.cc发的种子；乙瓶中装有煮熟的种子，两瓶均用插有温度计的橡皮塞盖严，置于温暖的地方，几小时后看到的现象是 （ ）
A.甲瓶温度下降，乙瓶温度升高
B.甲瓶温度升高，乙瓶温度不变
C.甲、乙两瓶温度都升高
D.甲、乙两瓶温度都下降
24.我国每年“植树节”的时间为 （ ）
A．3月14日 B．4月12日 C．3月12日 D．4月15日
25.我们提倡“免赠贺卡”、“免用一次性筷子”的出发点是 （ ）
A.节约木材，保护森林 B.减少个人经济支出
C.减少固体垃圾 D.移风易俗
二、填补空白（每空1分，共13分）
26.生物学是研究 和 的科学。
27.在一定地域内，生物与 所形成的统一整体叫做生态系统。
28.综合来看，细胞是物质、 和 的统一体。
29.苔藓植物可以作为监测 程度的指示植物。
30.菜豆种子和玉米种子都具有种皮和 。
31.植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含 的、含 的和
含 的无机盐。
32.根吸水的部位主要是根尖的 ，上面生有大量的根毛。
33.常州市的市树是 ，市花是 。

三、识图作答（在 上填写相应的文字，每空1分，共6分）
34.（1分）观察下图中的四粒玉米种子（其中画斜线部分表示损伤部位），请思考：它们在得到适于萌发的外界条件后， （填字母）粒种子萌发的最好。

A B C D

35.（2分）这是一个用来证明植物体蒸腾作用的实验装置。请据图回答下列问题：
（1）这个实验装置有一处明显的错误，请你改正：
答： 。
（2）在阳光照射下，可以看到在②的内壁上有许多水滴，这是由于叶片上的 散发出来的水蒸气凝结而成的。

36.（3分）下图示两个金鱼缸中的水草，一个是假的（塑料制品），一个是真的，它们处在相同条件下，请你判断：真的是 ，假的是 。
原因是
。

四、牵线搭桥（括号内填字母；每空1分，共6分）
37.构成左侧所列器官的主要组织是右侧的哪一类？
A.心脏 a. 神经组织 A —— ( )
B.股骨 b. 结缔组织 B —— ( )
C.脊髓 c. 肌肉组织 C —— ( )
38.左侧的花的一些结构发育成了什么？
A.子房 a. 胚 A —— ( )
B.胚珠 b. 种子 B —— ( )
C.受精卵 c. 果实 C —— ( )

五、分析说明（共11分）
39.（5分）河流是一个生态系统。生活在河里的龟等爬行动物，会爬到河岸上产卵。以水草为食的草鱼通常生活在水体中下层；鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物有时要到河边喝水，死亡的水生动物被细菌分解。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。
⑴下面是河流生态系统的组成，在空格内各填写出至少一种生物或非生物的名称（必须用资料中列举的生物或非生物）
生产者：
生物部分 消费者：
河流生态系统 分解者：
非生物部分：
⑵河流生态系统与许多生态系统有密切的联系，它们共同构成了地球上最大的生态系统
—— ，这是所有生物共有的家园！
40. （6分）有甲、乙两个玻璃缸，甲缸中长有韭黄，乙缸内生长着鲜绿的韭菜苗，把它们用透明玻璃盖密封，玻璃盖上各有一个小孔，堵住小孔，放到阳光下2至3小时后，打开小孔，各用燃着的卫生香从玻璃孔中插入甲、乙两个玻璃缸中，请回答下列问题：

（1）甲缸出现的现象是 ，原因是韭黄不能进http://www.rixia.cc行光合作用，只能进行
作用，消耗了玻璃缸中的 。
（2）乙缸出现的现象是 ，原因是韭菜苗可进行 作用，缸中有较多的 。

六、实验分析（每空1分，共14分）
41.（3分）观察是科学探究的一种方法，科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具。请回答下列问题：
（1）实验室使用显微镜观察的顺序是：取镜和安放， ，观察，收镜，整理实验台。
（2）观察字母“F”的装片，视野中看到的是 。如果观察到物像在视野的右下方，要想把物像调到视野中央，应将标本向 移动。
42.（6分）回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验，回答下列问题：
（1）洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是 、
和 。
（2）洋葱鳞片叶表皮细胞还具有 和 ，是植物细胞特有的结构。
（3）你认为细胞是 。（平面的或立体的）
43.（3分）如图所示为小明设计的探究“种子萌发的外界条件”的实验。在A、B、C三个烧杯中放入一些种子后，A烧杯不加水，在B烧杯中加入了少量水，在C烧杯中加入了较多的水，使种子完全浸入水中，并在水面上加上了一层油。（以上实验是在25℃的实验室内完成的）

（1）小明提出的假设是种子的萌发需要 。
（2）在以上实验中，你认为 （填字母）烧杯中的种子能萌发。
（3）小明在实验中设计了两个对照实验：
其中：B与A实验对照，主要探究 是种子萌发的外界条件。
44.（2分）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分遇到碘液变成了 ，被黑纸片挡住的部分不变色，说明叶片的见光部分产生了 。

七、附加题：自由发挥（加5分）
45.（2分）农村中经常见到如图所示的情景，请你分析这种做法是否正确？请你用所学知识进行解释。并请你谈一谈我们在生活中应如何保护植物？

46.（3分）在室内适当摆些花卉，既可增添温馨气氛，又有益于身心健康。但是，许多人错误地认为花儿多多益善，不加选择，盲目增加，将房间弄得花枝招展，却没有想到美丽的花儿对人体健康也可能会构成危害。请用学到的生物学知识来分析，为什么花儿在室内过夜不利于人的身体健康？谈谈你的看法。

http://www.thjy.edu.cn/more.asp?name=chuyishengwu&id=24653

记得加分

【生物学的概念】
即生命科学(life science/biology)，概括地说，生物是研究生命现象和生命活动规律的科学。作为继物理、化学之后又一高速发展的学科，正朝着宏观和微观两个方向发展。宏观观方面已经发展到全球生态系统的研究；微观方面则向着分子方向发展。生物学与众多科学结合形成了种类繁多的边缘科学，呈辐射状发展。

【生物学 英语原文解释】

biology from the Greek words bios, meaning " life, " and logos, meaning "study" ; Biology is the study of life.

生物学从最开http://www.rixia.cc始就有2个学派，一个叫博物学派，一个是实验学派。博物学派以生态学为代表，实验学派以遗传学和分子生物学为代表。

目前国内外尚无明确一致的生命科学的定义。特别是对生命科学的范畴，即生命科学包括哪些学科没有明确一致的说法。但一般认为，生命科学是将生命世界(living world)作为一个整体来研究的一个科学分支，研究活着的生物(living organisms)和生命过程(life processes)，包括生物科学(biological science)--即生物学(biology)及其分支即医药学、农林牧渔业、人类学、社会学等。生物学的分支有动物学、植物学、微生物学、解剖学、生理学、生物物理学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、神经生物学、发育生物学、社会生物学等。生命科学中生物学及其分支是生物科学的基础科学(basic science)或纯科学(pure science)，医药学和农林牧渔业等是生物科学的应用科学(applied science)；很显然，生物科学属于自然科学，而人类学和社会学则属于人文社会科学。所以生命科学的范畴是比较大的，包括了自然科学和社会科学两大科学领域。但是，我国教育部1998年颁布的新的高等学校本科专业目录的理工科部分中与上述生命科学自然科学部分有关的专业有生物学、生物学技术、医学、药学、农学等等，分别属于基础生物科学或应用生物科学范畴。

【生物学 总结】

生物学是研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的科学。人也是生物的一种，也是生物学的研究对象。

20世纪40年代以来，生物学吸收了数学、物理学和化学的成就，逐渐发展成一门精确的、定量的、深入到分子层次的科学。

人们已经认识的生命是物质的一种运动状态。生命的基本单位是细胞，它是由蛋白质、核酸、脂类等生物大分子组成的物质系统。生命现象就是这一复杂系统中物质、能和信息三个量综合运动与传递的表现。

生命有许多无生命物质所不具备的特性。比如：生命能够在常温常压下合成多种有机化合物；能够以远远超出机器的效率来利用环境中的物质和制造体内的各种物质；能以极高的效率储存信息和传递信息；具有自我调节功能和自我复制能力；以不可逆的方式进行着个体发育和物种的演化等等。揭示生命过程中的机制具有巨大的理论和实践意义。

【生物学的研究对象】

地球上现存的生物估计有200万～450万种；已经灭绝的种类更多，估计至少也有1500万种。从北极到南极，从高山到深海，从冰雪覆盖的冻原到高温的矿泉，都有生物的存在。它们具有多种多样的形态结构，它们的生活方式也变化多端。

从生物的基本结构单位——细胞的水平来考察，有的生物还不具备细胞形态；在已经具有细胞形态的生物中，有原核细胞构成的、有由真核细胞构成的；从组织结构看，有单细胞生物、多细胞生物。而多细胞生物又根据组织器官的分日夏养花网化和发展而分为多种类型；从营养方式来看，有光和自养、吸收异养、腐蚀性异养、吞食异养；从生物在生态系统的作用看，有生产者、消费者、分解者等等。

生物学家根据生物的发展历史、形态结构特征、营养方式以及它们在生态系统中的作用等，将生物分成若干界。现在比较通行的认识是将地球上的生物界划分为五界：细菌、蓝菌等原核生物是原核生物界；单细胞的真核生物是原生生物界；光和自养的植物界；吸收异养的真菌界；吞食异养的动物界。

病毒是一种非细胞生命形态，它由一个核酸长链和蛋白质外壳构成，病毒没有自己的代谢机构，没有酶系统。因此病毒离开了宿主细胞，就成了没有任何生命活动、也不能独立自我繁殖的化学物质。一旦进入宿主细胞后，它就可以利用细胞中的物质和能量以及复制、转录和转译的能力，按照它自己的核酸所包含的遗传信息产生和它一样的新一代病毒。

病毒基因同其他生物的基因一样，也可以发生突变和重组，因此也是可以演化的。因为病毒没有独立的代谢机构，不能独立的繁殖，因此被认为是一种不完整的生命形态。近年来发现了比病毒还要简单的类病毒，它是小的RNA分子，没有蛋白质外壳，但它可以在动物身上造成疾病。这些不完整的生命形态的存在说明无生命与有生命之间没有不可逾越的鸿沟。

原核细胞和真核细胞是细胞的两大基本形态，它们反映了细胞进化的两个阶段。把具有细胞形态的生物划分原核生物和真核生物，是现代生物学的一大进展。原核细胞的主要特征是没有线粒体、质体等模细胞器，染色体只是一个环状的DNA分子，不含组蛋白及其它蛋白质，没有核膜。原和生物主要是细菌。

真核细胞是结构更为复杂的细胞。它有线粒体等膜细胞器，有包以双层膜的细胞核把核内的遗传物质与细胞质分开。DNA是长链分子，狱卒蛋白以及其他蛋白合成染色体。这核细胞可以进行有丝分裂和减数分裂，分裂的结果是复制的染色体均等地分配到子细胞中。原生生物是最原始的真核生物。

植物是以光和自养为主要营养方式的真核生物。典型植物细胞都含有液泡核以纤维素为主要成分的细胞壁。细胞质中由进行光合作用的细胞器—叶绿体。植物的光合作用都是以水为电子供体的，光合自养是植物的主要营养方式，少数的高等植物是寄生的，还有更少数的植物能够捕捉小昆虫，进行异养吸收。

植物从单细胞绿藻到被子植物是沿着适应光合作用的的方向发展的。高等植物中发生了植物的根(固定和吸收器官)、茎(支持器官)、叶(光和器官)的分化。叶柄和众多分支的茎支持片状的叶向四面展开，以获得最大的光照和吸收面积，细胞也逐渐分化成专门用于光合作用、输导和覆盖等各种组织。大多数植物的通过有性生殖，形成配子体和孢子体世代交替的生活史。植物是生态系统中最主要的生产者，也是地球上氧气的主要来源。

真菌是以吸收为主要营养方式的真核生物。真菌有细胞壁，细胞壁含有几丁质，也含有纤维素。几丁质是一种含氨基葡萄糖的多糖，是昆虫等动物骨骼的主要成分，植物细胞不含几丁质。真菌没有质体和光合色素。真菌的繁殖能力很强，繁殖方式多样，主要是以无性或有性生殖产生的各种孢子作为繁殖单位。真菌分布非常广泛，在生态系统中，真菌是重要的分解者。

动物是以吞食为营养方式的真核生物。吞食异养包括捕获、吞食、消化和吸收等一些列复杂的过程。动物体的结构是沿着适应吞食异养的方向发展的。单细胞动物吞入食物后形成食物泡。食物在食物泡中被消化，然后透过膜而进入细胞质中，细胞质中溶酶体与之融合，就是细胞内消化。

多细胞动物在进化过程中，细胞内消化逐渐为细胞外消化所取代，食物被捕获后在消化道内由消化腺分泌酶而被消化，消化后的小分子营养物经过消化道吸收，并通过环系循统输送到身体的各种细胞中。

与此相适应，多细胞动物逐步形成了复杂的排泄系统、外呼吸系统以及复杂的感觉系统、神经系统、内分泌系统和运动系统等。在全部生物中，只有动物的身体构造发展到如此复杂的高级水平。在生态系统中，动物是有机食物的消费者。

在生命发展的早期，生态系统是由生产者和分解者组成的两环系统。随着真核生物特别是动物的产生和发展，两环生态系统发展成有生产者、分解者和消费者所组成的三环系统。出现了今日丰富多彩的生物世界。

从类病毒、病毒到植物、动物，生物拥有众多特征鲜明的类型。各种类型之间又有一系列的中间环节，形成连续的谱系。同时由营养方式决定的三大进化方向，在生态系统中呈现出相互作用的空间关系。因而，进化既是时间过程，又是空间发展过程。生物从时间的历史渊源和空间的生活关系上都是一个整体。

【生物的特征】

生物不仅具有多样性，而且具有一些共同的特征和属性。

生物的多样性分为物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，其中，遗传多样性是物种多样性的基础．

组成生物体的生物大分子的结构和功能，在原则上是相同的。比如各种生物的蛋白质的单体都是氨基酸，种类不过20种左右，它们的功能对所有的生物都是相同的；在不同生物体内基本代谢途径也是相同的等等。这就是生物化学的同一性。同一性深刻的揭示了生物的统一性。

生物具有多层次的结构模式。对于病毒以外的一切生物都是由细胞组成的，细胞是由大量原子和分子所组成的非均质的系统。

从结构上看，细胞是由蛋白质、核酸、脂类、多糖等组成的多分子动态体系；从信息论观点看，细胞是遗传信息和代谢信息的传递系统；从化学观点看，细胞是由小分子合成的复杂大分子；从热力学上看，细胞是远离平衡的开放系统……

除细胞外，生物还有其他结构单位。细胞之下有细胞器、分子、原子，细胞之上有组织、器官、器官系统、个体、生态系统、生物圈等等。生物的各种结构单位，按照复杂程度和逐级结合的关系而排列成一系列的等级，这就是结构层次。较高层次上会出现许多较低层次所没有的性质和规律。

其他的还有很多，比如生物的有序性和耗散结构、生物的稳定性，生命的连续性，个体发育，生物的进化，生态系统中的相互关系等等。

这些都说明，尽管生物世界存在惊人的多样性，但所有的生物都有共同的物质基础，遵循共同的规律。生物就是这样一个统一而有多样的物质世界。

和其他学科一样，生物学依据自己所研究的对象，也有一些基本的研究方法——观察描述的方法、比较的方法、实验的方法等等，也都具有自己的特点。对于生物学来说，既需要有精确的实验分析，又需要从整体和系统的角度来观察生命，生物学积累了大量关于各种层次生命系统及其组成部分的资料。今天对于生命系统的规律作出定量的理论研究已经提到日程上来，系统论方法将作为新的研究方法而受到人们的重视。

【生物学的分支】

早期的生物学主要是对自然的观察和描述，是关于博物学和形态分类的研究。所以生物学最早是按类群划分学科的，如植物学、动物学、为生物学等。由于生物种类的多样性，也由于人们对生物学的了解越来越多，学科的划分也就越来越细，一门学科往往在划分为若干学科。

按生物类群划分学科，有利于从各个侧面认识某一个自然类群的生物特点和规律性。但无论研究对象是什么，都不外乎分类、形态、生理、生化、生态、遗传、进化等等。

生物在地球历史中有着很长的发展历史，大约有1500万种生物已经灭绝，它们的遗骸保存在地层中形成化石。古生物学专门通过化石研究历史上的生物；

生物的类群是如此的繁多，需要一个专门的学科来研究类群的划分，就产生了分类学；

形态学是生物学中研究动植物的形态结构的学科；随着显微镜的使用，形态学又深入到超微结构的领域，组织学和细胞学也就相应的建立起来了；

生理学是研究生物机能的学科，生理学的研究方法是以实验为主；

遗传学是研究生物性状的遗传和变异，阐明其规律的学科；

胚胎学是研究生物个体发育的学科；

生态学是研究生物与生物之间以及生物与环境之间的关系的学科。研究范围包括个体、种群、群落、生态系统以及生物圈等层次。揭示生态系统中食物链、生产力、能量流动和物质循环的有关规律；

生物化学是研究生命物质的化学组成和生物体各种化学过程的学科，是进入20世纪以后迅速发展起来的一门学科。生物化学的成就提高了人们对生命本质的认识。生物化学侧重于生命的化学过程、参与这一过程的物质、产品以及酶的作用机制的研究。分子生物学是从研究生物大分子的结构发展起来的，现在更多的仍是研究生物大分子的结构与功能的关系、以及基因的表达、调控等方面的机制；

生物物理学是用物理薛的概念和方法研究生物的结构、生命活动的物理和物理化学过程的学科。早期生物物理学的研究是从生物发光、生物电等问题开始的。随着生物学、物理学的发展，新概念的产生和介入，生物物理的研究范围和水平不断加深加宽。产生了量子生物学、生物大分子晶体结构以及生物控制论等小分支；

生物数学是数学和生物学结合的产物，它的任务是研究生命过程中的数学规律。

生物界是一个多层次的复杂系统，为了揭示某一层次的规律以及和其他层次的关系，出现了按层次划分的学科并且越来越受人们的重视。比如：分子生物学、细胞生物学、个体生物学、种群生物学等等。

总之，生物学中一些新的学科在不断的分化出来，另一些学科又在走向融合。生物学分可的这种局面，反映了生物学极其丰富的内容，也反映了生物学蓬勃发展的景象。

【研究生物学的意义】

生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。生物学作为一门基础科学，传统上一直是农业和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、养殖业、医疗、制药、卫生等等。随着生物学理论与方法的不断进步，它的应用领域也在不断扩大。现在，生物学的影响已经扩展到食品、化工、环境保护、能源、冶金等方面。如果考虑仿生学的因素，它还影响到了机械、电子技术、信息技术等等诸多领域的发展。

【生物学分支学科】

植物学、孢粉学、动物学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、生物分类学、习性学、生理学、细菌学、微生物生理学、微生物遗传学、土壤微生物学、细胞学、细胞化学、细胞遗传学、免疫学、胚胎学、优生学、悉生生物学、遗传学、分子遗传学、生态学、仿生学、生物物理学、生物力学、生物力能学、生物声学、生物化学、生物数学

与生物学相关的基础学科：化学，自然地理学，物理学，数学 ，语文

草履虫是单细包生物,通过显微镜可以看到.
进食时,通过口沟进入体内,又食物包消化,最后从包肛排除