一、 语言积累与应用dng1、 人 声 沸 然 回 首 2、解释下列句中加点的词语。（1）从我丈夫温和的性情中，我获益匪浅。获益匪浅： （2）这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。人迹罕至： 3.请默写唐朝诗人韦应物的《滁州西涧》一诗。 ， 。 ， 。4、 （1http://www.rixia.cc） 《论诗》李杜诗篇万口传， 至今已觉不新鲜。 ， 。（2）王维《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的句子是 ， 。（3） ， 。鸟向檐上飞， 日夏养花网 云从窗里出。5、（1）我希望世上的人都要从我的最不幸的处境中，取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。文中的“我”指的是 ，这部作品的名字是 ，作者是 （2） EZiAEo 的自传体小说 ，讲述的是 （作者乳名）三岁www.rixia.cc到十岁这一时期的童年生活。小说以一个孩子的眼光描述了那些“铅一般沉重的丑事”在悲剧气氛中感受到战胜命运的巨大力量。6、用下列成语写一段话（不少于50字）人迹罕至 多彩多姿 问心无愧 心旷神怡 7、“1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144……”这是数学中有趣的斐波那契级数，此基数最大特征是 8、中国足球队在亚洲杯决赛中失利，假如请你发一条手机短信鼓励他们，你想说什么？（不超过10个字） 9、仿照下面句子使他们一起组成排比句。 宽容是一种润滑剂，可以消除人与人之间的摩擦；宽容是一束阳光，可以消融彼此间的猜疑积雪。 10、给下列一则新闻，你一个恰当的标题（不超过10个字）。 经过多次测定和考古学家们的反复研究分析，国内文物考古界的数十位权威人士和专家学者3月28日 在杭州萧山宣布：发掘出土的跨湖桥遗址，其存在年代测定均为距今8000年左右。这一结论使跨湖桥遗址成为浙江省内迄今已知的最早的新时期时期日夏养花网的文化遗存，结论同时意味着浙江省3000年的史前文明史将从此改写，浙江文明史将因此而上提五千年。标题是

语文复习
三八、熟读精思
1、译文：大致地读书先要熟读，让书中的语句都好像是出自自己的嘴。接着认真思考，让书中的道理都好像是来自于我心中的，然后就可以有收获。对于文中的道理有疑问，大家理解的纷繁错杂，应该虚心冷静地思考，不要匆忙在大家的说法中做选择，做放弃。先假定一种说法是正确的，就顺着它的思路去想，来验正它是通畅的还是堵塞的，如果没有道理，用不着和其他说法比较就会自动屈服。再让那些说法互相诘问反驳，考察稳妥的说法，来考查它是对是错，看上去是对的而事实上是错的，也将被公众承认的说法所否定，不能成立。大致慢慢地走，处于宁静状态看动向，就像工坚硬的木头，先加工容易的再加工它的节骨眼，关键之处，就像缠在一起的绳子，有不通顺的地方姑且放在一边慢慢理它。
2、文学常识：这两段文字分别选自《朱子大全》和《童蒙须知》。朱熹，南宋哲学家，教育家。
3、加点字注解：
纷错：纷繁错杂。 遽：急速、匆忙。
之所之：到所要去的地方。 通塞：指思路的畅通和堵塞。
自屈：自动屈服。 诘难：诘问反驳。
安：稳妥。 无以立：不能成立。
大抵：大概。 急：急需，急迫。
夺于公论：被公众承认的说法所否定。夺，失去。
大率：大致，一般情况下。 节目：节骨眼儿，即关键之处。
徐行却立：徐行，慢慢走。却立，退去。 姑：姑且，暂且。
正：使……端正。 详：安详。
牵强：勉强。 诵：读出声音。
见：同“现”。

四一、答谢中书书
一、译文：
二、中心：作者充满了知音难觅的感慨。本文由形态、色态和声音进行描写。
三、加点字注解：
颓：坠落。 沉鳞：潜游水中的鱼。
书：书信。 共：共同。
交：相互。 俱：都。
竟：比赛。
欲界之仙都：即人间仙境。欲界，拂家语，意即人世间。
康乐：即谢灵运，封康乐公，是南朝晋宋间山水诗人。 与：参与。
四、文学常识：选自《陶隐居集》。陶弘景，南宋齐梁间文学家。

语文：
一、默写：
1. 《答谢中书书》、第三十九课《古诗四首》
2. 每周一诗 (9) (10) (11) (12) (13)（14）(15)(16)（17）(18)
二、加点字解释、句子翻译、文学常识、内容理解。
《为学》、《熟读精思》、《答谢中书书》
（注意：加点字解释为课文下面的注解和课后的积累）

1.《这片土地是神圣的》作者是印第安 国的西雅图.
2.((老人与海鸥))文中的老人是( 吴庆恒
3.《蒙娜丽莎之约》中的蒙娜丽莎是( 意大利 )国的(达芬奇的作品,另一代表作是最后的晚餐)

《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

（l）感悟雨声的美妙、神奇。 ①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。 ②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。 ③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。 ）：雨下个不停，紧张而又舒缓……．我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾… 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 感悟山雨的音乐美：感悟雨声的美妙、神奇。 　　　⑴　读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情： 　　　　①　沙啦啦，沙啦啦──这是实实在在的雨声。 　　　　②　像一曲／无字的歌谣，神奇地／从四面八方飘然而起，逐渐／清晰起来，由远而近，由远而近…… 　　　　　　（“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。） 　　　　③　雨声里，山中的每一块／岩石、每一片／树叶、每一丛／绿草，都变成了／奇妙无比的琴键。 　　　　　　（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） 　　　　④　飘飘洒洒的雨丝／是无数轻捷柔软的手指，弹奏出／一首又一首优雅的小曲，每一个音符／都带着幻想的色彩。 　　　　　　（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。）　

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