某学生用下图所示装置进行绿色植物光合作用的探究实验，先将A、B两个装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起

2021-10-05 08:58:41 分类：养花问答来源: 日夏养花网作者: 网络整理阅读：125

根据下图所示实验回答问题：（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行作用，将光能转化为．把D

根据下图所示实验回答问题：
（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行______作用，将光能转化为______．把D处扎紧，E处打开，当反应进行一段时间后，可用______检验绿色植物产生的气体．
（2）若要加强绿色植物的光合作用，可在A装置内加nHVVKq入______和稀盐酸（此时把D处打开）．写出反应的化学方程式______．
（3）若用黑纸将B装置罩上一昼夜（D处扎紧），绿色植物主要进行______作用，若把F通入C瓶中的澄清石灰水中，可观察到______现象．

（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程．
从图中可知装置B内的绿色植物在光照下可进行光合作用，将光能转化为储存在有机物中化学能，光合作用产生的氧气会进入C瓶，根据氧气助燃的特性，可用带火星的木条插入C瓶，木条能复燃，来验证光合作用产生的氧气．
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，在A装置中加入碳酸盐和稀盐酸后发生化学反应，可产生二氧化碳，光合作用的强度随着二氧化碳的含量增加而加强．
（3）光合作用必须在有光的条件下进行，黑纸将B装置罩上一昼夜，植物叶片就不能进行光合作用，只进行呼吸作用，由于D处扎紧呼吸作用产生的二氧化碳不能进入A瓶而只能进入C瓶中，二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊．
故答案为：
（1）光合；化学能；带火星的木条插入C瓶中，木条复燃
（2）碳酸盐（如石灰石）；CaCO 3 +2HCl=CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑，
（3）呼吸；澄清的石灰水变浑浊

如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置的水槽里放的是

如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置的水槽里放的是清水．把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下．
（1）能产生淀粉的装置是______；若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片发生的变化是______，而另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．由此可知，______是光合作用的原料．
（2）如果植物光合作用产生的气体可以使带火星的木条复燃，那么该气体是______．
（3）实验中起对照作用的是______．
（4）氢氧化钠的作用是______．

（1）由于甲装置叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以甲装置叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．而乙装置叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色．该对照组证明了光合作用需要二氧化碳．
（2）氧气能使带火星的木条复燃，氧气具有助燃性，如果植物光合作用产生的气体可以使带火星的木条复日夏养花网燃，那么该气体是氧气．
（3）由（1）、（2）可知，该实验变量是二氧化碳，说明了二氧化碳是光合作用的原料，实验中起对照作用的是B．
（4）氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，为验证光合作用是否需要二氧化碳，需要对二氧化碳进行吸收．
故答案为：
（1）B 变蓝二氧化碳
（2）氧气
（3）B
（4）吸收二氧化碳

某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了上图所示实验装置。他们进行了如下实验

某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了上图所示实验装置。他们进行了如下实验操作：

①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；
②用不透明袋将乙叶片全部罩上；
③将装置放于黑暗中处理24小时；
④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色。
请你分析实验现象，回答下列问题：
（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要 &nbnHVVKqsp;     &nbswww.rixia.ccp; 。
（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要           。
（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现。请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的               形成的。
（4）在该探究中，步骤          （填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽。

（1）水（2）光（3）蒸腾作用（4）③

某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了如图所示的实验装置．他们进行了如下实

某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了如图所示的实验装置．他们进行了如下实验操作：
①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察．其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色．请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）请你为该实验提出探究问题：______？
（2）步骤①的目的是______．
（3）如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要______．
（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用散失水分，则需做的改动是______．
①去掉外面的广口瓶 &nwww.rixia.ccbsp; ②移去氢氧化钠溶液 ③去掉一部分叶片．

（1）该实验小组以二氧化碳为变量设置一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，因此该科学探究提出的问题应该是：二氧化碳是光合作用的原料吗？
（2）实验前，为避免叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，应将实验装置放在黑暗处24小时；以将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（3）在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，这说明甲装置内的氧气含量大大的减少了，原因是甲装置内由于缺少二氧化碳，装置内的植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，而植物的呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳的生理活动．
（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用，则应将盛有氢氧化钠溶液的小烧杯取走，否则就不能说明装置内出现的水珠是植物的叶片散失的，也有可能来自于小烧杯内的溶液．
故答案为：（1）二氧化碳是光合作用的原料吗
（2）让叶片中原有的淀粉运走耗尽
（3）吸收氧气
（4）②

请你和下列同学一起进行科学探究．Ⅰ．某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了

请你和下列同学一起进行科学探究．
Ⅰ．某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置．他们进行了如下实验操作：
①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；
②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；
③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；
④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察．其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）请你为该实验提出探究问题：______？
（2）步骤①的目的是______．
（3）如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要______．
（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是______
①去掉外面的广口瓶 ②移去氢氧化钠溶液 ③去掉一部分叶片
Ⅱ．小林在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验过程中，选取了生长状况相同的A、B、C三条鲫鱼，A鱼用细线捆住背鳍，B鱼用细线捆住尾鳍，C鱼不作处理．将它们同时放入同一装有适量水的鱼缸中观察．
（1）小林在实验中设置了______组对照实验．
（2）小林通过探究能得出的结论之一是：尾鳍具有______的作用．

Ⅰ、（1）该实验小组以二氧化碳为变量设置一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，因此该科学探究提出的问题应该是：二氧化碳是光合作用的原料吗？
（2）实验前，为避免叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，应将实验装置放在黑暗处24小时；以将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（3）在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，这说明甲装置内的氧气含量大大的减少了，原因是甲装置内由于缺少二氧化碳，装置内的植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，而植物的呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳的生理活动．
（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用，则应将盛有氢氧化钠溶液的小烧杯取走，否则就不能说明装置内出现的水珠是植物的叶片散失的，也有可能来自于小烧杯内的溶液．
Ⅱ、（1）从小林的实验设置来看，他设置了两组对照实验，分别是：A鱼与C鱼为一组对照实验，探究的是背鳍的作用；B鱼与C鱼为一组对照实验，探究的是尾鳍的作用．
（2）鱼的尾鳍被捆绑后，鱼体将不能控制前进的方向而在水中转动，而没有捆绑尾鳍的鱼运动自如；对比B鱼与C鱼的实验现象，可以得出结论：尾鳍具有控制鱼体前进的方向的作用．
故答案为：Ⅰ．（1）二氧化碳是光合作用的原料吗
（2）让叶片中原有的淀粉运走耗尽
（3）吸收氧气
（4）②
Ⅱ．（1）②
（2）控制鱼体前进方向

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