初三中考复习知识总要
一、基础知识
1.复习和运用语音知识，能认读字的读音，能根据拼写规则，判断注音的正误。
2.正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。
3.对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字多义字在不同词语中的意义。
4.理解、掌握基本课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些同义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。
5.了解词的分类，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。了解短语结构：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语（动补短语、形补短语）、主谓短语。了解单句六种成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。了解复句的几种主要类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。了解常用的关联词语。
6.了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问反问等修辞方法能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。了解常见的句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；肯定句；否定句；主动句、被动句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与疑问句的变换；肯定句与否定句的变换；主动句与被动句的变换）能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。了解运用语言要做到简明、连贯、得体。
7.文体知识要了解记叙文的一般知QjZtbVYd识：记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）记叙的人称（第一人称、第二人称、第三人称）记叙的中心和材料，记叙的详略（详写、略写）。说明文的一般知识：说明对象及其特征（说明事物的特征、说明事理的本质），说明的条理（总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明顺序），说明的方法（下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等）。了解议论文的一般知识：论点（中心论点和分论点），论据（事实论据和道理论据），论据和论点的关系，论证方法（例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法），论证方式（立论和驳论），议论文的结构（引论、本论、结论）。
8.文学知识要了解小说的常识：小说的一般特点，小说的分类（长篇、中篇、短篇），小说的要素（人物、故事情节、环境描写──社会环境、自然环境描写）。小说塑造人物的方法（正面描写：外貌、语言、行动、心理、侧面描写）。了解散文的常识：散文的分类（叙事散文、抒情散文）散文揭示中心的独特方式（托物言志、借景抒情等），了解散文的线索（人、事物、感情、景物、时间、地点等）。了解诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的基本特点。了解戏剧的常识：戏剧的分类（话剧、歌剧、舞剧；独幕剧、多幕剧；历史剧、现代剧；悲剧、喜剧、正剧）。了解基本课文涉及的重要作家和作品。
二、阅读
1.记叙文阅读
(1)阅读课内记叙文，课外一般文艺读物，能整体感知文章内容和记叙的特点，分析记叙的要素、了解人称、记叙的顺序。
(2)阅读散文能理解其深刻含义，体会作品思想感情；把握文章的线索，理解文章选材组材特点；体会文章中优美精辟的语句。
(3)能运用记叙文的知识划分文章段落、层次、概括段意层次意，明确详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系归纳中心意思。
(4)能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键的词语和句子，并加以分析体会。
(5)能分辨记叙、说明、议论、描写、抒情几种不同的表达方式，并分析其表达作用。
2.说明文阅读
(1)了解说明文的主要表达方式是说明，能分辨文中说明与叙述、描写、抒情、议论等表达其它表达方式，并领会它们各自在说明文中的作用。
(2)了解说明文的分类，能依据说明对象将说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
(3)理解说明的内容，能正确判断说明的对象及其特征或本质，准确地概括中心意思。
(4)能根据不同的说明对象及其特征或本质理清说明的顺序，主要掌握空间顺序、时间顺序和逻辑顺序（从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要、从概括到具体等）三种，并能领会说明顺序的综合运用。
(5)了解说明文总分、并列、层进等结构层次，并能结合文章或段落进行具体分析。
(6)了解说明的方法，主要了解下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、；画图表、引资料等说明方法，能从文章中找出这些方法并简要说明它们的作用。
3.议论文阅读
(1)了解记叙和议论的区别，能分辨文中记叙性的语句和议论性的语句；能分辨以记叙为主和以议论为主的段落；进一步理解记叙是议论的基础，有的段落则是议论引出记叙。
(2)掌握论点知识，能从文中找出或概括论点；理解中心论点与分论点之间的关系。
(3)会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作用。
(4)理解例证、引证、对比论证、比喻论证等论证方法及其在阐明观点上的作用。
(5)了解议论文的结构：引论、本论和结论以及提出问题、分析问题、解决问题。
(6)领会议论文语言的严密性和感情色彩。
(7)了解立论、驳论两种论证方式，了解常见的反驳方法。
4.文言文阅读
(1)读准字音，读好停顿。
(2)按照教材要求背诵重点篇章。
(3)了解课文的基本内容。
(4)能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。
(5)了解文章的主要写作方法。
三、写作
1.记叙文
(1)记叙的范围：能从家庭生活、学校生活或社会生活等方面，写自己的“所见、所闻、所思、所感”。
(2)要求：内容要切题，思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，运用议论等表达方式恰当。语言通顺，简明，连贯，没有语病。结构要完整，条理清楚，分段恰当，详略得当。
2.说明文
(1)说明的范围：对周围事物、对自己生活的环境、对所提供的实物或图表能加以具体的解说。
(2)要求：能抓住事物特征，能采用恰当的说明方法，语言通顺、简明、连贯，有条理。
3.议论文
(1)议论的范围：对周围发生的事情，对自己所记叙的人物或事件、对所阅读的一般文字材料能发表自己的看法。
(2)要求：议论的目的明确、有针对性，也就是议论要准确针对议论对象，议论的观点正确，能作一些简单分析，有一定根据。
知道了复习内容和要求并不代表你已经有保证了，要多动笔解题，多动笔练习作文，平时注意积累材料，到考场上才会“心中有数，临场不慌”。
你想知道事半功倍的复习方法吗？
一、整体把握、抓住重点、攻克难点。
复习时要做到心中有数，不能胡子眉毛一齐抓，哪儿都想抓几下，结果什么也复习不好，反而会觉得越复习越乱。翻开笔记，将所学过的知识的重点、难点都整理一下，可以将各章节的知识用图表的形式归纳整理出来，然后根据各册书前面的简介提示找出重点、难点。对照自己笔记，看看自己记得是否全面，查漏补齐。看看哪些地方还是最薄弱的地方、自己能不能解决，不能解决就要找老师彻底弄清，绝不能放过去了。因为课本的编排知识点是系统化的，它不是孤立零散的，而是具有内在联系的。因此，只要理清重点、难点就可以有的放矢，事半功倍。
二、注意书后例题的复习，理清解题思路。
不管是哪一科，书后的例题都是经过精心选择的，具有代表性。换句话说，就是知识点的外在考核形式。所以每一个例题都不能放过。搞清了这些题就可以做到举一反三，知识基本可以达到融会贯通，知识的迁移引申能力都会有一定的提高。
三、注意总结自己以往考试时容易出错的地方。
可以将以往的试卷找出来，将所有的错题分一下类，找出错的原因，总结出规律性的东西，如果自己还不能准确总结症结的所在，可以请教一下老师，看看自己今后应该多注意什么。要知道“聪明的人不在原地摔跟头”。
四、注意向课堂要效果。
知识的积累、能力的提高，贯穿于教与学的整个过程。上课时注意记好复习笔记，多动手解题，既可以提高自己答题的速度，又可以将老师所复习的知识进一步巩固提高。老师教是一个方面，自己的学习领会多少还是最主要的。这就是为什么同是一个班的学生成绩却不同的原因了。课内打基础，课外长才干。五、注重解题能力训练。
因为初中毕业升学考试是一次具有两种功能的考试，它既是初中毕业的水平考试，又是升入高一级学校的选拔考试。水平考试是以考查基础知识和基本技能为主，选拔考试则是注重考查学生灵活运用基础知识进行阅读、写作的能力。因此，复习时应该注意多做一些典型的习题，使解题的能力得以迅速提高。
以上几点可以根据自己学生不同的情况参考使用。
文言文翻译的方法
一、基本方法：直译和意译。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

二、具体方法：留、删、补、换、调、变。

"留"，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

"删"，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"－－沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词，不译。

"补"，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

"换"，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你"。

"调"就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

"变"，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如"波澜不惊"，可活泽成"（湖面）风平浪静"。

古文翻译口诀
古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；
先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，
全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，
照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，
力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。
若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。
人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，
"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。
实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。
译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，
句子流畅，再行搁笔。
O(∩_∩)O~望采纳

五三其实太多了有可能做不完，但题还是很好的。里面的一些归纳总结都不错，特别是作文那里。

我也是偶，五年中考三年模拟

初三语文简答、默写复习资料
第一册

1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……（第2段，鲁迅《从百草园到三味书屋》）
2.①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。③《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。谈学习态度的：学而不厌、学而时习之、敏而好学，不耻下问、三人行，必有我师、焉学而不厌，诲人不倦、知之者不如好之者，好之者不如乐之者 逝者如斯夫，不舍昼夜。 谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也 ④当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。⑤《论语》的“论”读ln，它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度。⑥APEC会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”
3.南北朝乐府北方民歌《木兰诗》中木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名,阿爷无大儿，木兰无长兄；面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:，愿为市鞍马，从此替爷征；木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马；西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾；《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强；从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”
4.陶渊明的《归园田居》最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归
5.白居易的《钱塘湖春行》中直接描写动物的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
6.陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
7.曹操的《观沧海》这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙；详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海；本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
8.王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，（突出万物更新之势，让人对未来充满希望）这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。表达诗人思乡之情的诗句是乡书达何处，归雁洛阳边。
9.杜甫的《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”
10.备注：《背影》第6段（父亲过铁道买橘子的过程）以及《春》要求熟读。

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第二册

1.①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是什么？斯是陋室，惟吾德馨②文章点明全文主旨的句子是斯是陋室，惟吾德馨。描写陋室清新幽雅环境的句子是苔痕上阶绿，草色入帘青。表现陋室主人交往之雅的句子是谈笑有鸿儒，往来无白丁。用比喻赞美“陋室”的句子是南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？。③《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是苔痕上阶绿，草色入帘青。《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ④刘禹锡《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：孔子云：何陋之有？⑤《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。 ⑥运用比兴的句子是：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”
2.①周敦颐《爱莲说》（体现不与世同流合污）咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用周敦颐《爱莲说》中的话来说，就是：自李唐来，世人甚爱牡丹。表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是莲之爱，同予者何人？③本文描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。比喻君子不同流合污的语句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。④文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？作者认为君子应该是：品德高尚的人。
3.王勃《送杜少府之任蜀州》：写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津； 劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人；把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通的两句诗是：海内存知己，天涯若比邻。同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念。以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己，天涯若比邻。唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：无为在歧路，儿女共沾巾。
4.崔颢的《黄鹤楼》：以写景出名的诗句是 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲； 表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁； 与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
5.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
6.曹操的《龟虽寿》中最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感（表达作者宏伟抱负的句子）的诗句（含比喻）是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
7.备注：《社戏》第11、12段要求熟读。

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第三册

1.《荔枝蜜》一文中引用了苏轼的www.rixia.cc《惠州一绝》诗中“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一句，赞美了荔枝的鲜美。
2.《五柳先生传》赞语中和传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
3.《红楼梦》中香菱所评论的王维《使至塞上》的两句描写塞上风光的是诗：大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》中作者以“蓬”、“雁”自比，抒发自己激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
4.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是（用拟人的手法抒写作者对友人的牵挂之情）：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5.杜甫《春望》中运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是烽火连三月，家书抵万金。
6.本诗的前四句写景，所写内容均统在一个“恨”字中；后四句抒怀，一个“搔”的动作（细节）将一位白发稀疏、孤立于长安城头的老诗人形象刻画得栩栩如生。
7.李白的《渡荆门送别》中，运用浪漫主义手法，展示诗人广阔胸襟的句子是：山随平野尽，江入大荒流。表现诗人丰富想象力的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。
8.刘禹锡的《秋词》中，赞美秋景胜春光的诗句（表现诗人对秋日的独特感受的句子）是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。表现作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
9.杜牧的《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是（作者夸大“东风”的作用，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸）：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
10.文天祥的《过零丁洋》中概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星； 写出国家和个人的境遇的诗句（把个人命运和国家命运紧密相连的诗句）是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁； 表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 11. 备注：《纸船》要求全文背诵。会赏析“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

第四册

1.简介《墨子》、《战国策》、《史记》。
⑴《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子记叙墨子言行的辑录。墨子是墨家的创始人。
⑵《战国策》西汉末刘向根据战国时事的记录编辑整理的。共33篇。
⑶《史记》是我国第一部记传体通史，作者司马迁是我国汉代著名的史学家、文学家。鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”
2. 《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。千里马有哪些不幸的遭遇？祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。千里马的才能被埋没的原因是什么？ ①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。食马者浅薄愚妄表现在什么地方？策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意。千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也（根本原因是：“食马者”的不知马） 作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在哪三个方面？ 策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意 策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：“天下无马！”提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。《马说》采用什么写法？伯乐、千里马、食马者各含有怎样的喻义？本文抨击了什么现象？这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抨击了封建君主不识人才，不重用人才，摧残人才的愚昧和昏庸。

4 回复：〖学习资料〗初三语文简答、默写复习资料
3.《 送董邵南游河北序》今之燕赵与古之燕赵有什么区别？古之燕赵：燕赵古称多感慨悲歌之士；今之燕赵：风俗与化移易。吾恶知其今不异于古所云邪？作者写此序的意图是什么？明天子在上，可以出而仕矣！《送董邵南游河北序》第一段以古代河北看，董生北去定合得来：燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生自举进士，屡不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！
第二段说风俗教化古今不一定相同，董生北去合不合得来不一定：夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。况燕赵之士，出乎其性者哉。然吾尝闻：风俗与化移易。吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行 卜之也。董生勉乎哉！
第三段要董生去吊望诸君之墓，劝“屠狗者”出来做官，道出本文真意——挽留之意：吾因子有所感矣。为我吊望诸君墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣！
4.《送董邵南游河北序》中，作者写序所送的董生是怎样的一个人？董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。
5.常建《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
6.韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈被贬的态度和主张的诗句是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
7.夏完淳的《别云间》中，表现诗人抗清到底决心的诗句是：毅魄归来日，灵旗空际看。 10.苏轼的《水调歌头》一词中表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全.表达作者美好愿望，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺
8.岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花比喻冬景的千古名句是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句（起承上启下过度作用的诗句）是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；从唐、宋诗人所吟咏的物候，可看出物候是因地而异的。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参的诗说明北方地区八月份就草木凋谢，大雪纷飞了。
9.李贺的《雁门太守行》：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
10.李商隐的《无题》这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情。，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残； 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
11.马致远的《天净沙 秋思》中描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
12. 张养浩的《山坡羊潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）

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第五册

1.《孟子》：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
2.我们的改革没有现成的模式可依，只能在不断摸索中前行，最终走向成功。就象鲁迅先生在《故乡》中所说的那样：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
请用课文中的三个4自短语概括鲁迅在《故乡》中所否定的三种人生：辛苦辗转；辛苦麻木；辛苦恣睢。
3.《始得西山宴游记中》写作者陶醉于大自然美景、与自然融为一体的句子：心凝形释，与万化冥合。点明作者依依不舍的语句是：引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。
4.《得道多助，失道寡助》:作者在文中指出管理百姓、巩固国防、威慑天下三个方面不能只“以封疆之界”、“以山溪之险”和“以兵革之利”。然后提示争取“人和”的实质在于“得道”。
文中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和。 ①以美国为首的北约轰炸我国驻南斯拉夫大使馆的野蛮行径，遭到了世界各国人民的强烈谴责和反对，这叫做“得道者多助，失道者寡助”。（选用《〈孟子〉二章》中的名句回答）
日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话：“得道者多助，失道者寡助”。孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和。《〈孟子〉二章》中用来警策激励人的名句是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
②《生于忧患，死于安乐》中说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 《生于忧患，死于安乐》一文中作者所摆出的事实论据是：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。根据上述事例归纳的观点是：人才在困难中造就。 《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
5. 欧阳修《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子（或奠定全文抒情基调）是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
文中作者描绘四时之景的句子是：野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
6.《岳阳楼记》中，作者用“去国怀乡，忧谗畏讥”和“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”。为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲 淹在《岳阳楼记》中所写的那样：“不以物喜，不以己悲。”，惟有如此，方可成就一番事业。表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。 赞扬滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。
从空间角度描写岳阳楼景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高处江湖之远。

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7. 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的呼喊。表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句诗何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
8.陆游的《十一月四日风雨大作》：在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句中，作者将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国忠心不衰之情，读来悲壮苍凉！陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
9.龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍思为国效力的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。 欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？
10.陶渊明的《饮酒》一诗中反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。“采菊东篱下，悠然见南山.”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感
11.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。作者委婉地表达出求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
本诗中含蓄的表达了诗人急于求官、服务社会的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
12. 李白的《行路难》反映他不怕困难、勇往直前的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气。
13.白居易的《观刈麦》中表达作者深深自责的句子有：今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。《观刈麦》中从侧面表现农民劳动繁忙的句子妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
14.范仲淹的《渔家傲》：抒发词人久戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的句子是：人不寐，将军白发征夫泪。

第六册

1.鲁迅在自嘲中表达全心全意为人民服务的诗句是 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
2.《鱼我所欲也》一文提出的中心观点是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。能概括全篇大意的句子是生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
3.诸葛亮《出师表》中提出的第一条建议是广开言路,第二条建议是严明赏罚. 第三条建议是亲贤远佞。作者反复陈述的一条，也是最重要的一条建议是亲贤远佞。诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。（用《出师表》中的名句填写）
4.《上枢密韩太尉书》中体现作者文学主张的句子是：以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。
6.曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。
7.《陌上桑》中侧面衬托罗敷貌美的诗句是：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
8. 李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。但是与之相反的是, “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。在《行路难》中最能表现李白面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。最具忧愁、苦闷之意的名句是抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
9.晏殊的《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的对偶句，着重写今日的感伤，被誉为“千古奇偶”。
10. 苏轼的《江城子密州出猎》抒写人到中年的主人公壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
11.辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》：抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 12.小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” 这两句就是佐证。
13.《蒹葭》一诗能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
14.《君子于役》中描绘乡村晚景的诗句是：鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。
15.备注：《有的人》、《白杨礼赞》要求熟读。

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第一册

1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑QjZtbVYd葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……（第2段，鲁迅《从百草园到三味书屋》）
2.①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。③《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。谈学习态度的：学而不厌、学而时习之、敏而好学，不耻下问、三人行，必有我师、焉学而不厌，诲人不倦、知之者不如好之者，好之者不如乐之者 逝者如斯夫，不舍昼夜。 谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也 ④当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。⑤《论语》的“论”读ln，它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度。⑥APEC会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”
3.南北朝乐府北方民歌《木兰诗》中木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名,阿爷无大儿，木兰无长兄；面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:，愿为市鞍马，从此替爷征；木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马；西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾；《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强；从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”
4.陶渊明的《归园田居》最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归
5.白居易的《钱塘湖春行》中直接描写动物的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
6.陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
7.曹操的《观沧海》这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙；详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；描写诗日夏养花网人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海；本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
8.王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，（突出万物更新之势，让人对未来充满希望）这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。表达诗人思乡之情的诗句是乡书达何处，归雁洛阳边。
9.杜甫的《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”
10.备注：《背影》第6段（父亲过铁道买橘子的过程）以及《春》要求熟读。

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第二册

1.①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是什么？斯是陋室，惟吾德馨②文章点明全文主旨的句子是斯是陋室，惟吾德馨。描写陋室清新幽雅环境的句子是苔痕上阶绿，草色入帘青。表现陋室主人交往之雅的句子是谈笑有鸿儒，往来无白丁。用比喻赞美“陋室”的句子是南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？。③《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是苔痕上阶绿，草色入帘青。《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ④刘禹锡《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：孔子云：何陋之有？⑤《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。 ⑥运用比兴的句子是：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”
2.①周敦颐《爱莲说》（体现不与世同流合污）咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用周敦颐《爱莲说》中的话来说，就是：自李唐来，世人甚爱牡丹。表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是莲之爱，同予者何人？③本文描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。比喻君子不同流合污的语句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。④文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？作者认为君子应该是：品德高尚的人。
3.王勃《送杜少府之任蜀州》：写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津； 劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人；把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通的两句诗是：海内存知己，天涯若比邻。同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念。以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己，天涯若比邻。唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：无为在歧路，儿女共沾巾。
4.崔颢的《黄鹤楼》：以写景出名的诗句是 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲； 表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁； 与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
5.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
6.曹操的《龟虽寿》中最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感（表达作者宏伟抱负的句子）的诗句（含比喻）是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
7.备注：《社戏》第11、12段要求熟读。

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第三册

1.《荔枝蜜》一文中引用了苏轼的《惠州一绝》诗中“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一句，赞美了荔枝的鲜美。
2.《五柳先生传》赞语中和传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
3.《红楼梦》中香菱所评论的王维《使至塞上》的两句描写塞上风光的是诗：大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》中作者以“蓬”、“雁”自比，抒发自己激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
4.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是（用拟人的手法抒写作者对友人的牵挂之情）：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5.杜甫《春望》中运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是烽火连三月，家书抵万金。
6.本诗的前四句写景，所写内容均统在一个“恨”字中；后四句抒怀，一个“搔”的动作（细节）将一位白发稀疏、孤立于长安城头的老诗人形象刻画得栩栩如生。
7.李白的《渡荆门送别》中，运用浪漫主义手法，展示诗人广阔胸襟的句子是：山随平野尽，江入大荒流。表现诗人丰富想象力的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。
8.刘禹锡的《秋词》中，赞美秋景胜春光的诗句（表现诗人对秋日的独特感受的句子）是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。表现作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
9.杜牧的《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是（作者夸大“东风”的作用，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸）：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
10.文天祥的《过零丁洋》中概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星； 写出国家和个人的境遇的诗句（把个人命运和国家命运紧密相连的诗句）是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁； 表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 11. 备注：《纸船》要求全文背诵。会赏析“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

第四册

1.简介《墨子》、《战国策》、《史记》。
⑴《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子记叙墨子言行的辑录。墨子是墨家的创始人。
⑵《战国策》西汉末刘向根据战国时事的记录编辑整理的。共33篇。
⑶《史记》是我国第一部记传体通史，作者司马迁是我国汉代著名的史学家、文学家。鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”
2. 《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。千里马有哪些不幸的遭遇？祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。千里马的才能被埋没的原因是什么？ ①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。食马者浅薄愚妄表现在什么地方？策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意。千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也（根本原因是：“食马者”的不知马） 作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在哪三个方面？ 策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意 策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：“天下无马！”提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。《马说》采用什么写法？伯乐、千里马、食马者各含有怎样的喻义？本文抨击了什么现象？这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抨击了封建君主不识人才，不重用人才，摧残人才的愚昧和昏庸。

4 回复：〖学习资料〗初三语文简答、默写复习资料
3.《 送董邵南游河北序》今之燕赵与古之燕赵有什么区别？古之燕赵：燕赵古称多感慨悲歌之士；今之燕赵：风俗与化移易。吾恶知其今不异于古所云邪？作者写此序的意图是什么？明天子在上，可以出而仕矣！《送董邵南游河北序》第一段以古代河北看，董生北去定合得来：燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生自举进士，屡不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！
第二段说风俗教化古今不一定相同，董生北去合不合得来不一定：夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。况燕赵之士，出乎其性者哉。然吾尝闻：风俗与化移易。吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行 卜之也。董生勉乎哉！
第三段要董生去吊望诸君之墓，劝“屠狗者”出来做官，道出本文真意——挽留之意：吾因子有所感矣。为我吊望诸君墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣！
4.《送董邵南游河北序》中，作者写序所送的董生是怎样的一个人？董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。
5.常建《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
6.韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈被贬的态度和主张的诗句是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
7.夏完淳的《别云间》中，表现诗人抗清到底决心的诗句是：毅魄归来日，灵旗空际看。 10.苏轼的《水调歌头》一词中表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全.表达作者美好愿望，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺
8.岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花比喻冬景的千古名句是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句（起承上启下过度作用的诗句）是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；从唐、宋诗人所吟咏的物候，可看出物候是因地而异的。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参的诗说明北方地区八月份就草木凋谢，大雪纷飞了。
9.李贺的《雁门太守行》：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
10.李商隐的《无题》这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情。，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残； 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
11.马致远的《天净沙 秋思》中描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
12. 张养浩的《山坡羊潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）

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第五册

1.《孟子》：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
2.我们的改革没有现成的模式可依，只能在不断摸索中前行，最终走向成功。就象鲁迅先生在《故乡》中所说的那样：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
请用课文中的三个4自短语概括鲁迅在《故乡》中所否定的三种人生：辛苦辗转；辛苦麻木；辛苦恣睢。
3.《始得西山宴游记中》写作者陶醉于大自然美景、与自然融为一体的句子：心凝形释，与万化冥合。点明作者依依不舍的语句是：引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。
4.《得道多助，失道寡助》:作者在文中指出管理百姓、巩固国防、威慑天下三个方面不能只“以封疆之界”、“以山溪之险”和“以兵革之利”。然后提示争取“人和”的实质在于“得道”。
文中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和。 ①以美国为首的北约轰炸我国驻南斯拉夫大使馆的野蛮行径，遭到了世界各国人民的强烈谴责和反对，这叫做“得道者多助，失道者寡助”。（选用《〈孟子〉二章》中的名句回答）
日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话：“得道者多助，失道者寡助”。孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和。《〈孟子〉二章》中用来警策激励人的名句是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
②《生于忧患，死于安乐》中说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 《生于忧患，死于安乐》一文中作者所摆出的事实论据是：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。根据上述事例归纳的观点是：人才在困难中造就。 《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
5. 欧阳修《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子（或奠定全文抒情基调）是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
文中作者描绘四时之景的句子是：野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
6.《岳阳楼记》中，作者用“去国怀乡，忧谗畏讥”和“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”。为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲 淹在《岳阳楼记》中所写的那样：“不以物喜，不以己悲。”，惟有如此，方可成就一番事业。表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。 赞扬滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。
从空间角度描写岳阳楼景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高处江湖之远。

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7. 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的呼喊。表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句诗何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
8.陆游的《十一月四日风雨大作》：在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句中，作者将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国忠心不衰之情，读来悲壮苍凉！陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
9.龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍思为国效力的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。 欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？
10.陶渊明的《饮酒》一诗中反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。“采菊东篱下，悠然见南山.”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感
11.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。作者委婉地表达出求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
本诗中含蓄的表达了诗人急于求官、服务社会的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
12. 李白的《行路难》反映他不怕困难、勇往直前的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气。
13.白居易的《观刈麦》中表达作者深深自责的句子有：今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。《观刈麦》中从侧面表现农民劳动繁忙的句子妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
14.范仲淹的《渔家傲》：抒发词人久戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的句子是：人不寐，将军白发征夫泪。

第六册

1.鲁迅在自嘲中表达全心全意为人民服务的诗句是 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
2.《鱼我所欲也》一文提出的中心观点是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。能概括全篇大意的句子是生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
3.诸葛亮《出师表》中提出的第一条建议是广开言路,第二条建议是严明赏罚. 第三条建议是亲贤远佞。作者反复陈述的一条，也是最重要的一条建议是亲贤远佞。诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。（用《出师表》中的名句填写）
4.《上枢密韩太尉书》中体现作者文学主张的句子是：以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。
6.曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。
7.《陌上桑》中侧面衬托罗敷貌美的诗句是：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
8. 李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。但是与之相反的是, “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。在《行路难》中最能表现李白面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。最具忧愁、苦闷之意的名句是抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
9.晏殊的《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的对偶句，着重写今日的感伤，被誉为“千古奇偶”。
10. 苏轼的《江城子密州出猎》抒写人到中年的主人公壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
11.辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》：抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 12.小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” 这两句就是佐证。
13.《蒹葭》一诗能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
14.《君子于役》中描绘乡村晚景的诗句是：鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。
15.备注：《有的人》、《白杨礼赞》要求熟读。

1、鱼我所欲也
孟子
学习重点：1、体会文章的中心论点
2、论证方法
3、体会语言特点
课时安排：三课时
第一课时
步骤：
一、导语：孟子(约公元前372至289)名轲，字子舆，战国时邹(今山东邹县)人，他曾受业于孔子的孙子子思的门人，推崇并继承了孔子的学说，是继孔子之后儒家学派的一位大师。世称“亚圣”。作品有《孟子》七篇。他长于说理，善用比喻，纵横捭阖，妙趣横生，在中国散文史上占有重要地位。今天我们要学习他的《鱼我所欲也》就体现了他的写作风格和特点。
二、好好朗读课文
三、注意有关字词句
1、故患有所不辟也。通“避”
2、万钟不辩礼仪而受之。通“辨”
3、所识穷乏者得我与。通“德”，恩惠、感激的意思。
4、乡为身死而不受。通“向”，从前之意。
四、笔译这篇课文
五、对艰难字词句进行解释
第二课时
教学步骤：
一、学生齐读课文
二、学生散读课文
三、点名学生翻译课文，对不妥之处详加解释
四、学生散读课文争取成诵
第三课时
教学步骤：
一、本文是一篇议论性文章，它的中心论点是什么？
舍生取义
二、作者是怎么样提出中心论点的？
文章用鱼和熊掌等比喻提出中心论点的。
三、作者是如何论证的？
文章用鱼和熊掌等比喻提出中心论点，由“有甚于生，有甚于死”引出“不为苟得”“不避祸患”来，这是从正面论述；由“莫甚于生”“莫甚于死”引出“何不为也”这是从正面论述。结论是“世上有比生命更重要的东西，有比死亡更让人讨厌的东西(“义”和“不义”)”。后又从反面论证见利忘义是丧失人的本心。
四、写作特色
1、善用比喻。①运用鱼和熊掌的比喻引出中心论点②用“行不吃‘呼尔’，乞不受‘蹴尔’”比喻守义不辱。运用比喻使讲述的QjZtbVYd道理明白易懂，深入浅出。
2、运用对比。“鱼与熊掌”“生与死”“义与不义”“向与今”等通篇对比鲜明，使中心论点“舍生取义”鲜明突出。既然能为“义”而“舍生”，那么 在接受比生命更轻的高官厚禄，甚至是“一箪食，一豆羹”的时候要辩解是不是合乎礼义。
3、孟子的“礼义”是封建君臣之“礼”，封建君臣之“义”，应批判地继承，现在的“礼义”已经赋予了新的含义。如陈毅“取义成仁今日事”。
4、论证方法：比喻论证、对比论证、举例论证。

熊掌 生 所欲不苟得—有甚于生—义
╱正面—→——→—————————————
舍 鱼 死 虽恶所不避—有甚于死—不义
生
取
义
╲反面： 向（为身死而不受）
受不义之万钟无益———————————————
今（为宫室、妻妾、穷乏者）更不可

你这范围、也太广泛了吧。。。- 0 - 。