1.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 为了做好这项工作，我们每一个人都应该发挥自己充分的作用。
B. 进入21世纪以后，教育问题越来越多地受到社会的关注。
C. 老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。
D. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。
2. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A、学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。
B、在母亲的言传身教下，胡适先生从小就养成了宽恕人、体谅人的好脾气。
C、为优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造速度和规模。
D、要改变“亚健康”状态，就必须科学合理的安排时间，切记不要打“疲劳战”。
3.下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 为了防止校园不发生安全事故，学校老师采取了许多有效措施。
B. 是否重视课内外阅读，是能否学好语文的关键。
C. 在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
D. 吸烟不仅在直接接触部位引发癌症，还会在间接部位引起癌症。
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）
A. 日本要想发展同亚洲领国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。
B. 据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。
C. 漫步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
D. 通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。
5.下列各句中句意明确，没有语病的一项是（ ）
A. 通过创建全国文明城市的活动，使城市基础设施不断改善，城市面貌焕然一新。
B. 目前，各级各类学校正在深入开展“自主管理、自觉养成、自我成长”的主题活动。
C. 每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。
D. 各种“抢红包”活动吸引万千公众疯狂参与的原因是由于其玩法快速、新鲜、刺激。
6.下列句子中没有语病、语意明确的一项是（ ）
A. 我市妇联、总工会联合召开会议、全面部署2015年寻找“最美柳州人”。
B. 推进精神文明建设，关键在于巩固思想道德基础、弘扬社会新风正气。
C. 为了让患病的弟弟早日康复，哥哥带上他的两个孩子踏上了漫漫的寻医之路。
D. 在“法网”四分之一决赛中，纳达尔以0：3负于德约科维奇，令球迷非常颇感意外。

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所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。 [编辑本段]【对错关键】　　1、成分残缺
　　2、语序不当
　　3、搭配不当
　　4、表意不明
　　5、不合逻辑
　　6、重复累赘
　　7、句式杂糅
　　8、前后矛盾
　　9、否定不当 [编辑本段]【例句】　　1.上星期去植树了。
　　[分析]没有主语
　　[修改1]我们全班上星期去植树了 [修改2]上星期我们全班去植树了.
　　2.今天，全体三年级一班同学看了电影。
　　[分析]用词颠倒
　　[修改]今天，三年级一班全体同学看了电影
　　3.他的看法是对的，正确的。
　　[分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复）
　　[修改1]他的看法是对的 [修改2]他的看法是正确的
　　4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。
　　[分析]用词不当
　　[修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书 [编辑本段]【修改方法】　　１、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
　　２、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
　　３、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
　　４、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
　　５、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
　　６、选用、仿用、变换句式
　　７、扩展语句，压缩语段 [编辑本段]【详细说明】　　1、成分残缺
　　（1）滥用介词造成主语残缺
　　☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
　　

常见的病句类型一、语序不当
1、定语位置不当。如：
（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）
2、状语位置不当。如：
（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）
3、虚词位置不当
<1>副词“不”的位置不对。例如：
（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）
<2>关联词语位置不当
复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：
（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）
二、搭配不当
1、主谓搭配不当，如：
（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）
（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）
2、动宾搭配不当。如：
（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）
（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的日夏养花网钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）
3、主宾搭配不当。如：
（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）
（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）
4、修饰语与中心语搭配不当。如：
（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）
（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）
（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）
5、一面与两面搭配不当。如：
（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）
（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）
6、否定与肯定搭配不当。如：
（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）
（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）
在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：
（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）
三、成绩残缺或赘余
1、成分残缺
<1>缺主语。如：
（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）
（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）
<2>缺谓语。如：
（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）
（26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）
<3>缺宾语。如：
（27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。）
（28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适。）
2、赘余
成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。
（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）
（30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）
（31）纪念“三

一、修改病句。（原则：不能改变句子原意，能改不删，能添不去。）　下面是几种常见的类型：
1、成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。
5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。
7、指代不清楚类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说：“上课要全神贯注听讲。”
二、分类修改病句。
一　重复啰嗦。（分清大小概念，决定取舍，取大取小）
1、老师表扬了班里的好人好事和李明助人为乐的好事。　 2、他仔细端详这位老奶奶。

3、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娱节目。　

4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

5、这篇文章内容很丰富，不贫乏。　　　　　

6、妈妈把家里布置得干干净净，整整齐齐。　

二成分残缺。（找出缺少“谁”、“什么”或者“怎么样”，给以添加）
1、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。　　　

2、魏敏同学刻苦学习的精神。 3、开展“学雷锋，学赖宁”活动。　　

4、走进菜园，找了好一会儿，连一条小虫也没找到。

5、在课堂上认真听讲。　　　　　　　6、听了这个故事，不约而同地笑起来。

三　前后矛盾。（找出互相矛盾的“点”，删去或改掉其中一个）
1、我现在基本上把学习不好的习惯完全改正了。　　

2、造纸是我国的四大发明。

3、体育课上，全班同学都穿了球鞋，只有我一个人没穿。　　

4、五颜六色的红旗迎风飘扬。

四　词序颠倒。（找准颠倒的词，再修改）
1、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！　　　　　　
2、这篇童话对我产生兴趣。

3、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。　　　4、春天，种子在长叶、生根、发芽。

5、近来，全班同学普遍已经学会的成语。　　　　7、今天，妈妈带回了五个五伯伯买的西瓜。

五　不合事理。（与现实联系起来想，尽量少作改动，忠于原意）
1、春天来了，桂花十里飘香。　　　

2、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。

3、小船在风平浪静的湖上乘风破浪前进。　　4、火红的枫叶在春风中摇动。

六　前后搭配不当。　
1、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。　　2、王华被评为“十佳少年”称号。

3、他顶着寒风和冰雪艰难地走着。　　　

4、家乡的春天是个迷人的地方。

4、在学校里，我每天看到孩子们灿烂的笑脸和朗朗的读书声。
5、
七　用词不当。
1、王宣知道自己错了，心情很繁重。　　

2、他躲在一个很隐藏的地方，我们很难发现。

3、李亮被评为“三好学生”，显出一副得意忘形的样子。　　　　4、大海在沸腾怒吼。　

5、李叔叔在车站保持公共秩序。　　　　

6、课外活动时，操场上打排球、足球、篮球的人可真多。

八　归类不当。　　　　　

1、奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、牛、马等。

2、前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。　

3、菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜和扁豆等蔬菜。　
4、大扫除开始了，少先队员和男同学抢着干重活，让女同学干轻活。

九　指代不明。
1、李红和小丽来我家借书，我借了本书给她。　　

2、桌上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。

3、夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。

4、动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物。我特别喜欢它。

三、综合改错。（先找出病因，写下来，再改）
1、我断定张伟这次数学考试可能得满分。　　

2、《养花》的作者是老舍爷爷写的。

3、李大钊同志要求子女非常严肃。　　　　　

4、夏天的兴安岭是一年中最美好的季节。

5、我们无论做什么事，也要认真对待。　　　

6、草原把夕阳照得五彩缤纷。

7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。　　

8、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

9、这次数学考试，全班同学都及格了，只有王建得了53分日夏养花网。

10、今年七月一日是中国共产党成立七十周年。

http://school.ggedu.gov.cn/show.aspx?cid=6476&id=30385

指代不好点肉吃明天告诉所有的国官司机钢化膜

一、修改病句。（原则：不能改变句子原意，能改不删，能添不去。）下面是几种常见的类型：
1、成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。
5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。
7、指代不清楚类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说：“上课要全神贯注听讲。”
二、分类修改病句。
一重复啰嗦。（分清大小概念，决定取舍，取大取小）
1、老师表扬了班里的好人好事和李明助人为乐的好事。 2、他仔细端详这位老奶奶。
3、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娱节目。
4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。
5、这篇文章内容很丰富，不贫乏。
6、妈妈把家里布置得干干净净，整整齐齐。
二成分残缺。（找出缺少“谁”、“什么”或者“怎么样”，给以添加）
1、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。
2、魏敏同学刻苦学习的精神。 3、开展“学雷锋，学赖宁”活动。
4、走进菜园，找了好一会儿，连一条小虫也没找到。
5、在课堂上认真听讲。6、听了这个故事，不约而同地笑起来。
三前后矛盾。（找出互相矛盾的“点”，删去或改掉其中一个）
1、我现在基本上把学习不好的习惯完全改正了。
2、造纸是我国的四大发明。
3、体育课上，全班同学都穿了球鞋，只有我一个人没穿。
4、五颜六色的红旗迎风飘扬。
四词序颠倒。（找准颠倒的词，再修改）
1、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
2、这篇童话对我产生兴趣。
3、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。4、春天，种子在长叶、生根、发芽。
5、近来，全班同学普遍已经学会的成语。7、今天，妈妈带回了五个五伯伯买的西瓜。
五不合事理。（与现实联系起来想，尽量少作改动，忠于原意）
1、春天来了，桂花十里飘香。
2、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。
3、小船在风平浪静的湖上乘风破浪前进。4、火红的枫叶在春风中摇动。
六前后搭配不当。
1、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。2、王华被评为“十佳少年”称号。
3、他顶着寒风和冰雪艰难地走着。
4、家乡的春天是个迷人的地方。
4、在学校里，我每天看到孩子们灿烂的笑脸和朗朗的读书声。
5、
七用词不当。
1、王宣知道自己错了，心情很繁重。
2、他躲在一个很隐藏的地方，我们很难发现。
3、李亮被评为“三好学生”，显出一副得意忘形的样子。4、大海在沸腾怒吼。
5、李叔叔在车站保持公共秩序。
6、课外活动时，操场上打排球、足球、篮球的人可真多。
八归类不当。
1、奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、牛、马等。
2、前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
3、菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜和扁豆等蔬菜。
4、大扫除开始了，少先队员和男同学抢着干重活，让女同学干轻活。
九指代不明。
1、李红和小丽来我家借书，我借了本书给她。
2、桌上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。
3、夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。
4、动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物。我特别喜欢它。
三、综合改错。（先找出病因，写下来，再改）
1、我断定张伟这次数学考试可能得满分。
2、《养花》的作者是老舍爷爷写的。
3、李大钊同志要求子女非常严肃。
4、夏天的兴安岭是一年中最美好的季节。
5、我们无论做什么事，也要认真对待。
6、草原把夕阳照得五彩缤纷。
7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
8、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
9、这次数学考试，全班同学都及格了，只有王建得了53分。
10、今年七月一日是中国共产党成立七十周年。

我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。
否认改为确认
一）语序不当

语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）

（二）搭配不当。

1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）

（三）成分残缺赘余

1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）

（四）结合混乱

（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可www.rixia.cc想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（五）表意不明

1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）

（六）不合逻辑：

1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）
小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。

四、高考题型示例

1、下列各句中，没有语病的一句是（1999年全国高考考试题）
A、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
B、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。
C、她把积攒引导来的400元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。
D、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
简析：正确选项是C项。A项搭配不当，"官兵"可以放弃休假，坚守岗位，"消防车"则不能。B项属句式杂糅，应为"深受广大消费者欢迎"。D项介词搭配不当，应将"关于"改为"对于"。

2、下列各句中，没有语病的一句是（2000年全国高考考试题）
A、这项网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15年高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
B、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
C、在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令全世界惊异的奇迹变来。
D、这家工厂虽然规范不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被评授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
简析：本题重点考查辨析语病的能力。正确答案是C项。A项属句式杂糅，可以说"学员除……外，还有清华大学……教师、学生和科技工作者。"也可以说"学员除……外，来自……也参加了学习。"将两种句式掺杂柔合在一起使用）必然造成结构上的混乱。B项不合逻辑，"一切出版物"包括"报刊、杂志"，因而不能将他们并列。D项搭配不当，这句话的主语是"工厂"，"规模不大""曾两次获省科学大会奖"可以指"这家工厂"，但"被授予省优质产品称号"则不能是"这家工厂"了。

3、下列各句中，没能语病的一句是（2001年全国高考题）
A、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音？正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。
B、如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
C、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
D、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
简析：本题的正确答案为A项。B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病。上文说"如何让大家都富起来呢"，下文就应接着说"要让知识起决定作用"www.rixia.cc，仍用未然语气，现在变成已然语气，显然前后失去照应。C项犯自相矛盾、不合逻辑的毛病。"日前"意思是"几天前"，而"正在……之中"则表示行为还在进行中，因而这两个词在时态上相矛盾，应将"日前"改为"目前"。D项犯了动宾搭配不当的毛病，说"加快速度"可以，但不能说"加快规模"，而只能说"扩大规模"。

五、方法总结

高考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此应做练习，掌握辨析与修改病句的方法，下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。

（一）辨析病句方法

1、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如：
不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（"不管……都……"显得不合习惯，正确说法应是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。
2、紧缩法
去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为"品质浮现"，明显为主谓搭配不当。）
3、造句类比法
仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了
例如：
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视"。再比照它的结构造句："这值得他们的学习""这值得他们的参观"，这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，因此原句应将"老师的重视"中的"的"去掉）
4、逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品……
（2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造伪劣产品"是不合事理的的，应改为"制造伪劣产品"或"仿造名牌产品"。（2）句中用了"凡是……都"这个全称肯定判断，言过其实，应改为"凡是"为"大都"，后边去掉"都"字。

（二）修改病句方法

可以归纳为字诀：
增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。

例： 1、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。
2、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
3、早晨6点www.rixia.cc钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。
4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。
5、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。
6、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。
7、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
8、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。
9、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。
10、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足迹，他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育。 (缺少主语)
2、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。 (常识性问题,梨花是白的)
3、早晨6点钟，通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。 (同1)
4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公园、广场、街道的树木进行排查。 (公园,街道等就是公共场所,重复)
5、中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。(介宾短语不做主语)
6、一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。 (虚词使用不当)
7、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。(没有广泛的意见之说)
8、是否努力学习，是我们能否取得优秀成绩的保证。(条件复句 ,前后应保持一致)
9、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。 (动宾搭配不当)
10、中学生理解和阅读大量文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。 (文学名著要读了才有用)

1、成分残缺
2、语序不当
3、搭配不当
4、表意不明
5、不合逻辑
6、重复累赘
7、句式杂糅
8、前后矛盾
9、否定不当
【例句】
1.上星期去植树了。
[分析]没有主语
[修改1]我们全班上星期去植树了。
2.今天，全体三年级一班同学看了电影。
[分析]用词颠倒
[修改]今天，三年级一班全体同学看了电影
3.他的看法是对的，正确的。
[分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复）
[修改1]他的看法是对的 [修改2]他的看法是正确的
4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。
[分析]用词不当
[修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书