定义判断的三个小窍门：关注被定义项先看问法。了解到考察的定义名称，如果是自己所熟知的定义，运用关注被定义项直接结合选项确定正确答案。
列举排除法通常适用于定义长及题干已经把定义的外延(范围)用例子的形式列举出来了，通常选项会根据所列举的情形进行出题的这样的题型。我们只需要根据所列举得情形与选项一一匹配进行取舍。
选项归类适用于时间紧迫定义较难阅读理解，分析选项内容，对意思相同的选项进行归纳，找到与众不同不同的一项，将选项归纳为2-1-1或者3-1的形式，都要特别关注“1”型的选项，因为正确答案极有可能就是它。
方法的应用还需要在大量做题后总结提升，所以一定强度和数量的题目练习是关键。

一、专业词语通常不是定义关键词
　　由于定义判断题型的出题范围较广，涉及的领域也比较多，定义中经常会出现一些相关领域的专业术语，这类词语通常不是重点考察的内容，广大考生的专业不尽相同，而专业术语并不是考察目的，同时出题人很大可能并不属于相应的专业人士，所以考生对于专业术语不用过于纠结，更多的关注一些其他可能的关键字。
　　例1、偶然防卫是指在客观上被害人正在或即将对被告人或他人的人身进行不法侵害，但被告人主观上没有认识到这一点，出于非法侵害的目的而对被害人使用了武力，客观上起到了人身防卫的效果。
　　根据上述定义，下列行为不属于偶然防卫的一项是（ ）
　　A.甲正准备枪杀乙时，丙在后面对甲先开了一枪，将其打死。而丙在开枪时并不知道甲正准备杀乙，纯粹是出于报复泄愤的目的杀甲，结果是保护了乙的生命。
　　B.甲与乙积怨很深，某日发生冲突后，甲回家拿了手枪打算去杀乙，两人在路上正好碰上，甲先开枪杀死了乙，但开枪时不知乙的右手抓住口袋中的手枪正准备对其射击。
　　C.甲身穿警服带着电警棍，冒充警察去”抓赌”，甲抓住乙搜身时，乙将甲打伤后逃离，甲未能得手。
　　D.甲与乙醉酒后发生激烈冲突，两人相互厮打至马路上，正当甲要捡起路边砖头击打乙时，围观人群中有人喊”警察来啦”，甲受惊吓不慎跌落路边河沟溺水身亡，乙安全无事。
　　答案：D　解析：定义较长，涉及到的内容多为法律术语，例如“被害人”“被告人”“主观上”“客观上”等，容易迷惑考生，其实这个题目相当简单，关键字很明显为目的状语所在的语句，“出于非法侵害的目的而对被害人使用了武力”，选项D中既无目的，也无武力，明显不符合定义，直接选出答案。
二、无关信息尽量不读
　　题目中有些定义本身较短，但是其中涉及到的东西很多，所以出题的时候往往题干中除了定义本身还会出现一些其他的信息来解释定义，这样的题目，为了节约时间，我们只读定义本身，判断即可。
　　例1、立体农业是指ZakPbafIUD农作物复合群体在时日夏养花网空上的充分利用。根据不同作物的不同特性，如高秆与矮秆、富光与耐荫、早熟与晚熟、深根与浅根、豆科与禾本科，利用它们在生长过程中的时空差，合理地实行科学的间种、套种、混种、轮种等配套种植，形成多种作物、多层次、多时序的立体交叉种植结构。根据上述定义，下列属于立体农业的是（ ）
　　A.甲在自己的玉米地里种植大豆
　　B.乙在自己承包的鱼塘不但养鱼，还种植了很多莲藕
　　C.丙在南方某地区承包了十亩稻田，特意引种了高产的水稻新品种
　　D.丁前年承包了－座山，他在山上种植了大量苹果树，并在山上养殖了大量蜜蜂
　　答案：A　　解析：题干较长，其中只有第一句话说的是定义，其他的即为无用信息，直接忽略。本题的关键信息是定义的主体，农作物复合群体，选项B、D均涉及了动物，故排除；选项C指出的并非复合群体，所以直接选项A选项。
三、利用自身掌握的知识快速做题
　　如果定义涉及的内容是考生所掌握的，通常情况下，定义是不会违背日常生活以及专业的定义，可以利用快速准确做题，当然如果相违背，必须以题干中给出的内容为标准。
　　例3、妄想，指一种病态的信念，尽管不符合事实，但仍坚信不移。
　　下列属于妄想的是（ ）。
　　A.尽管实验失败了5次，但他想，要是实验条件再做些改变也许就能成功。
　　B.尽管许多医院的专家都诊断他无病，但他还是认为自己患了不治之症，反复就医，并认为那些医生不负责任，有意害自己。
　　C.尽管他的妻子已去世多年，但他眼前还经常浮现出妻子的音容笑貌。
　　D.如果学习认真点，他想他可以取得更好的成绩。
　　答案：B　解析：选项B中涉及到的内容是生活中典型的疑病妄想症，如果考生知道此常识内容，可以直接选项B选项。

对于定义较短，专业性比较强的，例如涉及到医学，金融等学科可以采取提取要点的方法，对于定义相对较长，比较通俗易懂的，可以采取归纳概括的方法，多定义的题目着重比较不同之处，排除选项。

对于备考2020年国考的广大同学来说，判断推理毋庸置疑是非常重要的一个板块。其中定义判断这一模块的题量比较固定，为10道，主要要求广大考生在考试中做到细心。
定义判断可分为单定义与多定义判断，做题思路主要根据定义的关键词来进行把握，关键词有主语（动作的发出者，如我打你，主语为我）、宾语（动作的承受者，如我打你，宾语为你）、定语（“的”字前面词语，如漂亮的女孩，定语为漂亮的）、状语（修饰动词，如跑得快，状语为快）等，下面主要通过例题来进行理解。
定义判断的技巧性相对较少，难点在于出题者会就经济、生态、法律等各方面下定义，相对来说，要求考生知识面掌握要广。考生根据定义的关键词，就选项进行对比分析，从而锁定答案，建议国考定义判断10道题，考生做题时间不超过15分钟。

考生要想把定义判断做好，本身的常识积累加上解题的技巧必不可少。常识的积累不是一朝一夕的，需要考生在平时的生活中作一个有心人，掌握一些应知应会的、和我们的生活息息相关的知识。而解题的技巧是比较容易掌握的。
(一)对比法
例题：碎片式学习：指学习者通过一点一滴的方式积累或获取知识和信息。
下列不属于碎片式学习的是：
A.妈妈开车送小敏上学时，小敏常常悄悄看小人书
B.小马严格执行自己的学习计划，每天记5个成语典故，读一篇时文
C.某品牌手机刚上市，小刘到专卖店连夜排队，一边排队一边翻阅莫言的《蛙》
D.小顾为了完成一篇论文，每天晚上花数小时查阅相关文献
【中公解析】该题答案选D。碎片式学习是“通过一点一滴”作为积累的手段。A选项开车上学的时候、B选项每天抽出一点时间、C选项排队的时候，都符合利用时间的边角废料一点一滴的积累学习，而D选喜爱那个“每天花数小时”则是用整块的时间做整块的事情，不符合“一点一滴地积累”。所以答案选D。
(二)择优法
定义判断是单选题，四个备选选项中，如果考生对两个选项模棱两可，甚至感觉两个选项都在一定程度上符合该定义，那么考生应该果断从中选择一个更符合题干定义要点的选项。这个方法叫做“择优法”。
(三)锁定法
【例题】利群偏差指的是人们对自己的群体成员的行为总是倾向于给予善意的理解，而在解释其他群体成员的类似行为时，更容易从坏的角度去设想。根据上述定义，下列存在利群偏差的是：
A.东道主球队的胜利得益于天时地利人和，我们客场作战失利，是因为球员在异国他乡水土不服
B.我们队员比赛失利的主要原因是训练过度劳累，没有很好地保存实力进行比赛，让对方球员捡了个大便宜
C.某公司经理认为去年公司业绩不尽如人意的主要原因是低估了竞争对手的实力，让对方抢走了绝大多数的客户
D.某班主任看到自己班学生的打闹行为时会认为只是“玩笑胡闹”，在看到其它班学生的类似行为时会认为是“品质恶劣”
【中公解析】“种群偏差”的定义简而言之是“人们对自己人的行为是善意的，对别人的相同行为是恶意的”。D选项“某班主任对自己班学生的打闹行为认为是善意的玩笑，对其他班相同的打闹行为认为是品质恶劣”。D选项和题干的描述严丝合缝，所以定答案锁定为D。
(四)排除法
这是最常规的做题方法，考生通过阅读题干找到题干中定义的关键词，然后将关键词代入到选项中，通过排除的方法，最终确定正确答案。