实验一：否。蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物生长必需的矿质元素，使植物不能正常生长。实（无关变量在实验组和对照组中要保持相同，且对于实验主体要适宜，不能干扰自变量）验二和实验三：否。砂性土壤中都可能含有镁离子。正确的实验设计：取生长一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组盛不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组的生长发育情况

这是不合理的。
首先，盆栽植物的土壤中原本就含有一定的镁元素。应该将这两盆植物移植到未含镁元素的“正常”土壤中。
其次，植物在生长过程中需要的元素不止是镁元素，该设计无论是用蒸馏水还是含镁离子的蒸馏水灌溉植物，植物的生长情况都不会好。应该为一种用未含镁离子的“正常"灌溉液，一种为正常灌溉液.

这个。日夏养花网。 分类就错了哎。 我给你回答下吧。
答曰：这样的实验设计不合理。 因为在对照实验设计中虽然一盆浇蒸馏水，一盆浇含镁离子的蒸馏水，但两盆植物都在有土壤的条件下完成，而土壤中又含有植物生长所需的无机盐，即不能排除缺少镁元素对植物的影响。

当然不合理，因为两种植物的土壤中都已经含有镁离子，所以这样的设计没有意义

不合理，因为是生长状况相似的甲种植物

（1）通过阅读题干，为体现实验的等量原则和对照原则，在实验植物的选择上应注意的问题是：该实验是研究植物的生长需要含镁无机盐，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无含镁无机盐的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量．该实验是含镁无机盐．完全营养液（各种营养物质齐全）、缺镁的完全营养液在物质成分上最大的区别是营养液含有含镁无机盐．因此实验植物必需长势相同，并且要等量分为两组，对照实验的实验组是变量有变化的一组，变量没有变化的一组是对照组．
（2）实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中．
②该实验的变量是培养液是否含有镁，配制与甲相比缺少镁的无机盐培养液放在乙中，作为对照组．
③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后，观察看到的长势情况．
（3）分析现象，得出结论：用完全营养液培养的幼苗，生长健壮，颜色鲜绿；用缺镁的完全营养液的幼苗，生长瘦弱，颜色发黄．这说明植物的生长需要含镁无机盐．
故答案为：（1）实验植物必需长势相同，并且要等量分为两组（实验组与对照组）；（2）取长势相同的两组植物，一组用完全营养液培养，另一组用缺镁的完全营养液培养，一段时间后，观察两组植物的生长状况；（3）实验组的植物叶片失去绿色，且呈病态生长，对照组生长正常．

（1）实验一的自变量是蒸馏水和镁盐溶液，而蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必须的矿质元素，则两组植物生长均不正常，因此达不到实验结果．
（2）实验二的自变量是蒸馏水和镁盐溶液，都栽培在砂性土壤的容器中，两组植物均能正常生长发育；因为两组容器内的砂性土壤肥力均匀，均可能含有镁离子，因此都不能达到实验结果．
（3）实验三中，对照组浇含有植物必要的各种元素的完全营养液，实验组浇不含有镁离子的完全营养液，变量设计正确，但都栽培在砂性土壤的容器中，则两组植物均能正常生长发育；因为两组容器内的砂性土壤肥力均匀，均可能含有镁离子，因此都不能达到实验结果．
（4）设计思路：取出生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养，对照组容器内盛有含有植物必要的各种矿质元素的完全培养液，实验组盛有不含有镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况．
故答案为：
（1）不能   因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素，而两组植物生长均不正常．
（2）不能   因为两组容器内的砂性土壤均可能含有镁离子．
（3）不能   因为两组容器内的砂性土壤都可能含有镁离子．
（4）取出生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养，对照组容器内盛有含有植物必要的各种矿质元素的完全培养液，实验组盛有不含有镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下http://www.rixia.cc培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况

2014初中期末考试题库
语文数学英语物理化学
3 A.右上方 B.右下方 C.左上方 D.左下方 27.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（ ）。 A.能够趋利避害，适应所生活的环境。 B.整个生物体只有一个细胞构成。 C.是地球上结构最简单、最原始的生物。 D.能够独立完成消化、呼吸、运动和生殖等功能。 28.在观察临时装片时，如果在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈最可能（ ）。 A.气泡 B.污物 C.细胞 D.墨水 29.为了证明镁是大豆生活必需的无机盐，取两株生长状态相同的大豆幼苗，将其中的一株培养在含镁的培养液中，另一份培养在（ ）中。 A.纯净水 B.不含镁的沙土 C.只含镁的水 D.不含镁的培养液 30.请从下面列举的四组中，选出都是生物的一组（ ）。 A.太阳、细菌、水绵 B.蘑菇、青蛙、矿石 C.病毒、木耳、鲸 D.河水、河蚌、鹅卵石 二、简答题（40分，除特别说明外，每个空格1分） 1.（2分）地球上适合生物生活的地方称为
，它是地球上所有生物共同的家，它的厚度约为20
千米，它是地球上最大的 。 2.（4分）地球上的绿色植物可以分成四大类群，
它们分别是
、 、

和 。 3．（2分）一株小树苗能够长成大树，从细胞的角度看，与细胞的
和
有主要关系。 4.（2分）如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种
组织？ 。（至少说出两种） 5.（3分）
植物的果实是由花的 发育而来，
种子是由花的 发育而来的，种子中的
是新植物体的幼体。 6.（3
分）不同的植物细胞功能不同，例如，植物主要通过根尖的 细胞吸水，通过叶的
细胞控制气孔的开闭，通过含有
的细胞进行光合作用。 7.（5分）有人说，绿色植物生产的有机物养活了地球上几乎所有的生物，你知道绿色植物是怎样制造有机物的吗？通过
作用。如果请你用一个公式来表示绿色植物制造有机物的过程，你将它表示为
。（4分） 8.（3分）病毒是一类十分原始的生物，是因为病毒没有
，病毒营
生活。
4 病毒与人类关系密切，请你举出一个由病毒引起的疾病的例
子 。 9.（2
分）生态系统的
和 是沿着食物链和食物网不断地进行流动的。 8.（7分）这个学期的许多实验使用了显微镜，回 答下面4个小问题，检验你对显微镜及其操作了 解多少。（1）在图1上，标注出镜臂、粗准焦螺旋、反光镜、 转换器等四部分的结构。 （2）如果目镜上标有10，物镜上标有40，则 显微镜观察到的物体被放大的倍数是
倍。 （3）当显微镜的镜头不清洁时，要除去污物，用
擦拭是正确的。 （4）小明观察到物像在显微镜视野的左上角，如果要把物像移到视野中央，你认为小明应 该把玻片向什么方向移动？
。 9.（7分）图2是植物细胞的模式图。根据这张图，请你完成以下两项任务： 请写出引线所指示的细胞结构名称；将每个结构与它对应的功能特点进行连线。 图2 植物细胞模式图 各部分结构的功能特点 遗传物质信息库 控制物质进出 含有线粒体等更微小功能的结构 保护和支持细胞 含有大量细胞液 三、分析说明题（30分） 1.（7分）每当提到海洋总让人联想起湛蓝的海水、美味的海鲜。海洋是生命的乐园，种类繁多、数量巨大的浮游藻类以无机物质为营养，以阳光为能源，通过光合作用制造大量的有机物，直接或间接地为浮游动物、鱼、虾、贝以至鲸等所有动物提供食物，自古以来海洋总是源源不断地向人类提供大量的鲜美的海产品。然而，人类却源源不断地向海洋排放污水，引起浮游藻类，甚至浮游动物和细菌，在一定的环境条件下突发性地增殖和聚集，造成一定范围内海水变色现象，这就是赤潮。海水颜色因赤潮生物的数量、种类不同而呈

5 红、黄、绿和褐色等。赤潮生物大量消耗海水的溶解氧，危及动物生存。藻类还会产生一些毒素，动物摄食这些藻类后，其毒素会积聚在动物体内。因此，海洋赤潮的发生不但对海洋生态系统有强烈的破坏作用，对海洋水产养殖以及食用海产品的人都有直接的危害。 分析上述资料，回答下列问题： （1）、（3分）海洋生态系统中，哪些生物分别是生产者、消费者、分解者？ （2）、（2分）请指出赤潮对海洋生态系统的破坏情况。 （3）、（2分）经常发生赤潮的海域，鱼体内常积聚有藻类毒素。研究发现，鱼体越大，毒素的浓度越高，为什么？ 2.（4分）一位科学家把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射，然后他在测量该植物对每种光的吸收值，测得数据如下：
光的颜色 红 橙 黄 绿 蓝 紫 光吸收的百分率
55
10 2
1 85
40 （1）（3分）请用柱状图的形式整理上表中的实验数据。 （2）（1分）根据表中的数据，找出对这株植物进行光合作用最重要的三种光。 3．（6分）下面这幅图你一定不陌生吧？根据对这幅图的观察，请你回答以下两个问题： (1)（2分）在课堂讨论中，你和小组的同学认为这些生物之间食物链关系是怎样的呢？请用箭头把它们表示出来。（至少画出4条食物链。） 狐 猫头鹰 蛇 兔 鼠 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 食草昆虫 草
6 （2）（4
分）在这个小型生态系统中，草是 者，所有的动物是
者。食
物链彼此互相交错，构成了 。这幅图中，有一类生态系统的组成成分没有被体现出来，它们是
。 4．*(6分)如图4，在甲乙两试管中分别放入等量的液体，甲试管中的液体为清水，乙试管中的液体为浓盐水。取两根大小相似的新鲜香菜，洗净，分别插入甲、乙两支试管中。在两试管的管口处用棉花固定植株，分别标记此时液面位置。请你将香菜插入液体20分钟后，可能发生的变 化填入下表中，并分析原因。 图4 5.（3分）大气中二氧化碳含量的增加会造成温室效应。2001年2月联合国环境规划署的专家警告说，这种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失达到3000多亿美元。为了防止二氧化碳在大气中含量的上升，请你根据你的分析帮助提出3条可供采取的措施。 6．（4分日夏养花网）一位农业技术员给同学们作了这样的介绍：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。在播种时往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过小雨，则不用浇水就可以播种了；但过于潮湿又容易使种子霉烂。播种时往往还要松土，使土壤中有充足的www.rixia.cc空气。 （1）请你根据以上介绍，作出假设：种子的萌发需要
。 （2）小毛根据假设设计了“种子的萌发” 实验，将一些种子置于所有假设条件都满足 的环境中，结果种子萌发了。重复这样的实验，结果都一样。于是，小毛日夏养花网得出的结论是
。
变化情况
甲试管 乙试管 原因 液面 植株状态
7 七年级（上）生物期末测试试卷答案 二、选择题（30分，给每个选择找一个最佳的答案，每题1分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 D D A B A A A A D C D A D B C 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 C A C D D C B A B C D C A D
C 三、 简答题（40分，除特别说明外，每个空格1分） 1、生物圈、生态系统 2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物 3、分裂、生长 4、上皮组织、神经组织、结缔组织（说出其中两个就给2分，一个1分） 5、子房、胚珠、胚 6、根毛、保卫、叶绿体 7、光合、 光 二氧化碳＋水 氧气＋有机物（储存能量） 叶绿体 8、细胞结构、寄生、艾滋病（病毒引起疾病均可） 9、物质、能量 10、（2）400、（3）擦镜纸、（4）左上方 三、分析说明题（30分） 1、（1）（3分）浮游藻类是生产者（1分）；浮游动物、鱼、虾、贝、鲸等动物是消费者（1分）；细菌是分解者（1分）。 （2）（2分）赤潮生物大量消耗海水的溶解氧；藻类还会产生一些毒素，动物摄食这些藻类后，其毒素会积聚在动物体内。这些都会危及动物生存。 （3）（1分）藻类毒素通过食物链不断积累（富集），体型越大的鱼类，越位于食物链的后端，积聚的毒素浓度越高（或在同种鱼类中，鱼体越大，生活时间越长，摄食量越大，积聚的毒素浓度越高）。 2、（2）蓝、红、紫 3、（2）生产者、消费者、食物网、分解者 4、*（本题稍微偏难） 5、（1）减少汽车尾气的排放（2）减少工厂对废气的排放（3）植树造林 6、（1）适宜的温度、一定的水分和充足的氧气 （2）种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的氧气 变化情况 甲试管 乙试管 原因 液面 下降 升高 甲试管植物吸水，植株挺直， 乙试管植物失水，植株萎蔫 植株状态 直挺 萎蔫
1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处
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