仙人掌，插哪哪活，坚韧不拔的精神！

小树苗的品格
我最喜欢到外公家了，因为外公家阳台那边的景色太美了，让我生爱慕之心。阳台对面是一颗柚子树,春天凸出黄绿的新芽，夏天长得异常茂盛，好像把撑开的大伞http://www.rixia.cc，秋天，一个个黄澄澄的大柚子挂在枝头，远远望去，好像一个个金元宝挂在枝上。
我依在阳台上玩着外公种的向日葵，突然，我在对面邻居家的阳台上发现了一颗小小的“树苗”，那颗小树虽然细如两根麻绳，但是它十分的挺拔，翠绿的叶子舒服地长在细细的树干上，静静地享受着细如线的毛毛雨和温柔的阳光，细细的树干倾斜向外，好像在追求着阳光和雨露。
我连忙把妈妈叫来，一起议论着这颗坚强不屈的小树。我带着疑问的心情对妈妈说：“妈妈，这棵小树是怎么长出来的呀？种子是哪儿来的呀？”
“可能是小鸟拉屎把种子带来的”妈妈看着我说
“可能是风把种子吹来的”我说道
“你知道吗？”妈妈亲切的对我说，“那棵小树是一棵坚强的小树，像你小时候摔了跤不哭不闹，自己爬起来。”
……
这时，外公走过来说道：“你们看看几点了，要吃饭了！”我一看，都十二点了，不知不觉我跟妈妈议论了两个小时，妈妈对我说：“你要你住，只要有决心，有毅力，任何困难都会臣服！”，妈妈的这句话让我一生受用。

我喜欢这棵小树苗，虽然树干倾的条件都能够茁壮成长，不怕风雨、不怕太阳晒，我今后也像小树苗一样有决心、有毅力，任何困难都能克服。

【设计理念】

　　《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　【教学目标】

　　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　【课前准备】

　　1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

　　2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法http://www.rixia.cc》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)

　　(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)

　　二、整体感知，了解课文内容

　　1．教师范读课文。

　　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么

　　2．学生自读课文。

　　(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

　　(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

　　(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

　　3．讨论：课文主要写了什么

　　(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)

　　三、识记生字，练习写字

　　1．识记生字。

　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

　　(2)小组交流，互帮互学。

　　(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　(4)课堂交流。

　　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

　　2．练习写字。

　　(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么

　　(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　　(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)

　　第二课时

　　一、学生自学，初步理解课文内容

　　1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用“﹏”划出相关的语句。

　　2．课堂交流，汇报自学成果。

　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)

　　(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)

　　二、研读课文，探究感悟

　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4www.rixia.cc节，教师巡视参与)

　　2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

　　①说到这里，你有什么日夏养花网问题要提出来吗

　　生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思

　　(适当讨论。)

　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)

　　③你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你们一起去旅行!

　　你们飞得很高——

　　天上的道路，

　　是云彩铺成；

　　我要跟着你们，

　　去看神秘的星星。

　　你们飞得很远——

　　远方的风景，

　　一定很迷人；

　　我要跟着你们，

　　去作快活的旅行。

　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么

　　生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的怎样挂住动物的皮毛的

　　②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

　　①你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉(谈感悟，齐读句子)

　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开**的(播放

　　课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节

　　指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

　　3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是*什么送自己的孩子去旅行的呢

　　(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

　　4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么

　　(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。)

　　三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力

　　1．植物**的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法

　　(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后*流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是*风来传播的……)

　　2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗

　　3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么最后分别为这几段小诗配上一幅画。

彼岸花？

我也不知道

红豆杉是表达爱情、相思的植物。红豆杉的红豆，宛如南国的相思豆，外红里艳，可以寄托人们的相思。红豆杉得名也是因为它生长着与红豆一样的果实，故得名红豆杉. “红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”，千百年来，王维的这首《相思》被多少爱恋之人演绎。 对于王维的这首诗传说还有这么一个凄美的故事：话说当年的昭明太子一表人才，风度翩翩，又是个十足的大才子。不知道在哪一年，昭明太子奉命在嘉兴修《昭明文选》，这个昭明太子在修书的时候无聊，便经常出去逛逛，有一天在一个茶座看到了一位卖茶女，叫慧娘，惊为天人，便一见钟情。于是天天来喝茶，你来我往，不久便熟悉了，然后就好上了。卖茶女不卖茶了，就到了昭明太子那当侍女了。在今后的一段时间里，昭明太子晚上修书，慧娘便陪伴在他的左右，一个叫慧娘，一个叫萧郎，甚是亲热。“但愿红袖日夏养花网常添香”昭明太子便是这么说的。这个“红袖添香”或许就是这么来的，就是说晚上读书迟了，心爱的美女在旁边给你添香油。在很长时间里，慧娘，萧郎，感情越来越深，慧娘也知道了他的萧郎是个太子，总觉得这段感情是不可能的。然而萧郎的信誓旦旦，总能消磨她内心的顾虑。 天下没有不散的宴席，昭明太子书修好了，太子要回宫了。于是慧娘，萧郎惺惺惜别，慧娘送了萧郎一把红豆，萧郎对慧娘说回宫后很快就会回来娶她，让天下的女人都羡慕她。然而，计划永远是赶不上变化的，萧郎回宫后，由于种种封建礼制的约束，他始终没能兑现他的承诺。 慧娘，在家乡等待她的萧郎，可是她的萧郎在哪呢？他在那高高的深宫里面。一个贵为太子，一个卖茶女，始终是没有可能的。慧娘在家乡，眼巴巴的盼望着她的萧郎，期待他的来临，于是便思念成疾，几年之后便故去了。在几年后的某一天，慧娘盼望的萧郎终于来了，可惜太迟了，阴阳相隔，无法再续前缘。昭明太子便在他以前住的房子那亲手种下了两颗红豆杉。后来，唐朝诗人王维经过那两棵红豆杉旁，感叹自己的人生，回首自己的爱情往事，便写下了《相思》这首名诗。多么有灵性的树啊，你的千年相思到底为何般呢？ 信息来自：陕西汉中亨泰生物科技有限公司 地址：陕西省汉中市兴汉东路亨泰生物大厦

其实表达爱情的花有不少，如玫瑰花、百合花、勿忘我、并蒂莲、郁金香、迎春花、桂花、鸡冠花等，都能表达某种程度的爱意。

红豆杉是表达爱情、相思的植物 没听说过吧 汉中比较多，也比价流行

玫瑰花啊、、