在碧波荡漾的湖水中,一群白天鹅正在翩翩起舞,它们沐浴着春天的阳光,享受着春的气息,正在各抒己见,说着冬天的遭遇.你肯定会指着一直最年轻,最美丽的天鹅赞叹不绝.你是否想过,它曾经是一只丑陋的小鸭子,历经千辛万苦才成为‘鹅中之龙 ’.
说起丑小鸭,想必大家肯定会为它的生活流一番眼泪.丑小鸭,多么坚强的一只小鸭,在历经千辛万苦之后终于成为白天鹅,那是它心中的理想支持着它,让它与命运做斗争,与死神抗击到底.它处处受嘲笑，,受欺辱,但它丝毫没有灰心丧气,始终不屈不挠的奋斗,最终靠自己有力的翅膀飞向最美好的生活.丑小鸭成为了美丽的天鹅难道不是靠自己的努力吗?
和上书,仔细想想,难道现在的我们不是一只丑小鸭吗?在幸福的生活中,我们无忧无虑的成长已失去了丑小鸭的坚强,难道现在的我们不应该学习它的精神吗?
学习它那不屈不挠的精神.所谓“有事者,事竟成 ”.每个人都应该有一个属于自己的理想,一个目标.做一个全新的自我,为美丽的明天打一个坚定的基础.像丑小鸭那样,有着最真实的自我在碧海云天下享受知识的陶熏.
伟大的文学家鲁迅说过：“单说不行,要紧的是做.”是的,谁都会说,但,会向说的那样去做的人又有多少呢?这个问题又不能不引起我们的深思.
知易难行的奥妙就在于‘坚持’,‘坚持’多么简单的两个字,他成就了多少伟大的人物,‘坚持 ’多么简单的两个字,他又毁掉了多少人.
现在的我们造就未来的我们,未来的我们检验过去的我们.当初,我们成为白天鹅的时候万不可目中无人,因为过去的我们也曾经被嘲笑过,被侮辱过,这又有什么值得骄傲的呢?

丑小鸭不是它有多努力。本身丑小鸭就是白天鹅

丑小鸭本来是什么？天鹅！只是小天鹅与鸭子比起来要丑那么一点点。小天鹅长大了是什么？天鹅！要是变出其他东西来，那叫基因的突然变异。
据童话《丑小鸭》的寓意来说，作者是用丑小鸭比喻自己，希望在自己经历过苦难后，像丑小鸭一样，找到真正的自我。这属于作者对世界美好的愿望罢了。
在强调一句，如果你现在是“丑小鸭”，那么总有一天，你也会在你自己的努力下，变成每一个人都羡慕的“白天鹅”！！

哦，不是的，因为丑小鸭就是天鹅阿！~一开始它就是一支错落在鸭窝里的天鹅蛋，所以它比别的蛋都要大。

上帝被她感动了

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按教学计划，这周要讲授安徒生的童话作32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333332636431品《丑小鸭》。以前有过教学《皇帝的新装》的失败，心中似留下一道抹不去的阴影：对篇幅极长的童话体裁我似乎没有熟练驾驭的本领。所以这次提前几天，我就开始考虑教学方案。网上和手头的资料虽多，却没有太多实用的价值，自己去组织设计，灵感又迟迟不肯光顾。冥思苦想之下，只有慨叹：备课的痛苦谁人知！
没想到，这个“没有办法的办法”竟成了“最好”的办法。
课上，学生对丑小鸭形象的解读可以说是异彩分呈，五花八门，真正达到了我预期的培养学生创造力，引导他们对文章进行“个性化”解读的目的。在学生自学成果交流过程中，我发现多数同学在“”这个问题上有不同的观点和阐释。于是，在几个同学发言之后，我把这一问题抽取出来，抛给学生，以期通过他们的深入论辩和分析对课文有进一步的理解与认知。而学生的观点之多是我在http://www.rixia.cc抛出这个问题之前所没有想到的。
“别说天鹅蛋，就算它是凤凰蛋，如果没有承受痛苦的耐力和意志，恐怕它也挨不到变成白天鹅的那一天吧？！”
“丑小鸭的‘丑’也是它能变成白天鹅的原因eDwkKTPbVD……
虽然有些同学的观点稍显牵强，语言略带稚嫩，但那毕竟是经过他们自己认真思考而得出的结论。主动探究的过程是比得出一个结论更让人欣喜的收获。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”我想，这“提出一个问题”的实质亦即“主动探究的过程”吧。
在以上论辩告一段落之后，我又伺机抛出一个问题：“在它自身条件与它历经挫折和磨难却永不言败之间，哪一个更为重要？”学生又是各执一词，争得面红耳赤。正当难解难分之时，一名平日并不活跃学生的一句发言把全班同学，包括我在内，给震惊了——“它是天鹅蛋那是科学方面的问题，而后者是文学方面的问题，哪个更重要得看从哪个角度说”。几秒钟后，大家才反应过来，教室中爆发出热烈的掌声。这是一个多么“个性”的认知！一个多么“独特”的解读啊！掌声中，有赞许，有敬佩，但更多的是对这位同学观点的会意与认同。
“巧妙利用了科学方面的规律，又经过了文学的加工和渲染，丑小鸭的形象才有了真实而又能打动人心的魅力！”水道渠成的结论为本节课划上了一个圆满的句号。
这节课，我觉得特别得累！累在我要时时跟着学生的思路走，累在我要刻刻逼迫自己与学生一起去迸发创新的火花。这节课，我又觉得特别得乐！乐在听到那么多精彩的发言，乐在与学生一同感受了“快乐思维”的真谛。于是，想起某位同仁的一句话——“累并快乐着”