地下水位越高，植物根系就越浅（须根系）（不用钻太深）；
地下水位越低，植物根系就越深（直根系）。
当然，那个须根直根不是绝对的。望采纳哦亲~

根系越深水位越低（就像沙漠里的植物根系长有可能是自身高度的10倍以上），水分越充足根系越不发达。

实验室好，容易实现

植物根系的分布与地下水位高低的关系

1．提出问题：植物根系的分布与地下水位高低有关吗？

2．提出假设：

（1）地下水位高，则植物根系分布浅。

（2）地下水位低，则植物根系分布浅。

（3）地下水位高低与植物根系分布无关。

3．实验探究。

（1）探究方法：控制变量法——实验时应建立对照组，两组的地下水位高低不同，但其余条件应尽可能相同，如土壤结构、肥力、通气状况、光照、植株种类等。

（2）实验方案：

野外观察：河、湖边生长的几株同种植物，观察根系，测量并记录根系分布的平均深度，得出结论。

讨论：野外观察时最好到河流的什么位置可方便观察到根系？如需挖掘，则植株的大小应选哪种观察比较方便？

优点：实验成功率比较大。

缺点：对照组比较难建立。野外具较多的不安全因素。

野外栽培：选取易成活的同种植株野外栽培，建立对照组，一个月后挖土观察，测量并记录根系分布的平均深度，得出结论。

讨论：（1）野外栽培的植株，为提高实验的成功率，选取的植物在成活率和根的生长速度方面最好具什么特点？

（2）实验组和对照组应分别选在野外什么地方比较恰当？

优点：较易控制实验条件保证实验，有明显的现象。

缺点：不是每所学校周边都具建立实验组和对照组的自然条件，且栽培植物可能死亡或生长不良，影响实验成功率。

实验室栽培：选取生长旺盛的同种小型栽培植物8株，建立对照组（水位高）、实验组（水位低），培养一定时间后观察，测量并记录，由实验现象得出结论。

讨论：栽培时使用土壤浸出液的优点是什么？（保证植株能获取必要的水分和矿物元素）

优点：最易控制实验条件，建立对照组，栽培植物易成活。

缺点：模拟地下水位高低比较困难，实验现象不太明显。

4．数据处理。

（1）根系的平均长度：

（2）排除非实验因素的干扰。

5．实验结论：一般而言，地下水位越高，则根系的平均长度会越短。

植物根系的分布与地下水位高低的关系

1．提出问题：植物根系的分布与地下水位高低有关吗？

2．提出假设：

（1）地下水位高，则植物根系分布浅。

（2）地下水位低，则植物根系分布浅。

（3）地下水位高低与植物根系分布无关。

3．实验探究。

（1）探究方法：控制变量法——实验时应建立对照组，两组的地下水位高低不同，但其余条件应尽可能相同，如土壤结构、肥力、通气状况、光照、植株种类等。

（2）实验方案：

野外观察：河、湖边生长的几株同种植物，观察根系，测量并记录根系分布的平均深度，得出结论。

讨论：野外观察时最好到河流的什么位置可方便观察到根系？如需挖掘，则植株的大小应选哪种观察比较方便？

优点：实验成功率http://www.rixia.cc比较大。

缺点：对照组比较难建立。野外具较多的不安全因素。

野外栽培：选取易成活的同种植株野外栽培，建立对照组，一个月后挖土观察，测量并记录根系分布的平均深度，得出结论。

讨论：（1）野外栽培的植株，为提高实验的成功率，选取的植物在成活率和根的生长速度方面最好具什么特点？

（2）实验组和对照组应分别选在野外什么地方比较恰当？

优点：较易控制实验条件保证实验，有明显的现象。

缺点：不是每所学校周边都具建立实验组和对照组的自然条件，且栽培植物可能死亡或生长不良，影响实验成功率。

实验室栽培：选取生长旺盛的同种小型日夏养花网栽培植物8株，建立对照组（水位高）、实验组（水位低），培养一定时间后观察，测量并记录，由实验现象得出结论。

讨论：栽培时使用土壤浸出液的优点是什么？（保证植株能获取必要的水分和矿物元素）

优点：最易控制实验条件，建立对照组，栽培植物易成活。

缺点：模拟地下水位高低比较困难，实验现象不太明显。

4．数据处理。

（1）根系的平均长度：

（2）排除非实验因素的干扰。

5．实验结论：一般而言，地下水位越高，则根系的平均长度会越短。

教学过程]

一、课前练习

1．在上个学期我们知道，植物的根具有向水性、向光性等特点。说明植物根的生长和分布，与土壤的结构、 、 和 有关。

2．植物的根具有 和 两项RsThqnD基本功能。

3．一株植物所有的根合在一起，叫做 。植物的根系分为 和 。

二、新课

（一）、植物的根系

课前布www.rixia.cc置观察：选取野外生长的单、双子叶植物的小型植株，挖掘出来后清除根上的土壤，观察根的结构，填在课本第104页的表中，准备在上课时与老师出示的小麦和大豆的根比较。观察时应注意将观察完毕的植株种在原处，并浇水。

观察：出示带根小麦和大豆各一株，让学生观察根有什么不同。并与野外观察的结果相比，哪些与小麦的根差不多？哪些与大豆的根差不多？

综合：归纳课外观察和学生的野外观察可得出根的结构和功能。

1．根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。

讨论：大豆和小麦的根最主要的区别是什么？

（1）主根：根系中特别发达的，由胚根发育而成的根。

（2）侧根：主根上分支出来的较发达的根。

（3）不定根：指的是从植物的茎、叶上产生的根。

2．根系的类型。

根系类别

概念
代表植物
两者区别

直根系

有明显发达的主根和侧根之分的根系
青菜、大豆、番茄、桃

等双子叶植物
有没有主根和侧根之分

须根系

没有明显主侧根之分的根系
水稻、小麦、蒜、洋葱等单子叶植物

3．根的功能。

（1）固定：植物的根十分发达。生长的范围比枝叶大，把植物牢牢固定在地上。

（2）吸收：土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

4．影响根分布的因素：土壤的结构、肥力、通气情况和水分状况。

（二）、植物根系的分布与地下水位高低的关系

1．提出问题：植物根系的分布与地下水位高低有关吗？

2．提出假设：

（1）地下水位高，则植物根系分布浅。

（2）地下水位低，则植物根系分布浅。

（3）地下水位高低与植物根系分布无关。

3．实验探究。

（1）探究方法：控制变量法——实验时应建立对照组，两组的地下水位高低不同，但其余条件应尽可能相同，如土壤结构、肥力、通气状况、光照、植株种类等。

（2）实验方案：

野外观察：河、湖边生长的几株同种植物，观察根系，测量并记录根系分布的平均深度，得出结www.rixia.cc论。

讨论：野外观察时最好到河流的什么位置可方便观察到根系？如需挖掘，则植株的大小应选哪种观察比较方便？

优点：实验成功率比较大。

缺点：对照组比较难建立。野外具较多的不安全因素。

野外栽培：选取易成活的同种植株野外栽培，建立对照组，一个月后挖土观察，测量并记录根系分布的平均深度，得出结论。

讨论：（1）野外栽培的植株，为提高实验的成功率，选取的植物在成活率和根的生长速度方面最好具什么特点？

（2）实验组和对照组应分别选在野外什么地方比较恰当？

优点：较易控制实验条件保证实验，有明显的现象。

缺点：不是每所学校周边都具建立实验组和对照组的自然条件，且栽培植物可能死亡或生长不良，影响实验成功率。

实验室栽培：选取生长旺盛的同种小型栽培植物8株，建立对照组（水位高）、实验组（水位低），培养一定时间后观察，测量并记录，由实验现象得出结论。

讨论：栽培时使用土壤浸出液的优点是什么？（保证植株能获取必要的水分和矿物元素）

优点：最易控制实验条件，建立对照组，栽培植物易成活。

缺点：模拟地下水位高低比较困难，实验现象不太明显。

4．数据处理。

（1）根系的平均长度：

（2）排除非实验因素的干扰。

5．实验结论：一般而言，地下水位越高，则根系的平均长度会越短。