62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333339663933什么是动词: 动词是表示动作的词.
　　如: 走 来 给 推 看 写 爱 思考
　　是 取 收 开始 等…..

　　动词的特点
　　1. 动词在句子中不能以词的形态独立使用,必须跟语尾结合才能使用. 如:学生看电视。
　　2. 动词后能直接接表示时、式、阶称等语法意义的语尾。 如： 妈妈去市场了

　　动词在句子中主要日夏养花网充当谓语、定语，但接名词型语尾之后，可以充当主语、宾语。
　　如： 等他们来。（宾语）
　　等的人很多。（定语）
　　难以见面（主语）
　　我们明天踢球。（谓语）

　　第一节 动词的概念

　　动词是表示动作、行为和变化的词。动词首先是表示动作的。如：
　　（去），（来），（站），（坐），（跑），
　　（飞），（做），（吃），（穿），（踢），
　　（扔）。
　　其次，虽然不是直接表示动作，但表示事物状态或性质的变化，或表示心理、态度等。如：
　　（睡觉），（活），（矛盾），（有）。

　　[状态]
　　（爱），（讨厌），（怕），（尊敬）
　　[心理活动]
　　（憎恶），（悲哀），（高兴），（恨，憎恶）

　　第二节 动词的种类

　　动词根据其句法特点，可以分为自动词和其他动词，独立动词和辅助动词。
　　一、自动词和他动词
　　动词根据其行动性质的特点，可分为他动词和自动词。
　　他动词：动词所表示的动作必须涉及到某种对象的，叫他动词。他动词在句子里一定要有直接宾语。
　　孩子吃饭。
　　在这里“吃”的行动者是“（孩子）”，饭是行动涉及的对象。只有有了吃才能完整地实现孩子的行为。下面例句中的动词都是他动词。
　　我写字。
　　工人们盖房子。
　　姐姐背小弟弟。

　　动词还有：
　　（挖），（修理），（挨打），（折），
　　（禁闭），（盖），（堆），（埋），（举），
　　（抱），（穿[鞋]），（赶），（种植）……等等。
　　自动词：动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫做自动词。
　　学生走去。
　　（走）”的行动并不涉及到另一个对象。下面例中的动词，都是自动词。
　　孩子笑。 鸟飞。 下雪。

　　一些动词是具有他动词和自动词的两种性质。
　　如：孩子玩。（自）
　　起重要的作用。（他）
　　雨停。（自）
　　停止唱哥。（他）
　　机器转动。（自）
　　绕路。（他）
　　动弹。（自）
　　推动岩石。（他）

　　二、独自动词和辅助动词
　　根据动词在句子中的功能，又可分为独立动词和辅助动词。
　　独立动词是它本身具有完整的意义，同时，在句子中能单独形成一个句子成分的动词，一般的动词都属于这一类。如：
　　植树。挖防空洞。

　　辅助动词
　　是丧失或者削弱了它原来所包含的具体意思的动词，它在句子中，不能单独构成句子成分，而必须和其他动词结合才能形成为句子成份。它相当于汉语的“写着”、“写下去”、“干出来”、“干掉了”中的“着”、“下去”、“出来”、“掉了”。韩国语的辅助动词大部份是从独立动词转化而来的，它可以既作独立动词，也可作辅助动词。
　　辅助动词和动词结合时，往往要用连接词尾。如：
　　（挡住，堵住），（忍住），（忘掉），（死掉），
　　（进行建设）。
　　以上这些词中的，原来都有“拿出来”、“丢掉”、“掉去”的意思。但在这里，基本上丧失了原来的意思，只是起辅助主要动词、增添主要动词的概念和语气的作用。

动词（Verb）一般就是用32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431346463来表示动作或状态的词汇。在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。
人物动作动词：

1、关于眼的动作
看　望　瞥　视　盯　瞧　窥　瞄　眺　瞪　瞅
俯视　遥望　凝视　探望　看护　鄙视　蔑视　斜视　歧视　打量　环顾　
鸟瞰
察言观色　左顾右盼　虎视眈眈　袖手旁观　面面相觑　凝神注视　
不屑一顾 眼珠一转　东张西望　眼睛一闪　明察秋毫　直眉瞪眼　
目睹一切　目击现场
2、关于耳的动作
探听　打听　聆听　谛听　静听　细听
竖耳静听　侧耳倾听　洗耳恭听　垂手恭听　耳闻目睹
3、关于嘴的动作
咬　吞　吐　吮　吸　啃　喝　吃　咀　嚼
噘嘴　嘟嘴　努嘴　撇嘴
舔舔嘴唇　抿着嘴笑　小嘴一翘　细嚼慢咽　狼吞虎咽
4、关于头颈的动作
颔首　俯首　仰头　点头　摇头　低头　抬头　伸颈　缩颈　歪颈　
伸长脖子　歪着脑袋　摇头晃脑　抱头鼠窜　交头接耳　垂头丧气　
点头赞许 低头沉吟　探头探脑　昂首挺胸　埋头苦干　仰天长啸　
摇头摆尾　摇头反对
5、关于手臂的动作
搀　抱　搂　扶　捉　擒　掐　推　拿　抽　撕　摘　拣　捡　打　播　击　捏 撒　按　弹　撞　提　扭　捶　持　揍　披　捣　搜　托　举　拖　擦　敲　挖 抛　掘　抬　插　扔　写　抄　抓　捧　掷　撑　摊　倒　摔　劈　画　搔　撬 挥　揽　挡　捺　抚　搡　拉　摸　拍　摇　剪　拎　拔　拧　拨　舞　握　攥
6、关于腿脚的动作
退　进　奔　跑　赶　趋　遁　逃　立　站　跨　踢　跳　走　蹬　窜
打个趔趄　东倒西歪　脚步不稳　蹦蹦跳跳　纵身一跳　踮起脚尖　
逃之夭夭 闻风而逃　原地踏步　裹足不前　迎头赶上　远走高飞　
拔腿就跑　跛着脚走 飞檐走壁　屈膝下跪　打个踉跄　自由驰骋　
碎步而行　跺脚赌气　拳打脚踢 直趋而过　闲庭信步　弓腿跨步　
踌躇不前　大步流星　垂足而立　长驱直入
7、关于腰身的动作
屈身　转体　倒立　猫腰　蜷曲　侧卧　俯卧　仰卧　躺下　睡下　趴下　蹲下 弯腰　弓身　挺身　俯身　哈腰
挺直腰板　弯腰弓背　扭动腰肢　身体后倾　弯腰作揖　一摇三摆　打拱哈腰

三、动词的分类：
动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：
表示动作行为：说、看、走、听、笑、拿、飞翔、跑、吃、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止
表示存在变化消失：在、死、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭
表示心理活动：想、爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考
表示判断：是、为、乃
表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可
表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去
表示发展动词：如生长、枯萎、发芽日夏养花网、结果、产卵；
四、动词的语法特点：

1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA
看——看看 想——想想
试——试试 讲——讲讲
双音节动词重叠形式是：ABAB
学习——学习学习 批评——批评批评
讨论——讨论讨论 休息——休息休息
动词比较复杂，有的需要加以说明。
1．动词“是”
I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2．动词“有”
“有”只当动词用，不能当副词用。例如：
请问，这里有卖钢笔吗？（错） 请问，这里有钢笔卖吗？（对）
李光有在吗？（错） 李光在吗？／李光在不在？（对）
李老师有教过你吗？（错） 李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对）
有受伤吗？（错） 受伤没有？（对）
3日夏养花网．助动词
助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。
4．趋向动词
趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。

表示动作中状态的词叫做动词。
1） 根据其在e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333337376332句中的功能，动词可分为四类，
分别是：实义动词（Notional Verb）、系动词（Link Verb）、助动词（Auxiliary Verb）、情态动词（Modal Verb）。 还可以分成及物动词和不及物动词 说明：有些情况下，有些动词是兼类词，例如： We are having a meeting. 我们正在开会。 （having是实义动词。） He has gone to New York. 他已去纽约。 （has是助动词。）
2） 动词根据其后是否带有宾语分为两类，
分别是：及物动词（Transitive Verb）、不及物动词（Intransitive Verb），缩写形式分别为vt. 和vi.。 说明：同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。例如： She can dance and sing. 她能唱歌又能跳舞。（sing在此用作不及物动词。） She can sing many English songs. 她能唱好多首英文歌曲。（sing用作及物动词。）
3） 根据是否受主语的人称和数的限制
分别是：限定动词（Finite Verb）、非限定动词（Non-finite Verb）例如： She sings very well. 她唱得很好。（sing受主语she的限制，故用第三人称单数形式sings。） She wants to learn English well. 她想学好英语。（to learn不受主语she的限制，没有词形变化，是非限定动词。 说明：英语中共有三种非限定动词，分别是：动词不定式（Infinitive）、动名词（Gerund）、分词（Participle）。
4） 根据动词的组成形式，可分为三类，
分别是：单字词（One-Word Verb）、短语动词（Phrasal Verb）、动词短语（Verbal Phrase）例如： The English language contains many phrasal verbs and verbal phrases. 英语里有许多短语动词和动词短语。（contains是单字动词。） Students should learn to look up new words in dictionaries. 学生们学会查字典。（look up是短语动词。） The young ought to take care of the old. 年轻人应照料老人。（take care of是动词短语。）
5)动词有五种形态，
分别是：原形（Original Form）、第三人称单数形式（Singular Form in Third Personal）、过去式（Past Form）、过去分词（Past Participle）、现在分词（Present Participle）。

祝你学习进步，更上一层楼！请记得采纳，谢谢！(*^__^*)

中文动词大全32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333431356634

一、基本解释：

表示人或事物的动作、存在、变化的词，如‘走、笑、有、在、看、写、飞、落、保护、开始、起来、上去’。
二、人物动作动词：
1、关于眼的动作
看　望　瞥　视　盯　瞧　窥　瞄　眺　瞪　瞅
俯视　遥望　凝视　探望　看护　鄙视　蔑视　斜视　歧视　打量　环顾　
鸟瞰
察言观色　左顾右盼　虎视眈眈　袖手旁观　面面相觑　凝神注视　
不屑一顾 眼珠一转YFqFaV　东张西望　眼睛一闪　明察秋毫　直眉瞪眼　
目睹一切　目击现场
2、关于耳的动作
探听　打听　聆听　谛听　静听　细听
竖耳静听　侧耳倾听　洗耳恭听　垂手恭听　耳闻目睹
3、关于嘴的动作
咬　吞　吐　吮　吸　啃　喝　吃　咀　嚼
噘嘴　嘟嘴　努嘴　撇嘴
舔舔嘴唇　抿着嘴笑　小嘴一翘　细嚼慢咽　狼吞虎咽
4、关于头颈的动作
颔首　俯首　仰头　点头　摇头　低头　抬头　伸颈　缩颈　歪颈　
伸长脖子　歪着脑袋　摇头晃脑　抱头鼠窜　交头接耳　垂头丧气　
点头赞许 低头沉吟　探头探脑　昂首挺胸　埋头苦干　仰天长啸　
摇头摆尾　摇头反对
5、关于手臂的动作
搀　抱　搂　扶　捉　擒　掐　推　拿　抽　撕　摘　拣　捡　打　播　击　捏 撒　按　弹　撞　提　扭　捶　持　揍　披　捣　搜　托　举　拖　擦　敲　挖 抛　掘　抬　插　扔　写　抄　抓　捧　掷　撑　摊　倒　摔　劈　画　搔　撬 挥　揽　挡　捺　抚　搡　拉　摸　拍　摇　剪　拎　拔　拧　拨　舞　握　攥
6、关于腿脚的动作
退　进　奔　跑　赶　趋　遁　逃　立　站　跨　踢　跳　走　蹬　窜
打个趔趄　东倒西歪　脚步不稳　蹦蹦跳跳　纵身一跳　踮起脚尖　
逃之夭夭 闻风而逃　原地踏步　裹足不前　迎头赶上　远走高飞　
拔腿就跑　跛着脚走 飞檐走壁　屈膝下跪　打个踉跄　自由驰骋　
碎步而行　跺脚赌气　拳打脚踢 直趋而过　闲庭信步　弓腿跨步　
踌躇不前　大步流星　垂足而立　长驱直入
7、关于腰身的动作
屈身　转体　倒立　猫腰　蜷曲　侧卧　俯卧　仰卧　躺下　睡下　趴下　蹲下 弯腰　弓身　挺身　俯身　哈腰
挺直腰板　弯腰弓背　扭动腰肢　身体后倾　弯腰作揖　一摇三摆　打拱哈腰
三、动词的分类：
动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：
表示动作行为：说、看、走、听、笑、拿、飞翔、跑、吃、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止
表示存在变化消失：在、死、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭
表示心理活动：想、爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考
表示判断：是、为、乃
表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可
表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去
表示发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；
四、动词的语法特点：
1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA
看——看看 想——想想
试——试试 讲——讲讲
双音节动词重叠形式是：ABAB
学习——学习学习 批评——批评批评
讨论——讨论讨论 休息——休息休息
动词比较复杂，有的需要加以说明。
1．动词“是”
I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2．动词“有”
“有”只当动词用，不能当副词用。例如：
请问，这里有卖钢笔吗？（错） 请问，这里有钢笔卖吗？（对）
李光有在吗？（错） 李光在吗？／李光在不在？（对）
李老师有教过你吗？（错） 李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对）
有受伤吗？（错） 受伤没有？（对）
3．助动词
助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。
4．趋向动词
趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。

《藤野先生》
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是 “请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面

貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

十月十二日。

昂首阔步
挤眉弄眼
横冲直撞
蹑手蹑脚
欢呼雀跃
鬼鬼祟祟
伏案疾书;
载歌载舞
大步流星
摩拳擦掌
手忙脚乱
鱼贯而入;
动如脱兔
手舞足蹈
张牙舞爪

呢绒
呢子
呢喃
粗呢
毛呢

（一）自动词和他动词的意义
自动词：动词本身能完整地表示主语的某种动作的词。
他动词：动词需要有一个宾语才能完整地表现主语的动作或作用的词

例： 风が吹く（自动词）
彼がタオルを绞る（他动词）

（二）自动词与他动词的分类与比较
1、只有自动词没有相对应的他动词的。如：

居る ある 咲く 行く 来る 寝る 泣く 眠る 老いる

2、只有他动词而没有相对应的自动词的。如： 【 Tkx9++ 和风 日语 www.jpwind.com 更多资源 更好服务 ++/+hyhIP】
买う 売る 话す 闻く 読む 书く 见る 打つ 思う
考える

3、既是自动词又是他动词的。如：
吹く 开く 笑う 増す 闭じる 寄せる

日语动词的分类
课堂上学生普遍反映日语自动词和他动词的语义特征、语法功能搞不清楚，特别是日语的自他动词问题还牵涉到意志非意志，这就更加大了难度，给学生造成很大的困惑。
我们先来看几组词根相同，词尾相异的自他动词：
缩まる、缩める
移る、移す
繋がる、繋げる、繋ぐ
壊れる、壊す
切れる、切る
抜ける、抜かる、抜く、抜かす
我们仔细观察一下，其实无论一个词根下有几个相互对应的自动词或他动词，他们的词尾实际上都可以归为以下几类：
自动词：-u –aru –eru
他动词：-u –su -eru
自动词：-u如移る，–aru如缩まる、繋がる，–eru如壊れる、切れる
他动词：-u如切る、抜く，–su如壊す、移す，-eru如缩める
事实上，同样的词尾有着同样的语义特征，也就有着同样的语法功能，因此我们可以按照这样的词尾把自他动词再进行细分，自动词分三小类，他动词也分三小类，那么只要我们把每一个小类的语义语法特征搞清楚，困扰我们的自他动词的问题就迎刃而解了。
一、自动词
1 u自动词：以-u结尾的自动词，是单纯自动词，（而以–aru、 –eru结尾的自动词则是派生自动词），单纯自动词是动作主体发出的动作，而且动作不涉及对象。比如走る、笑う、咲く，要判断这类自动词是不是意志动词其实并不难，因为我们可以根据词义判断出动作的发出者是不是有意志的主体，像走る、笑う的主体一般都是人，是有意志的。而像咲く的主体则是花之类的植物，是没有意志的。
2 –aru自动词：以–aru结尾的自动词，是派生自动词，它在句子中的主语并不是动作的发出者，而是动作的接受者，如
①公园には木が植わっている。
②壁にはが挂かっている。
如①句中“木”不可能自己种植在公园里，自然生长的树不能用植わる，②句中“絵”也不能自己挂在墙上，无论是①句中的“木”，还是②句中的“絵”都是动作的接受者，都是曾经有一个动作的发出者对它发出了影响，但是，这个动作的发出者是谁，怎样发出的影响都不重要，–aru自动词的语义着重在动作接受者上，其视点是动作接受者接受了动作之后所处的状态持续了下来，着重在接受者上，而且在其状态上，这就和被动句不同，被动句的视点是在“被动动作”“被动过程”上，原来的日语被动句是不允许没有生命意志的物作主语的，但是后来随着西方译文影响的加大，慢慢的也有大量物作被动句主语的句子出现了，如
③本は読まれた。
④絵は壁に挂けられた。
例句④强调的是门被打开的动作过程，重视“开门的人”，而②句则完全把视点放在门本YFqFaV身上，强调门开着的状态，几乎可以忽视“开门的人”这个因素。这就是–aru自动词和被动句的区别。

补充：
详细参见 http://zhidao.baidu.com/question/32911702.html
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画龙点睛、狼吞虎咽、鸡飞狗跳、龙飞凤舞、龙腾虎跃
一、画龙点睛
白话释义：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
朝代：唐
作者：张彦远
出处：《历代名画记张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。”
翻译：金陵安乐寺画上四条白龙没有画眼睛，上面写着，画上眼睛就会飞走。有人以为这是痴人说梦，便去画了眼睛。
画完，雷电交加，两条龙从画中飞到天上去，剩下两条没有画眼睛的还在那里
二、狼吞虎咽
白话释义：形容吃东西又猛又急。
朝代：清
作者：李宝嘉
出处：《官场现形记》：“不上刻工夫；狼吞虎咽；居然吃个精光。”
三、鸡飞狗跳
白话释义：把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。
朝代：近代
作者：茅盾
引证：《锻炼》:“然而陈克明却在这里想象，一方面疑神疑鬼，又一方面畏惧怨恨所造成的鸡飞狗跳、人人自危的情形。”
四、龙飞凤舞
白话释义：形容气势奔放雄壮
朝代：宋
作者：苏轼
出处：《表忠观碑》：“龙飞凤舞，萃于临安。
翻译：龙在天空中飞腾凤在飞舞，集中在临安
五、龙腾虎跃
白话释义：形容威武雄壮，非常活跃
朝代：唐
作者：严从
出处：《拟三国名臣赞序》：“圣人受命；贤人受任；龙腾虎跃”
翻译：圣人发布命令，有能力的人接受命令，就像龙飞上天空老虎跃入丛林

画龙点睛 捉襟见肘 挑肥拣瘦 大摇大摆 翻天复地

拉帮结派 拾遗补缺 卧虎藏龙 腾云驾雾 修仙练道

拿腔作势 持危扶颠 刻舟求剑 拔地而起 阔别重逢

指手划脚 投笔从戎 杀鸡敬猴 迎风招展 顶天立地

抢天呼地 抬头挺胸 东张西望 徐徐上升 居高临下

心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游 披荆斩棘

目不转睛 听得入迷 挖空心思 大步流星 连蹦带跳 凝神注视 道听途说

流星赶月 星驰电走 弩箭离弦 动如脱兔 放声痛哭 失声痛哭 上窜下跳

飞似得跑 东张西望 一瘸一拐 奔走如飞 挤眉弄眼 匍匐前进 步履艰难

飞檐走壁 东奔西窜 怒目而视 大摇大摆 横冲直撞 左顾右盼 垂头丧气

跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 夸夸其谈

大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 豪言壮语 眉飞色舞

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 厚颜无耻 欢呼雀跃

顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 雷厉风行 炯炯有神

眼明手快 眼疾手快 风驰电掣 电光石火 眼明手捷 走马观花 前赴后继

怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一步登天 大惊失色 喋喋不休

昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 跋山涉水 七上八下

扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 窃窃私语 翻山越岭

抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌
　　眉飞色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 飞檐走壁
　　健步如飞 大步流星 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健 匍匐前进
　　脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱 手舞足蹈 大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足
　　奔走如飞 上窜下跳 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望
　　挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色 刮目相看
　　面面相觑 虎视眈眈 走马看花 大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷
　　心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡
　　心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放
　　心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧
　　百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡
　　闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集
　　喜不自胜 喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜 义愤填膺
　　痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 健步如飞 扭头就跑 定睛一看
　　侧耳细听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑 目不转睛 听得入迷 挖空心思
　　大步流星 连蹦带跳 凝神注视 道听途说 飞檐走壁 东奔西窜 怒目而视
　　大摇大摆 横冲直撞 左顾右盼 步履艰难 飞似得跑 东张西望 一瘸一拐
　　奔走如飞 挤眉弄眼 匍匐前进 上窜下跳 瞻前顾后 蹑手蹑脚 举目远望
　　步履轻盈 极目了望 走马看花 虎视眈眈 眼明手快 眼疾手快 风驰电掣
　　电光石火 眼明手捷 雷厉风行 流星赶月 星驰电走 弩箭离弦 动如脱兔
　　放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘
　　捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈
　　大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 摇头晃脑 长吁短叹
　　动若脱兔 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语
　　夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱
　　七上八下 心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游
　　披荆斩棘 顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜无耻
　　眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色
　　炯炯有神 怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一步登天 走马观花
　　欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水
　　前赴后继 张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 得意忘形
　　喜笑颜开 呆若木鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹
　　翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语
　　喋喋不休 跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼
　　垂头丧气 举手投足

龙飞凤舞 原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展.
龙鸣狮吼 比喻沉郁雄壮的声音.
龙盘虎踞 盘：曲折环绕；踞：蹲、坐.好像盘绕的龙,蹲伏的虎.特指南京.亦形容地势雄伟险要.
龙蟠凤逸 如龙盘曲,如凤深藏.比喻有才能而没有人赏识.
龙蟠虎踞 象龙盘着,象虎蹲着.形容地势雄伟险要.特指南京.
龙蛇飞动 仿佛龙飞腾,蛇游动.形容书法气势奔放,笔力劲健.
龙腾虎跃 象龙在飞腾,虎在跳跃.形容跑跳时动作矫健有力.也比喻奋起行动,有所作为.
龙跳虎卧 比喻文笔、书法纵逸雄劲.
龙骧虎步 象龙马昂首,如老虎迈步.形容气慨威武雄壮.
龙骧虎视 象龙马高昂着头,象老虎注视着猎物.形容人的气慨威武.也比喻雄才大略.
龙行虎步 原形容帝王的仪态不同一般.后也形容将军的英武姿态.
龙吟虎啸 象龙在鸣,虎在啸.比喻相关的事物互相感应.也形容人发迹.
龙跃凤鸣 象龙在腾跃,凤凰在高鸣.比喻才华出众.
龙争虎斗 形容斗争或竞赛很激烈.
龙驰虎骤 指群雄逐鹿.
勃然奋励 勃然：奋发的样子；奋：奋发；励：激励.奋发起来,激励自己.
蹈厉奋发 蹈：踩,引伸为做,实行；厉：猛烈,迅疾；奋：振作；发：激励.精神振奋,行动迅猛.
奋不顾身 奋勇向前,不考虑个人安危.
奋发蹈厉 奋：振作；发：激励；蹈：踩,引伸为做,实行；厉：猛烈,迅疾.精神振奋,行动迅猛.
奋发图强 图：谋求.振作精神,以求强盛.
奋发有为 精神振作,有所作为.
奋袂而起 奋袂：挥袖.袖子一挥站起来.形容奋然而起.
奋起直追 振作起来,紧紧赶上去.
奋勇当先 鼓起勇气,赶在最前面.
孤军奋战 奋战：尽全力地战斗.孤立无助的军队单独对敌作战.也比喻一个人或一个集体无人支援、帮助的情况下努力从事...
贯颐奋戟 颐：下巴.两手捧颐而直入敌阵.形容英勇无畏.
艰苦奋斗 不怕艰难困苦,坚持英勇斗争.
浴血奋战 形容顽强地拼死战斗.
振奋人心 振奋：振作奋发.使人们振作奋发.
自告奋勇 告：称说,表示.主动要求担任某项艰巨的任务.
踔厉奋发 形容精神振奋,斗志昂扬.
发奋图强 下定决心,努力追求进步.
奋笔疾书 奋笔：提起笔来.指精神昂扬地挥笔快速书写.
奋笔直书 奋笔：提起笔来.指精神昂扬地挥笔快速书写.同“奋笔疾书”.
奋不顾命 犹奋不顾身.
奋发踔厉 奋发有为,意气昂扬.
奋身不顾 犹奋不顾身.
奋武扬威 振奋勇气,施展威风.
鼓吻奋爪 犹言张牙舞爪.形容猛兽凶恶可怕.也比喻猖狂凶恶.
揆文奋武 施行文教,振奋武事.
螳螂奋臂 犹螳臂当车.比喻做力量做不到的事情,必然失败.
韬光俟奋 指掩藏才智,待时奋起.

龙腾虎跃，鸡飞狗跳

扬眉吐气
披星戴月
守株待兔
走马观花
削足适履