一、学情分析：
五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、教学内容、重难点
根据学生的心智特点、成长需要和知识结构，精心设计了五个类型的活动内容：亲自动手制作动画片，体验扮演不同角色的乐趣；共同关注校园公共设施；一起走进家乡，品味特产，考察古迹，领略风土人情；参与改善社区消防设施的活动，积极为社区服务；进行人与自然的科学研究，观测预报天气情况。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是走进家乡这一部分。
四、综合实践活动课程目标：
　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
　　2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
　　3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
　　4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活日夏养花网动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
五、提高质量的措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
总之，在教学中，要按照以上要求完成综合实践活动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

课题：欣赏自我：我真棒
授课日期：
教学目标：
1、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。
2、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我，健康成长。
重点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。
难点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。
课型：新授
教法：讲解法
课时：二课时
教学准备：
教学过程：
1、了解。了解自己比了解别人更重要。同学思考一下，然后填写表格。
2、评价台。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，指导学生客观、真实的评价自己。
3、说一说。让学生“写自己”、“说自己”。引导学生描述或叙述自己做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
4、交流、才艺大比拼、评一评。进行才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，设立适当的奖项，对优胜的小组和个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
教学后记：

第二课时：认识自我：我能行
授课时间：
活动过程：
1、探究。这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前就安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。
2、小问号。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。
3、收集。要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人备发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。
4、行动。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，朝着自己确定的目标前进。老师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。
5、体验。希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中引导学生体验和感受自身的成长。
6、演讲。教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。
活动后记：

课题：交通与生活
授课日期：
教学目标：
1、认识记者，了解记者的生活和工作。
2、通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。
3、通过参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
课型：新授课
课时：两课时
重点：培养学生的交流与沟通能力
难点：体验新闻工作者的酸甜苦辣
教学过程：
第一课时：走近记者
1、了解。背景资料中提供的图片大致反映了记者的工作情况。观察过程中，组织学生进行讨论，使学生能够认识到：“新闻工作者代表社会的良知。”为了弃恶扬善，无论是白天黑夜，还是刮风下雨，无论是和平环境，还是硝烟弥漫的战场，记者都会力争在第一时间深入“新闻”地带，不怕艰难险阻，不计个人得失地工作。
2、收集。什么是记者的性质和任务？新华社记者陆拂认为，记者要“自觉站在历史的窗口，正视现实而不回避矛盾，真理而不随波逐流”。
3、访谈。这一活动是让学生初步了解并掌握进行新闻采访的方法。请有关教师作专题辅导。
活动后记：

第二课时：实习记者
授课日期：
活动过程：
在体验中成长，这是综合实践活动课程的一个重要实施原则，也是素质教育的要求。上一活动中学生已初步了解了记者职业的崇高和艰辛。那么，记者工作到底有多少酸甜苦辣，亲身体验一下才能知道。具体活动如下：
1、搜集信息。确定被采访对象并初步掌握他们的基本情况，这是采访前的必修功课。以小组为单位，共同讨论确定被采访对象。
2、计划。由于是采访计划，所以要重点考虑围绕采访内容和被采访人的经历和特点来设计问题。问题可分两类来准备，一类是必问问题，别一类是备选问题。此外，还要考虑问题的排序，即先问什么，再问什么。
3、演习。为了增强采访计划的可行性和目的性，计划制定好后，先在同学中进行一次模拟活动。通过模拟活动，检验提问方式是否恰当，问题指向是否明确和切中目的，问题范围是否全面且重点突出等。然后在模拟的基础上进行调整，使计划更加合理和完善。
4、创作。根据采访记录整理出一篇通讯报道，这是采访的最后一步，也是最的一步。初稿写出来后可以读给同学、老师或家长听一听，看看具体不具体，诱人不诱人，有没有说服力等，然后进行认真修改，在班级内出一期板报。最后，举办一次演讲比赛。
通过一系列活动，使学生的交流与沟通能力得以提高，实践能力得以培养，社会责任感得以提升。

　　小学五年级下册综合实践活动第三课生活中常见的计量教学设计
　　第三课生活中常见的计量教学设计
　　知识目标：1、认识生活中常见的计量仪器。
　　2、了解计量仪器的使用方法。
　　技能目标：能够用计量仪器进行测量。
　　情感目标：培养学生勤于动手，勇于实践的学习习惯。
　　教学重点：认识生活中常见的计量仪器，了解计量仪器的使用方法。
　　教学难点：能用计量仪器进行准确测量。
　　教学准备：相关材料及图片
　　课时安排：1课时
　　教学设计：一、导入新课
　　由于科学技术的发展，计量不但和生活有关，而且和科学研究、实验、生产的日夏养花网劳动都极为密切。只有用准仪器，掌握正确的测量方法才能有利于生活和生产，今天我们就一起来学习第三课生活中常见的计量。
　　二、活动探究，学习新知
　　（一）认识这些常见的计量仪器
　　1、指名说出书中图片上是计量仪器的名称。
　　2、在生活中你还见到或知道哪些计量仪器？
　　（1）学生相互交流后进行全班汇报
　　（2）将交流的结果填入书中
　　（二）测量教室的体积
　　1、准备：卷尺或米尺、测绳、竹竿。自由组成小组3人为一组。
　　2、过程：
　　（1）小组中1人为记录员，2人为测量员。分别对教室的长、宽、高进行测量并且记录。
　　（2）对教室测量的数据进行计算，得出教室的体积。
　　（3）按班级人数计算出每人占有的面积。
　　（4）查找资料或网上搜寻，找出小学教室的国家标准，每班人数标准。并且对照你的测量结果，看看你们班的教室和人均占有面积是否合乎国家标准。
　　（三）饮料瓶制作的秤
　　1、学生自学制作的过程与方法。
　　2、自由组成小组进行制作。
　　3、优秀作品展示及优秀经验交流。
　　三、活动延伸：
　　（一）制作测距、测高器
　　1、教师介绍所需材料及制作方法。
　　2、学生分组进行实践、制作。
　　3、优秀作品展示及经验交流。
　　（二）拜师、走访学计量
　　1、我做小老师
　　（1）学生将自己所学到的计量方法教给其他学生
　　（2）评出优秀小老师和优秀学生奖章。
　　（3）颁发优秀小老师和优秀学生奖章。
　　2、课后向周围的人学习计量方法。
　　四、学习相关链接
　　1、阅读书中资料
　　2、交流学习后收获
　　板书设计： 第三课生活中常见的计量
　　方便生活
　　利于生产
　　教学反思：本课是小学综合实践活动课小学五年级下册的第三课，属于综合实践活动课中社会实践部分，通过酊剂要学习，学生知道了计量在生活中的作用，学生认识了很多计量仪器，掌握了基本计量仪器的计量方法，能够利用废物进行简易的计量仪器的制作，提高了学生的生活能力、环境保护能力和节约意识，提高了学生的动手能力和创造能力，本课学生学习兴趣浓厚，教学效果较好。

六年级第二学期语文综合实践活动课教案
----------对联
教师 金好玉
活动目标：
1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化，初步培养学生搜集、整理信息的能力。
2、通过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中蕴藏的深刻含义，领悟祖国语言文字的博大精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文素养。
课前准备：
布置学生搜集、整理数十副对联。
训练过程：
一、导入，激发兴趣
“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家一定还记得我们学过的那些春联吧，今年寒假期间，大街小巷留下了我们搜集的足迹，今天的课堂就是你们展示的平台，准备好了吗？
二、活动，掀起高潮
1、背对联
浏览各种各样的对联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，超过十五副者就可以获得“博采星”。
2、谈对联
开卷有益，读读对联，收益多多，你最喜欢哪一副对联呢？请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解，理由充分的将获得“智多星”。
（学生1：“以文会友，以德为邻”。我对这幅对联是这样理解的：四海之内，朋友固然多，但最博学的朋友应是你最亲密的，选择一个好邻居，事关你的生活，应和一个有德行的君子为邻。
学生2：“你们听过这样一副对联吗？‘德才兼备人民公仆，品学同优国家栋梁’。当今社会呼唤着德才兼备的人民公仆，作为新世纪的我们，现在要做一个品学同优的好少年，早日成为国家栋梁。
学生3：“我最喜欢的一副对联是‘欲知千古事，须读万车书’。这副对联告诉我们读书的重要性，上下五千年的文明都浓缩在这方寸书中，多读书可以多长见识。这对联用来激励、鞭策我们与好书交朋友，拓宽我们的视野，我喜欢这副对联并把它作为我的座右铭。
……）
3、对对联
（1）请同学们给下列对联找朋友，读一读，注意内容、对仗和声律。
物华天宝年年好 放歌高唱好河山 梅开万树五岳红 半含冬景半含春
柳垂千丝三江绿 人杰地灵处处春 几点雪花几点雨 举杯喜迎新岁月
（2）如果老师给你一副残缺的对联，你有信心把它填完整吗？
风抚千条柳 雨（ ）万朵花
（学生自主吟诵，斟酌，纷纷说出了“打”、“滋”、“润”、“染”、“拂”、“摸”……经过大家的比较、品析，一致认为“拂”、“润”、“染”更符合诗的意境韵律。）
（3） 师出上联，生对下联，对得工整的可以获得“智慧星”。
例举：①山山水水，时时明明秀秀
②一马当先辞旧岁
③新人新事新风尚
……
（学生在四人小组内讨论切磋后争相发言，很快对第二联的下联形成了共识——“三羊开泰贺新年”。然后争相试对第一、第三句的下联，有的说：“我对第三联‘好山好水好风景’”；有的说：“好年好景好运气”；有的说：“好年好月好日子”……第一联的挑战赛更是掀起了活动的高潮。有的说：“我的下联是这样的‘冷冷清清，凄http://www.rixia.cc凄惨惨戚戚’”；有的说：“虽然你引用古诗词对的很工整，但是太伤感了，我来对‘团团圆圆，家家和和睦睦’”，顿时教室里掌声一片；有的说：“我认为来对‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很贴切。”；掌声未息，又有的说：“我对的是‘来来往往，人人平平安安’”……）
4、写对联
这一次轮到我们的小小书法家大显身手了。请每组推荐一名书法特长生当堂书写对联，悬挂于教室之内，让学生争相评点，优胜者可获得“才艺星”。
三、写作，交流感受
对联，就像一首诗，充满诗情画意；对联，就像一首歌，悦耳动听；对联，就像一座百花园，姹紫嫣红。刚才的活动，让我们充满了欢乐，来，拿起我们的笔，把刚才的欢乐描述下来吧！
四、评比，激励提高

六年级第一学期语文综合实践活动课教案
-------四季风光
教师 金好玉
活动目标
　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
　　2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备
　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
　　2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程
　　一、激趣入境：
　　迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……
　　今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
　　二、授队牌，介绍活动规则
　　三、活动①：积累词汇
　　1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。
　　2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很日夏养花网多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）
　　3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
　　4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
　　四、活动②：赏析片断
　　1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
　　2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。
　　　　（背一首上升一格）
　　3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
　　①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
　　②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
　　⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
　　⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？
　　⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。
（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
　　4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）
　　五、活动③——练写片断
　　1、每人动笔练写片断。
　　2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
　　3、评选“创作之星”（升一格）。
　　六、为优胜小队发奖

这个可以问人借鉴一下的，你们图书室应该有教案的啊