高中生物必修一光合作用知识点 符号编号排版地图
第五章 细胞的能量供应和利用 第四节 能量之源——光与光合作用
一、应牢记知识点
1、追根溯源，绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能。
2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用。
3、叶绿体中的色素及吸收光谱
⑴、叶绿素（含量约占3/4）
①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光
②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光
⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）
①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光
②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光
4、叶绿体中色素的提取和分离
⑴、提取方法：丙酮做溶剂。
⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素。
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。
⑷、分离方法：纸层析法
⑸、层析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合
⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab
⑺、滤液细线要求：细、均匀、直
⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线。
5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上
6、光合作用场所——叶绿体
叶绿体是光合作用的场所；
叶绿体基粒类囊体膜上，分布着与光化作用有关的色素和酶。
7、光合作用概念：
是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
8、光合作用反应式：
光能
CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2
叶绿体
光能
6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2
叶绿体
9、1771年，英国科学家普利斯特利（J .Priestly，1773—1804）实验证实：植物能更新空气。
10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下，只有绿叶才能更新空气。
11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳，释放氧气。
12、1845年，各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
13、1864年，德国科学家萨克斯（J .von .Sachs，1832——1897）实验证明：光合作用产生淀粉。
⑴、饥饿处理——将绿叶置于暗处数小时，耗尽其营养。
⑵、遮光处理——绿叶一半遮光，一半不遮光。
⑶、光照数小时——将绿叶放在光下，使之能进行光合作用。
⑷、碘蒸汽处理——遮光的一半无颜色变化，暴光的一侧边蓝绿色。
14、1939年，美国科学家鲁宾（S .Ruben）卡门（M .Kamen）同位素标记法实验证明：光合作用释放的
氧气来自水。
⑴、同位素标记法三要点：
①、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律。
②、方法：放射性同位素能发出射线，可以用仪器检测到。
③、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变，不影响细胞的代谢。
⑵、用18O标记H2O和CO2，得到H218O和C18O2。
⑶、将植物分成两组，一组提供H218O，另一组提供C18O2。
⑷、在其他条件都相同的情况下，分别检测植物释放的O2。
⑸、结果，只有提供H218O时，植物释放出18O2。
15、卡尔文循环——卡尔文（M .Calvin，1911——）实验
⑴、用14C标记CO2得14CO2
⑵、向小球藻提供14CO2，追踪光和作用过程中C的运动途径。
14CO2 —→14C3—→14C6H12O6
⑶、结论：
16、光合作用过程
⑴、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段。
⑵、光反应：
①、特点：指光合作用第一阶段，必须有光才能进行。
②、主要反应：色素分子吸收光能；分解水，产生[ H ]和氧气；生成ATP。
③、场所：叶绿体基粒囊状膜上。
④、能量变化：光能转变成ATP中活跃化学能。
⑶、暗反应
①、特点：指光合作用第二阶段，有光无光都能进行。
②、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做还原剂，ATP提供能量，
还原三碳化合物，生成有机物和水。
③、场所：叶绿体基质中。
④、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能。
⑷、过程图（P-103图5-15）
二、应会知识点
1、光合作用中色素的吸收峰（P-99图5-10）
2、叶绿体结构（P-99图5-11）
⑴、具有内外双层膜。
⑵、具有基粒——由类囊体色素。
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。
3、化能合成作用
⑴、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量，将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用。
⑵、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等。
⑶、硝化细菌：原核生物，能利用环境中氨（NH3）氧化生成亚硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）释放的化学能，
将二氧化碳和水合成为糖类。
⑷、能进行化能合成作用的生物也是自养生物

一、应牢记知识点
1、追根溯源，绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能。
2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用。
3、叶绿体中的色素及吸收光谱
⑴、叶绿素（含量约占3/4）
①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光
②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光
⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）
①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光
②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光
4、叶绿体中色素的提取和分离
⑴、提取方法：丙酮做溶剂。
⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素。
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。
⑷、分离方法：纸层析法
⑸、层析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合
⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab
⑺、滤液细线要求：细、均匀、直
⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线。
5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上
6、光合作用场所——叶绿体
叶绿体是光合作用的场所；
叶绿体基粒类囊体膜上，分布着与光化作用有关的色素和酶。
7、光合作用概念：
是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
8、光合作用反应式：QLiBbDUZ
光能
CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2
叶绿体
光能
6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2
叶绿体
9、1771年，英国科学家普利斯特利（J .Priestly，1773—1804）实验证实：植物能更新空气。
10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下，只有绿叶才能更新空气。
11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳，释放氧气。
12、http://www.rixia.cc1845年，各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
13、1864年，德国科学家萨克斯（J .von .Sachs，1832——1897）实验证明：光合作用产生淀粉。
⑴、饥饿处理——将绿叶置于暗处数小时，耗尽其营养。
⑵、遮光处理——绿叶一半遮光，一半不遮光。
⑶、光照数小时——将绿叶放在光下，使之能进行光合作用。
⑷、碘蒸汽处理——遮光的一半无颜色变化，暴光的一侧边蓝绿色。
14、1939年，美国科学家鲁宾（S .Ruben）卡门（M .Kamen）同位素标记法实验证明：光合作用释放的
氧气来自水。
⑴、同位素标记法三要点：
①、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律。
②、方法：放射性同位素能发出射线，可以用仪器检测到。
③、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变，不影响细胞的代谢。
⑵、用18O标记H2O和CO2，得到H218O和C18O2。
⑶、将植物分成两组，一组提供H218O，另一组提供C18O2。
⑷、在其他条件都相同的情况下，分别检测植物释放的O2。
⑸、结果，只有提供H218O时，植物释放出18O2。
15、卡尔文循环——卡尔文（M .Calvin，1911——）实验
⑴、用14C标记CO2得14CO2
⑵、向小球藻提供14CO2，追踪光和作用过程中C的运动途径。
14CO2 —→14C3—→14C6H12O6
⑶、结论：
16、光合作用过程
⑴、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段。
⑵、光反应：
①、特点：指光合作用第一阶段，必须有光才能进行。
②、主要反应：色素分子吸收光能；分解水，产生[ H ]和氧气；生成ATP。
③、场所：叶绿体基粒囊状膜上。
④、能量变化：光能转变成ATP中活跃化学能。
⑶、暗反应
①、特点：指光合作用第二阶段，有光无光都能进行。
②、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做还原剂，ATP提供能量，
还原三碳化合物，生成有机物和水。
③、场所：叶绿体基质中。http://www.rixia.cc
④、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能。
⑷、过程图（P-103图5-15）
二、应会知识点
1、光合作用中色素的吸收峰（P-99图5-10）
2、叶绿体结构（P-99图5-11）
⑴、具有内外双层膜。
⑵、具有基粒——由类囊体色素。
⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。
3、化能合成作用
⑴、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量，将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用。
⑵、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等。
⑶、硝化细菌：原核生物，能利用环境中氨（NH3）氧化生成亚硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）释放的化学能，
将二氧化碳和水合成为糖类。
⑷、能进行化能合成作用的生物也是自养生物

光合作用内容很多，考试时又常常结合呼吸作用和细胞器结构等知识点考，所以建议你还是具体针对某一项再提问吧，这里说不清楚那么多内容。

有关光合作用与呼吸作用的计算：
1．实际（真正）光合速率=净（表观）光合速率＋呼吸速率（黑暗测定）：
①实际光合作用CO2吸收量=实侧CO2吸收量＋呼吸作用CO2释放量；
②光合作用实际O2释放=实侧（表观光合作用）O2释放量＋呼吸作用O2吸收量；
3光合作用葡萄糖净生产量=光合作用实际葡萄生产量—呼吸作用葡萄糖消耗量。
④净有机物（积累）量=实际有机物生产量（光合作用）—有机物消耗量（呼吸作用）。
2．有氧呼吸和无氧呼吸的混合计算：
在氧气充足条件下，完全进行有氧呼吸，吸收O2和释放CO2量是相等。在绝对无氧条件下，只能进行无氧呼吸。但若在低氧条件下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；吸收O2和释放CO2就不一定相等。解题时，首先要正确书写和配平反应式，其次要分清CO2来源再行计算（有氧呼吸和无氧呼各产生多少CO2）。

光合作用是植物、藻类等生产者和某些细菌利用叶绿素，在光的照射下，将二氧化碳、水或是硫化氢转化为碳水化合物。光合作用可分为产氧光合作用（oxygenic photosynthesis）和不产氧光合作用（anoxygenic photosynthesis）。植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量，其能量转换效率约为6%[1]。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物所贮存的能量，效率为10%左右。对大多数生物来说，这个过程是他们赖以生存的关键。而地球上的碳氧循环，光合作用是其中最重要的一环。
研究光合作用，对农业生产，环保等领域起着基础指导的作用。知道光反应暗反应的影响因素，可以趋利避害，如建造温室，加快空气流通，以使农作物增产。人们又了解到二磷酸核酮糖羧化酶的两面性，即既催化光合作用，又会推动光呼吸，正在尝试对其进行改造，减少后者，避免有机物和能量的消耗，提高农作物的产量。当了解到光合作用与植物呼吸的关系后，人们就可以更好的布置家居植物摆设。比如晚上就不应把植物放到室内，以避免因植物呼吸而引起室内二氧化碳浓度增高。光合作用的意义：1、制造有机物，实现巨大的物质转变，将CO2和H2O合成有机物；2、转化并储存太阳能；3、净化空气，使大气中的O2和CO2含量保持相对稳定；4、对生物的进化具有重要作用。
在绿色植物出现以前，地球上的大气中并没有氧，只是在距今 12亿至30亿年以前，绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势后，地球的大气中才逐渐含有氧，从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展。由于大气中的一部分氧转化为臭氧（O3）。臭氧在大气上层形成的臭氧层，能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线，从而使水生生物登陆成为可能。经过长期的生物进化过程，最后才出现广泛分布的自然界的各种动植物。
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有一项生命活动。生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和日夏养花网蛋白质等有机物的氧化分解。生物体内有机物的氧化分解为生物提供了生命所需要的能量，具有十分重要的意义。
光合作用和呼吸作用可以说是一个可逆的化学反应，光合作用是水和二氧化碳在光能的作用下，通过叶绿体合成葡萄糖的过程，并同时放出氧气，呼吸作用是葡萄糖被氧化，释放出能量，水和二氧化碳。这个反应就如同一个可逆化学反应。

光合作用与呼吸作用的区别
光合作用
呼吸作用
场所
叶绿体
活细胞

条件
光照
有光无光QLiBbDUZ都能进行

原料
CO2和H2O
O2和有机物

产物
有机物（主要是淀粉，最初生成成份是葡萄糖，其后转化成淀粉、脂肪、蛋白质等）
CO2和H2O

物质变化
将无机物（CO2和H2O等）合成有机物（主要以淀粉形式存在）并放出O2
将有机物分解成无机物（CO2和H2O）

能量变化
吸收光能，转化为化学能，贮存在有机物中。
将有机物中贮存的化学能，释放并转化成各种形式的能（热能以及生命活动所需的各种能量）。

化学反应式
6CO2+6H2O—光 叶绿体→C6H2O6+6O2
C6H2O6+6O2—酶 光→6H2O+6CO2+能量

意义
自然界中有机物的最终来源和能量的直接或间接来源
为生命活动提供直接能量

定义
绿色植物在阳光作用下，利用二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。
活细胞通过酶的催化作用，让有机物与氧反应，产生二氧化碳和水，同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。

当光合作用大于呼吸作用吸收二氧化碳放出氧气
当光合作用小于呼吸作用吸收氧气放出二氧化碳
望采纳！

高中必修一很完整，看看就知道了

光合作用的过程:1.光反应阶段
光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光能才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的。

答案选a
首先记住：
表观光和速率（即净光合）通常用：co2的吸收量、o2的释放量、有机物的积累量表示；
真正光合速率（即实际光合）通常用：co2的固定量、o2的生成量、有机物的制造量表示。
a、虚线代表co2吸收量，所以是净光合曲线，所以此时是净光合速率=呼吸速率，真正光合速率=净光合速率+呼吸速率，所以a不等
b、图乙a、b两点都代表光合=呼吸，以a为例分析：a点前co2浓度升高，说明a点前光合＜呼吸，a点后co2浓度降低，说明a点后光合＞呼吸，所以a点（即转折点）时应相等
c、图丙光照强度为0时光合作用速率为0（原点）而非负值，所以此图的光合速率为真光合，否则应为负值（因为有呼吸存在）
d、图丁纵坐标代表净光合，道理同c，或者看“吸收co2”也可。