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网站首页分数除法的应用题
《分数除法应用题》练习题有哪些？
谁拿一张人教版的分数的考试卷，要应用题的！内容如下:
分数除法应用题（一）
一、细心填写：
“一桶油的 重6千克”，把（ ）看作单位“1”，（ ） =（ ）
“男生占全班人数的 ”，把（ ）看作单位“1”，（ ） =（ ）
“鸭只数的 等于鸡” 把（ www.rixia.cc; ）看作单位“1”，（ ） =（ ）
45是（ ）的 ， 吨是（ ）吨的 ， （ ）是 平方米的
二、解决问题：
1、美术班有男生20人，是女生的 ，女生有多少人？
2、甲铁块重 吨，相当于乙铁块的 。乙铁块重多少吨？
3、小明家九月份电话费24元，相当于八月份的 ，八月份电话费多少元？
4、一本故事书162页，张杨今天看了 ，他明天从第几页开始看？
5、一辆汽车从甲地去乙地，已经行了120千米，相当于全程的 。两地相距多少千米？
6、601班男生人数比女生多 ，女生30人，全班多少人？
32、分数除法应用题（二）
一、细心填写：
“一桶油的 重6千克”，把（ ）看作单位“1”，（ ） =（ ）
“男生占全班人数的 ”，把（ ）看作单位“1”，（ ） =（ ）
“鸭只数的 等于鸡” 把（ ）看作单位“1”，（ ） =（ ）
45是（ ）的 ， 吨是（ ）吨的 ， （ ）是 平方米的
二、解决问题：
1、美术班有男生20人，是女生的 ，女生有多少人？
2、甲铁块重 吨，相当于乙铁块的 。乙铁块重多少吨？
3、小明家九月份电话费24元，相当于八月份的 ，八月份电话费多少元？
4、一本故事书162页，张杨今天看了 ，他明天从第几页开始看？
5、一辆汽车从甲地去乙地，已经行了120千米，相当于全程的 。两地相距多少千米？
6、601班男生人数比女生多 ，女生30人，全班多少人？
分数除法应用题
下面这道应用题，如果不对，请改正：rn小明家九月份电话费24元，相当于八月份的7/6，八月份电话费5元。答：八月份的电话费是20.57元。
解：246/7=247/6
=28元
2407/92/3
=2407/93/2
=280(人)
列式计算
4/3的6/7比它的1/2多多少?
4/36/7-4/31/2
=8/7-2/3
=10/21
分数除法应用题小窍门有哪些？
1、利用数量关系式解题
解答分数应用题，往往要抓住题中的“中心句”进行分析，从“中心句”中找出单位“1”和“相关联的两个量”，明确“相关联的两个量”之间的关系，根据分数乘法的意义写出关系式。如：在“延续生命”献爱心活动中，我校五年级学生捐款3500元，六年级捐的是五年级的
，六年级学生捐款多少元？这里把“五年级学生的捐款数”看作单位“1”，五年级和六年级是相关联的两个量，它们的关系是“五年级学生捐款数 =六年级学生捐款数”。从关系式中很容易知道这道题怎么列式计算了。
其实较复杂的题也是一个一个简单的应用题组合而成的，只要学生学会分析，难题也会迎刃而解。平时教师可以口头训练这样的关系式，让学生熟练掌握，这样就会有意想不到的收获，能达到事半功倍的效果。而应用题是灵活多变的，，学生在数学学习中如果一味围绕书上的公式、例题转，程式化、机械性地解题，对知识缺乏透彻的掌握，对题目的数量关系不做具体分析，是不可能把应用题学好的。但对具体题目还需作具体的分析，否则就容易出错。
2、借助线段图解题。
数学家华罗庚曾说：“人们对数学早就产生了干燥无味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离http://www.rixia.cc实际。”数形结合的思维方法，便是理论与实际的有机联系，是思维的起点，是儿童建构数学模型的基本方法。数形结合思想是充分利用“形”把复杂的数量关系和抽象的数学概念变得形象、直观，能丰富学生的表象，引发联想。在分数乘除应用题教学时经常通过画线段图或面积图弄清题意，分析数量关系，拓宽解题思路，能引导学生迅速找到解决问题的方法。
“线段图”直观、明了，能让学生很清楚地看出两种量的关系，谁多谁少一目了然，便于学生判断，能培养学生的判断能力。教师在教学生画图时要有耐心，学生刚接触线段图，有很多困难，先画什么，后画什么，要把哪条线段平均分成“几”份，容易混淆，教学时要让学生尝试，发现问题，教师引导纠错，使学生印象深刻。如：客货两车分别从A、B两地同时出发，相向而行，它们在离中点20千米处相遇，这时货车行了全程的。
分数除法应用题解题技巧，快来听听老师的讲解吧
小学六年级上册数学分数除法应用题讲解？
先抓分率句，
再定单位“1”，
写出关系式，
解法自分明。
请同学们看下面的例子。
(1)水彩画有50幅，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画有多少幅?
(2)蜡笔画有80幅，蜡笔画比水彩画多，水彩画有多少幅?
先抓分率句“蜡笔画比水彩画多”，根据这句话可知，两题都是把水彩画的数量看作单位“1”。由此我们可以写出下面的关系式：
水彩画的数量IzWNnonD50(1+)=蜡笔画的数量
再将两题中的已知量标在关系式下：
水彩画的数量(1+)=蜡笔画的.数量
50
水彩画的数量(1+)=蜡笔画的数量
80
很明显，第(1)题单位“1”已知，也就是求50的(1+)是多少。列式为50(1+)。
第(2)题单位“1”未知，可设为x，再根据关系式列方程解答。即x(l+)=80。
2.如果你都想用算术方法解，那就请你记住下面的歌诀。
先抓分率句，
再定单位“1”
分清乘或除，
量率要对应。
说的更具体一点就是下面的规律。
(1)单位“1”已知，用乘法计算。
方法：单位“1所求量的对应分率=所求量
(2)单位“l”未知，用除法计算。
方法：已知量已知量的对应分率=单位“l”
运用上面的规律时，同学们要记住：做乘法，要抓住问句，求什么，就用单位“l”乘以它所对应的分率。做除法日夏养花网，要抓住已知量，已知哪部分量，就除以这部分对应的分率。
例1，育才小学全校共有学生1500人，五年级人数占全校人数的，六年级人数占全校人数的，求五、六年级共有学生多少人?
这道题我们把1500人(全校学http://www.rixia.cc生人数)看作单位“l”。单位“l”已知，用乘法计算。必须抓住问句，求出所求量的对应分率，即求五、六年级学生人数占全校人数的几分之几。
这个分率题中没有直接告诉我们，可以用+求出来。所以这道题应列式为1500(+)。
又如，仓库里有若干吨化肥，第一天运出总数的，第二天运出总数的，还剩49吨，仓库里原有化肥多少吨?
这道题我们把仓库里的化肥总数看作单位“1”，单位“1”未知，用除法计算。做除法要抓住已知量，求出已知量的对应分率。题目里唯一的已知量是49吨，必须求出49吨的对应分率，也就是1--。所以这道题应列式为49(l--)。
A的几分之几是多少？用A分数
A是B的几分之几？用AB
A是B的几分之几，求A是多少？用B分数
A是B的几分之几，求B是多少？用A分数。
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