我家也有小朋友上三年级，在应用题上总有不少问题。

小朋友做应用题，经常发生的错误：

一、没有标注单位

不知道现在老师的解题思路是怎么样的，我看到孩子应用题的答题，都是只有算式，没有其他的任何说明，原来的连单位都不写，说了几次后，开始在算式结果上标明单位了。

二、倍数和基数不分顺序

例如，某个数是A，另一个数是它的5倍 ，列式计算时，应该是A乘以5，而不是5乘以A，但小朋友的算式中经常发生类似的情况。

一直和孩子说算式的意义，并联系到单位的问题，现在情况稍有改善。

不知道在校学习的时候，是不是已经不太关注这种算式次序？

三、解题不分步骤

这也是回答”看不懂应用题“所要重点关注的地方。

看不懂题目，不应是字不认识，而是不能把题目的意思联系起来，所以，我一直和小朋友强调，做应用题必须遵循以下几个步骤，列出已知条件、求什么、解题过程、答案

1、题目出现的已知条件

把题目里所有明确表明的信息，按照顺序123列出来，这个过程，其实就是帮助自己去理解题意的一个过程，同时也可以思考这些已经知道的信息，可以给解答带来什么帮助。

有时候孩子会问，题目其实都有这些东西，为什么要重复抄写一次，不是在浪费时间吗？

这个问题确实有道理，在排除孩子偷懒不愿多写的情况下，我非常肯定地告诉他，这个重复抄写过程是一个理解过程，而且让大脑再次确认信息的一个过程。如果只是读了题目，就开始列式计算，很容易忽略题目中的隐含条件，导致答题失败。

2、列出题目需要求的是什么

这个是孩子做恼火的地方，明明题目都清楚表明的，为什么还要再抄一遍。

我会告诉他，通过求什么去看已知条件，发现还缺少什么，从而确定解题方向。

3、解题过程

让小朋友按照已知条件的顺序，逐个列出算式，这样的好处是，方便自己检查，每一步都有对应的内容，一旦后续出错，就可以发现哪里有问题了。

另外，很重要的是，把已知条件用算式写出来，在考试的时候，即使最后结果错了或不会答了，这些列出的算式，是可以拿到辛苦分的。

4、最后把答案按照题目要求写出来

孩子常常发生一个错误，算式列出来了，结果写完了，就不管最后一步“答”的步骤，造成计算结果正确，但还会被扣分。

应用题型http://www.rixia.cc在学习数学上的转化比较大，原来孩子接触的都是数字计算，只有算式。碰到应用题都是文字，这个转变就是要把文字转换成算式，所以，我一直要求孩子必须落实第一个步骤，逐词逐句地列出算式，这就是我认为比较好的应用题辅导方式。

因为孩子的阅读理解能力太差，应该着重培养孩子这方面的能力。让孩子适应书面语的表达理解内在的逻辑。

理解能力是指一个人对事物乃至对知识的理解的一种记忆能力。

理解，有三级水平：

低级水平的理解是指：知觉水平的理解，就是能辨认和识别对象，并且能对对象命名，知道它“是什么”；

中级水平的理解是：在知觉水平理解的基础上，对事物的www.rixia.cc本质与内在联系的揭露，主要表现为能够理解概念、原理和法则的内涵，知道它是“怎么样”；

高级水平的理解属于间接理解，是指：在概念理解的基础上，进一步达到系统化和具体化，重新建立或者调整认知结构，达到知识的融会贯通，并使知识得到广泛的迁移，知道它是“为什么”。