（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案．可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物www.rixia.cc遗体的具有分解作用）．
（2）对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的因素，根据做探究“细菌对植物遗体具有分解作用”实验可知该实验的实验变量是有无细菌，其它条件www.rixia.cc相同且适宜．
（3）细菌是生态系统中的分解者，能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物；乙组的树叶上接种了细菌，因此一段时间后树叶会腐烂．
故答案为：（1）细菌对植物遗体的具有分解作用；（2）细菌；（3）乙组的树叶会腐烂，甚至会消失．

a、由图1可知都有单侧光，但盖玻片不能让生长素转移，有单侧光引起生长素转移从而引起胚芽鞘弯曲，a错误；
b、由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，则说明单侧光将生长素分解了，b正确；
c、由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，则说明生长素没有分解，应是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，c正确；
d、由整个实验可知胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用，d正确．
故选：a．

（1）黑暗处植物只进行呼吸作用消耗淀粉，步骤①暗处理的目的是：把叶片中原有的淀粉运走耗尽．
（2）氧气有助然的作用，步骤③木条能复燃，则该气体是氧气，光合作用的反应式是：二氧化碳+水光能叶绿体→有机物（储存能量）+氧气．
（3）二氧化碳的特点是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体是二氧化碳，来自植物的http://www.rixia.cc呼吸作用．
（4）步骤⑤中，叶片A见光，叶片处理后滴加碘液变蓝，说明产生了淀粉，B叶片不见光，处理后不变蓝，没有产生淀粉，若只有A叶片变蓝色，则结论是光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀．
故答案为：（1）把叶片中原有的淀粉运走耗尽；（2）氧气；二氧化碳+水光能叶绿体→有机物（储存能量）+氧气；（3）呼吸作用；（4）光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉．