写作是长期累积的结果。要想提高自己的写作能力，就得平时多读书、多感受、多了解、多观察、多练习。在生活中收集各种各样的素材，充分利用所学的知识，展开自己的想象，才能下笔如有神！

想要提高自己的写作能力，阅读培养是必不可少的，平时可以养成写日记的习惯，每天坚持写，用不了多久就可以提升自己写作能力。

要想提高自己的写作能力，首先第1点就要坚持写日记，写日记看似乏味，但只要坚持下去，写作的功力一定会有所提升，第2点就是要坚持阅读，我们的写作能力都是有限的，需要通过不断的阅读，不断的理解，来提升自己的阅读能力，第3点就是要积累一些好词好句，这样你写作的时候就不会那么绞尽脑汁了，好的词语和好的句子，用在你的作文当中，会使作文增色不少，通过以上几种方法，慢慢的自己的写作能力就能够提升。

1.多看书，学习写作技巧和表达方式以及修辞手法。我们可以学习一些作家的写作方式，模仿文章写作。2.可以写日记，通过写日记这种写作方式来提高自己的写作能力。3.多积累素材，锤炼句子语言。

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一、我的作文教学观：
1、语文教学，就是要提高学生的听、说、读、写的能力，那么在写的方面，不仅包括写一些应用文体的能力（如通知、假条、凭据条等）、写作能力（即记叙文、议论文、说明文等的写作能力）还包括写字能力（书写能力）。要想作文好，首先就是要书写过关，试想：一篇好的作文，如果字写得潦潦草草，看都看不清楚，哪个读者想去看呢，既使是去看，也不看不清，这样的作文写得好又有什么样的用呢！所以首先得抓学生的书写。
2、一句俗语，我觉得说得很不错：有些人不用教；有些人要用言语教；有些人则要用棍子教；而有些人既使你用棍子教也教不出来。(当然，现在教学教育是不能体罚学生的，不能像以前先生那样用戒尺打学生)但从这一句老话中VfkDRR我们可以得出这样一个结论就是要养成学生的良好学习的习惯。那么对于写作，也要养成学生的良好的写作习惯，只有这样学生才能真正自觉的去写作，乐于去写作，而不是单纯是为了应付老师去写，其实说穿了这就是兴趣问题，提高学生的写作兴趣，不是说过兴趣是最好的老师吗？
3、光书写过关了，兴趣高了就能写好作文吗，当然不是，要想写好作文，还要有广阔的视野，广阔的视野从哪里来？从阅读中来，从观察中来，从历练中来！所以做为语文教师，要想提高学生的作文，必先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识、营养从书中与名人交流、从书中游历山川河流、从书中感悟人生总之在书中我们可以积累知识，为我们的写作打下良好的基础。（其实读书何止对写作有好处！）然后就是必须教会学生观察生活，体味生活，。不断从生活中体会值得写的东西出来。最后就是要不断的历练自己，在学习、在生活中煅练自己，丰富自己的经历。这样，学生就不会有无话可写的情况了。
4、还要传授一些写作的方法技巧给学生。如写景的作文，那就要讲一讲多觉描写法；写记叙文的时候就要注意材料的选择、文章的详略安排、文章的立意、文章的开头结尾；还有对命题作文、半命题作文、材料作文如何审题；如何立意选材等。日夏养花网现在的话题作文是一个热点，那么就要让学生明白什么是话题，什么是话题作文，写话题作文应当注意什么，怎么才能把话题作文写好等。这样学生明白了，写作就会有目的，不会把作文写成流水帐、四不象。
5、杜甫曾说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。作文还有一个重要的环节就是要多练，只有多练作文水平才能提高，只说不练，就会像赵括一样，成为一个只会纸上谈兵的无用的将军，一上场准会吃败仗。所以教师要注意学生的练笔，练笔的形式要多样化，不能太单一，平时就要兼顾多种文体；还要注意学生的平时感悟，有什么想法，感想，思想火花及时写出来。
二、措施方法：
我的措施和方法主要是根据作文教学观来的，跟据我的作文教学观和学生的实际情况，制定出不同的措施，各个学校学生的实际不同，当然做法也不同，我现在主要把我的措施简单介绍一下，希望对同行们有所帮助。
初一进校，我主要抓学生的书写和提高学生的写作兴趣：
一、对于书写，进入初中一年级，我专门了一个练字本和字帖叫他们练，并说到了半期后要进行全班性的写字比赛，对字写的好的，要给予奖励。这样提高了学生练字的兴趣，在学生中日夏养花网产生了一种写字热，我时不时的看学生的练字本，对写的好的有进步的给予表扬，写得不好的要及时给予鼓励和指导。通过证明，学生经过一年的练习，字基本上都能写得规范整洁。当然练字是一个长期坚持的过程，关键是教师要随时关注学生，督促学生，在这三年中都要严格要求学生把字写规范美观。那么不管什么时候，学生的卷面都是很整洁，在考试作文也就不会因为字潦草而导致不必要的失分了。
二、在提高学生的作文兴趣上，开展丰富多彩的课内外活动，培养学生阅读兴趣。
１、开展辩论。通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花；还能促使他们去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣，为写作奠定基础。
２、自编、自导、自演课本剧。教材中的有些篇目，如《晏子故事两篇》、《皇帝的新装》、《石壕吏》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家。这样不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣；还能够增强学生的写作、表演能力。
３、开设文学欣赏课。没有一位文学家的成功不是得益于大量课外阅读。要提高学生的写作技巧，文学欣赏水平，光靠语文课本是绝对不够的，因为世界的多姿多彩，文学的百家争鸣，一本课本是不可能包容的。在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，吸取更多的营养，增加知识积累
三、从初一开始，我就采取了一系列的方法，首先，我采取小组作文形式，也就是作文写作以一个小组为单位，不固定哪一个本作文是哪一个学生的，（反正他们写的是他们小组的作文，这次是这本，下次是另外一本）把一个班的学生分成几个写作小组。学生在写作文的时候很大一部分学生就在看他们小组其它同学写的作文。
其次：采取每周一篇作文，一篇周记的方法，周一就开始布置大作文，让学生有充分的时间去想，去写，下周一就集中大家改作文，让他们对文章的错别字、病句、优美语句、篇章结构及主题思想等诸方面作总体评价。然后交回来，教师总览，再由几个同学对本次作文进行综合分析。各小组评出一篇优秀作文在班上念，教师选出一篇有代表性的作文在全班改，让大家共同提高。教师再在此基础上进行作文指导。
最后，我采取上半期写，下半期学生改作文的方式。
总之，作文教学是一个很难的问题，各个教师都有自己不同的教学方法，这是我自己在作文教学上的一些观点和做法，也收到一点效果。但还有很多不妥之处，希望同行给予指出。

我觉得，提高写作能力还是有规律可遵循的，根据自己的经验主要从以下几方面重视吧。
首先，一定要多读勤记。古人早就说过：读书破万卷、下笔如有神。叶圣陶先生也指出：单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。 因此，提高写作能力需要进行大量的阅读，并且在阅读过程中，要把好词佳句、古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。俗话说，好记性不如烂笔头。进行大量的阅读可以学会诸如精英特快速阅读很有必要，因为现在的书实在是太多了，读一辈子都读不完的。国外的欧美发达国家早就把快速阅读的训练法列入中小学课程教学计划了，通过训练极大地提高阅读量。
其次，一定要细心观察。作文来自于生活，没有生活体验的作者是写不出好文章的。在生活中要充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，勤于观察各种事物和人物的情况特征，以获取更全面更深刻的认识，并且以笔记的方式记下来。 掌握了大量生活素材，为写作做好准备。
再次，一定要动笔多写。毕竟前面两个要素的目的就是为了动笔写作，最好能养成每天记日记的习惯，有利于极大地提高书面语言表达能力。对观察到的事物和人物都明确一个主题动笔写写，特别是灵感一动时赶紧写在随身携带的笔记本上。对写出来东西进行不断修改，有句话说好，好文章是改出来的。
满意望采纳，谢谢。