一道高中生物题目
一道高中生物题目?
【互动探究4】rn下列有关食物链或食物网的说法中,正确的是( oinKWZsj rn)rnA.在生态系统中,生物种类越复杂,食物链越多,其抵抗力稳定性也越高 B.沿着食物链的方向,动物个体一定越来越大rnC.在食物网中,根据动物的食性,每种动物只能归属于某一特定的营养级rnD.生态系统中引入的某种生物数量越多,生态系统的抵抗力稳定性越高选A
B,可以举食人鱼的例子
C,显然是可以多个营养级
D、应该是物种越多,抵抗力稳定性越高。
B,可以举食人鱼的例子
C,显然是可以多个营养级
D、应该是物种越多,抵抗力稳定性越高。
A是对的,书上应该有原话。
B明显错误吧,比如土狼捕食角马,狮子捕食长颈鹿
C你如果做过题应该有印象,每种生物可以位于多条食物链,也就是可以位于多个营养级
D某种生物是一种,单一物种的生态系统恢复力稳定性高,物种越多,越不容易被破坏,所以抵抗力稳定性高
B明显错误吧,比如土狼捕食角马,狮子捕食长颈鹿
C你如果做过题应该有印象,每种生物可以位于多条食物链,也就是可以位于多个营养级
D某种生物是一种,单一物种的生态系统恢复力稳定性高,物种越多,越不容易被破坏,所以抵抗力稳定性高
选A。在食物网中有些动物可占有不同的营养级沿着食物链的方向营养级越来越高但动物个体并不是越来越大盲目引进外来物种会降低生态系统的抵抗力稳定性。
选A
B 不一定 比如盲鳗 体积小 但可以吃掉鲨鱼
C 可以属于多营养级 如杂食动物
D 物种越多 抵抗力稳定性越高
B 不一定 比如盲鳗 体积小 但可以吃掉鲨鱼
C 可以属于多营养级 如杂食动物
D 物种越多 抵抗力稳定性越高
正确A
B:不是考生物而是考智商,出题老师智商不行
C:草-兔子-狐狸-狮子,狮子是第4,草-兔子-狮子,狮子是第3
D:是生物种类越多越稳定,像我们学校就是生态系统最稳定的学校。。。
B:不是考生物而是考智商,出题老师智商不行
C:草-兔子-狐狸-狮子,狮子是第4,草-兔子-狮子,狮子是第3
D:是生物种类越多越稳定,像我们学校就是生态系统最稳定的学校。。。
A正确。B,反例:大树----虫---鸟C,一种动物可以是不同的营养级,比如:植物---虫---麻雀-----蛇,中麻雀第三营养级和植物---麻雀----蛇,麻雀第二营养级。D抵抗力稳定性和物种的种类复杂程度有关,某种生物的数量过多可能是物种入侵,还降低抵抗力稳定性
一道高中生物题目
杂合体(Rr)的红花豌豆植株,产生了基因型为rr的白花植株后代。答案说这属于基因突变。为什么不是基因重组? 杂合体(Rr)的红花豌豆植株,如果后代既有红花又有白花,属于性状分离,如果只产生了基因型为rr的白花植株后代,那答案说这属于基因突变就是正确的了,这是因为杂合体(Rr)的红花豌豆植株只产生了含r基因的配子,也就www.rixia.cc是说R基因突变成了r基因。
至于基因重组,那是植物在减数分裂形配子的时候,两对或两对以上日夏养花网的等位基因自由组合到某一配子中,此题只有一对等位基因,谈不上基因重组。
至于基因重组,那是植物在减数分裂形配子的时候,两对或两对以上日夏养花网的等位基因自由组合到某一配子中,此题只有一对等位基因,谈不上基因重组。
因为豌豆是自花传粉闭花受粉,自然状态下一定是自交,那么最开始的Rr就肯定是RR或者rr发生基因突变而来。
而基因重组,要至少两对等位基因,这里只有一对,不能谈基因重组。
没有产生生殖细胞是错误的,你是不是看错了或者断章取义了?
——来自“生命科学”团队的高中一线教师,希望能帮到你
而基因重组,要至少两对等位基因,这里只有一对,不能谈基因重组。
没有产生生殖细胞是错误的,你是不是看错了或者断章取义了?
——来自“生命科学”团队的高中一线教师,希望能帮到你
因为豌豆长成植株的时候只是基因复制 翻译 生成蛋白质等 并没有产生生殖细胞 如果杂合体经过结豌豆以后再繁殖后代而产生的白花植株后代 才属于基因重组
基因重组要针对两对或者两对以上的等位基因才会发生,而这个只有一对,只能是基因突变。
当然是基因突变啊,因为R没有了,突变成了r啊
高中生物一道题目求详解
(1)ATP 叶绿体、细胞质基质和线粒体
(2)ADP
(3)少 12
(4)向右 遮光 向右
(1)细胞内生命活动的直接能源物质是ATP,即三磷酸腺苷;甲图中的细胞既进行光合作用,又进行呼吸作用。光合作用光反应阶段,水光解生成[H]和氧气,并产生少量ATP;有氧呼吸第一阶段,葡萄糖在细胞质基质中分解为丙酮酸,并产生少量ATP,有氧呼吸第二阶段,丙酮酸在线粒体基质中分解为二氧化碳和[H],并产生少量ATP,有氧呼吸第三阶段,[H]和氧气在线粒体内膜上反应生成水,并产生大量ATP,故产生ATP的场所包括叶绿体、细胞质基质和线粒体。
(2)实验过程中,突然降低光照强度,则光反应强度减弱,光反应中消耗ADP与Pi合成ATP的速率减慢,ADP先增加;由于光反应中ATP和[H]的减少,从而使暗反应中的还原速率减慢,而短时间内暗反应中二氧化碳和合成的速率不变,故后增加。
(3)光照强度为0时,氧气释放量表示呼吸作用速率,即A植物呼吸作用速率小于B植物呼吸作用速率;当光照强度为c时,A植物与B植物的净光合作用速率相等,而净光合作用速率=总光合作用速率-呼吸作用速率,故A植物的总光合速率小于B植物的总光合速率,即A植物制造的有机oinKWZsj物总量比B植物少。
当光照强度为d时,每日光照12小时,一昼夜A植物氧气释放量为6X12-1X12=60
B植物氧气释放量为8X12-2X12=72,故氧气释放量的差值为12
(4)乙图中光照强度为a时,A植物释放氧气,B植物吸收氧气,由于气球体积可变,释放氧气,体积增加,浮力增大,相反,吸收氧气,体积减少,浮力减小,故甲图中指针将向右偏转;若要研究植物的细胞呼吸,需要使植物光合作用速率为0,即需要将甲图装置进行遮光处理,由于单位www.rixia.cc时间内A植物吸收氧气的量小于B植物吸收氧气的量,即指针将向右偏转。
(2)ADP
(3)少 12
(4)向右 遮光 向右
(1)细胞内生命活动的直接能源物质是ATP,即三磷酸腺苷;甲图中的细胞既进行光合作用,又进行呼吸作用。光合作用光反应阶段,水光解生成[H]和氧气,并产生少量ATP;有氧呼吸第一阶段,葡萄糖在细胞质基质中分解为丙酮酸,并产生少量ATP,有氧呼吸第二阶段,丙酮酸在线粒体基质中分解为二氧化碳和[H],并产生少量ATP,有氧呼吸第三阶段,[H]和氧气在线粒体内膜上反应生成水,并产生大量ATP,故产生ATP的场所包括叶绿体、细胞质基质和线粒体。
(2)实验过程中,突然降低光照强度,则光反应强度减弱,光反应中消耗ADP与Pi合成ATP的速率减慢,ADP先增加;由于光反应中ATP和[H]的减少,从而使暗反应中的还原速率减慢,而短时间内暗反应中二氧化碳和合成的速率不变,故后增加。
(3)光照强度为0时,氧气释放量表示呼吸作用速率,即A植物呼吸作用速率小于B植物呼吸作用速率;当光照强度为c时,A植物与B植物的净光合作用速率相等,而净光合作用速率=总光合作用速率-呼吸作用速率,故A植物的总光合速率小于B植物的总光合速率,即A植物制造的有机oinKWZsj物总量比B植物少。
当光照强度为d时,每日光照12小时,一昼夜A植物氧气释放量为6X12-1X12=60
B植物氧气释放量为8X12-2X12=72,故氧气释放量的差值为12
(4)乙图中光照强度为a时,A植物释放氧气,B植物吸收氧气,由于气球体积可变,释放氧气,体积增加,浮力增大,相反,吸收氧气,体积减少,浮力减小,故甲图中指针将向右偏转;若要研究植物的细胞呼吸,需要使植物光合作用速率为0,即需要将甲图装置进行遮光处理,由于单位www.rixia.cc时间内A植物吸收氧气的量小于B植物吸收氧气的量,即指针将向右偏转。
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