（一） 常见病句类型 （1） 用词不当 ①感情色彩不当.如：他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤.（“效尤”的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”.） ②关联词用错.如：只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题.（“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”.） （2） 搭配不当 ①主谓搭配不当.如：他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中.（“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”.） ②动宾搭配不当.如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍.（“聚集”的应该是“专业化人才”.） ③主宾搭配不当.如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天.（“劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”） ④修辞语与中心词搭配不当.如：他在培育良种方面花了很大的心血.（“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”） （3） 成分残缺 ①缺主语.如：通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理.（“使”字,使“我”丧失了主语的作用,所以,应删去“使”） ②缺宾语.如：看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读.（这个句子缺少宾语中心词.应加上“的情景”） （4） 语序不当 ①逻辑语序不当 如：学校通过并研究了新的规章制度.（“通过”与“研究”顺序颠倒.应是先“研究”后“通过”） ②关联词语序不当 如：A：不但我信任他,而且信任他的朋友.B：我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了.（两个分句是同一主语时,关联词语在主语后边.如例A,两个分句的主语都是“我”,“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时,关联词语在主语前边.如例B,两个分句主语分别是“我”“人”,关联词语“不但”应放在“我”前边.）BirSmVWP （5） 前后矛盾 ①前后不统一.如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键.（“能”与“否”表达完全不同的两种情况,所以,应删去“能否”） ②否定多余.如：个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任.（“不无责任”即有责任,加上“并非”,意思相悖,应去掉“并非”或去掉“不”） ③范围不清.如：人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上.（“图片”包括“宣传画”,不宜并列,应说成“宣传画及其它图片”.） （6） 重复啰嗦 如：中小学生课业负日夏养花网担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病.（“顽症”和“疾病”重复,应删去任一个） （7） 表意不明（歧义） 如：牧童牵着牛在吃草.（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛,牛在吃草.”）

让我们来修改修改下面的句子吧！

1．语文对我有特殊爱好。

2．奔驰着路上的小轿车。

3．我国人口是世界上最多的国家。

4．他握住了老工人紧紧的手。

5．我国地下埋藏着丰富的各种矿物。

6．主席台上坐着头发花白的一位老工人。

7．距离考试已经时间不多了，我们要赶紧复习。

8．通过这个阶段的复习，同学们普遍的成绩提高了。

9．我们讨论了并且听了老红军的报告。

10．老师表扬了助人为乐李小明的精神。

11．她是新调来的今年的班主任。

12．市场里各种各样的水果，一让人见到就垂涎欲滴。

13．在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，都坚持创作

14.我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了

15.许多附近的居民都在他的带动下，认真搞好环境卫生

16..每一位青年人将来都希望自己成为一名建设祖国的有用人才。

17..他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

18.我认为青少年的大多数是好的。

19.迎面吹来的寒风不禁日夏养花网使我打了个冷战。

20.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着