1 世界上不引人注目的人或物，但一直有人在关心着她们。
2 她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法，体会到孩YbmitH子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。
5 我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声）特别是平等尊重的意识去对待一切生命

10、称谓：杂草 植物 花儿
态度：否定（忽视） 认可（接受） 肯定（尊重）
11、①她在看花儿的时候，眼里漾着笑……
妈妈相信花儿能感受到自己的爱，并茁壮成长。
②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。
杜鹃“举着的‘笑脸’”映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。
12、示例：她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。
13、示例：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。
14、示例：我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声）特别是平等尊重的意识去对待一切生命

10、称谓：杂草 植物 花儿
态度：否定（忽视） 认可（接受） 肯定（尊重）
11、①她在看花儿的时候，眼里漾着笑……
妈妈相信花儿能感受到自己的爱，并茁壮成长。
②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。
杜鹃“举着的‘笑脸’”映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。
12、示例：她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。
13、示例：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。
14、示例：我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声）特别是平等尊重的意识去对待一切生命

10、称谓：杂草 植物 花儿
态度：否定（忽视） 认可（接受） 肯定（尊重）
11、①她在看花儿的时候，眼里漾着笑……
妈妈相信花儿能感受到自己的爱，并茁壮成长。
②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。
杜鹃“举着的‘笑脸’”映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。
12、示例：她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。
13、示例：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。
14、示例：我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声）特别是平等尊重的意识去对待一切生命

自己写吧！应该会很简单

我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声）特别是平等尊重的意识去对待一切生命

花事

文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。
文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。
过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。
第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。
文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!
爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。
文文问，那是什么花?
爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。
文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!
过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。
第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。
文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?
王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。
文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。
后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。
第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。
文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?
那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。
文文急了，问，你不是上了生物课吗?怎么会不知道?
大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。
文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。
大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它!
时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。
一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还很多着呢!知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好!
直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。
文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么YbmitH用!
不过，文文觉得挺有用。
等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀!好美的花!
（选自《微型小说选刊》，2009年第6期）
1. 请用简洁的语言概括小说的主要情节。（4分）全品中考网

2．从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。（4分）全品中考网

3. 小说中文文的经历，给了你什么启示？你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？你是怎么解决的？（4分）

4．对本文分析错误的一项是（ ）（3分）
A．本文是按时间顺序来组织材料的。
B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是贯穿全文的线索。
C．王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试教育的危害。
D．文文“觉得自己一下子长大了”，因为他通过了自己的探索、自己的努力，找到了多年没人能正确回答的问题。

答案：
1.《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵，大家不知道它叫什么花。一个叫文文的孩子，面对大人们的批评指责，花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。（符合大意即可。答案侧重在后一句)
2. 运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态，留给读者想象的空间（3分）。
3. 答案示例：第一问“启示”（占2分）：持之以恒．可获成功：要善于发现问题：要敢于刨根问底……答对一点，www.rixia.cc言之有理即可。第二问：写出类似问题（1分），写出解决此类问题的方法，并言之有理（1分）。
4. C，解析：C．文章没有直接批判学校应式教育。

1,对父亲既有爱，也有一点点责怪。
2，①父亲在我出嫁以后，在家寄情于花上，小心照料，表现对孩子的爱！②“带好阳阳，别日夏养花网忘了浇花。”③比拟，将给我浇水与给我喂药做比拟。
3，①父亲一心为我和孩子着想，给予我们的爱，我们沉浸其中YbmitH！②“这样的时光该有多好啊！” 表示时光不再，引出父亲生病。
4，父亲不想让我们太过悲伤，预先种花，在春节时让我们可以与花，即与父亲团圆。照应最后一句“对于自己的病情，他什么都知道，他预先委托了这朵花，在它开放的时候回来与我们重聚。”
5，应该是“爱花如我”，父亲工作在外的时候不能与家人团聚，于是寄情于花，以让我们全家团聚！
7，（原谅我，我只找到两处落泪啊）
第一次是父亲给孩子送来花椒花用以驱蚊，我被父亲为我们着想感动，流下幸福之泪。第二次是我获知父亲生前爱花爱子，想起父亲敬业爱家却已时光不再，流下悔恨之泪。估计第三次是看到父亲早先种下的花在春节开放与我们一起团聚而流下的激动之泪，感恩父亲生命永恒！