1.解：因为www.rixia.ccx³y³=(x/y)³
因为Y=（x/20*0.001）m
所以X/y=20000
所以(x/y)³=80000FmMom00000000
答：——————
2.解：（1）：1号小麦单位产量为：M/a²-b²=m/(a+b)(a-b)
2号小麦单位产量为：m/(a-b)²=m/(a-b)(a-b)
因为(a+b)(a-b)>(a-b)(a-b)
所以2号单位产量最大.
（2）设高单位面积产量是第单位面积产量的X倍
[m/(a-b)(a-b)][m/(a+b)(a-b)]=(a+b)(a-b)(a-b)(a-b)=(a+b)/(a-b)

答：------

1、 x/y=20
X的三次方除以Y的三次方=20的三次方=8000
2、
①号小麦田面积为 A平方-B平方
②号小麦田面积为 （A-B）平方=A平方+B平方-2A*B

①号小麦田面积-②号小麦田面积=A平方-B平方-A平方-B平方+2A*B=2（A*B-B平方）

因为A大于B
所以A*B大于B*B,即A*B-B平方大于0
所以①号小麦田面积大于②号小麦田面积

产量一样，所以面积较小的②号小麦田产量高

[M/（A-B）平方]/[M/(A平方-B平方)]=(A+B)(A-B)/[(A-B)(A-B)]
=(A+B)/(A-B)

所以高单位面积产量是第单位面积产量的(A+B)/(A-B)倍

1.y=(x/20)/1000=x/20000
X的三次方除以Y的三次方等于X的三次方除以（x/20000）的三次方，结果等于20000的三次方，为8乘以10的12次方。

2.（1）1号麦田的面积=A的平方-B的平方
2号麦田的面积为（A-B）的平方=A的平方+B的平方-2AB.
1号麦田面积减去2号麦田面积=2（AB-B的平方）因为A大于B，所以差大于0，说明1号麦田面积比2号麦田面积大，在同等产量的条件下，2号麦田单位产量高。

（2）2号单位产量为m/（A的平方+B的平方-2AB）
1号单位产量为m/（A的平方-B的平方）
2号单位产量除以1号单位产量得到（A的平方-B的平方）/（A的平方+B的平方-2AB）=（A+B)(A-B)/(A-B)(A-B)=(A+B)/(A-B).

(A+B)/(A-B)即为倍数。

1) x2y-y2z+z2x-x2z+y2x+z2y-2xyz
=x2(y-z)-yz(y-z)+x(y-z)2
=(y-z)(x2-yz+xy-xz)
=(y-z)(x-z)(x+y)
2) x2-(m2+n2)x+mn(m2-n2)
=x2-(m2+n2)x+(mn+n2)(m2-mn)
=(x-mn-n2)(x-m2+mn)
3) (c-a)2-4(b-c)(a-b)
=c2-2ac+a2+4b2-4(a+c)b+4ac
=(c+a)2-4(a+c)b+4b2
=(c+a-2b)2
打了这么多累死我了

1)x2y-y2z+z2x-x2z+y2x+z2y-2xyz
=2(xy-yz+zx-xz+yx+zy-xyz)
=2(2xy-xyz)
=2xy(2-z)
2) x2-(m2+n2)x+mn(m2-n2)
=x2-(m2+n2)x+(mn+n2)(m2-mn)
=(x-mn-n2)(x-m2+mn)
3) (c-a)2-4(b-c)(a-b)
=c2-2ac+a2+4b2-4(a+c)b+4ac
=(c+a)2-4(a+c)b+4b2
=(c+a-2b)2

同学们，当你们遇到数学难题时是否愁眉苦脸，把它放弃？或者急于寻求他人的帮助？以前的日夏养花网我也是这样，如今在老师和爸爸妈妈的帮助下,已经彻底改掉了以往的思想,可以独立的解决数学难题了。现在，我就把我解决数学难题的做法告诉大家,和大家一起分享。对自己充满信心,这是前提条件。有的同学一遇到课本里面带有“*”字号的题目连看都不看，认为这是提高题肯定很难，看了也没用，反正不会做。俗话说：“镜子越擦越明，脑袋越用越灵。”如果你不去认真思考这道难题，就白白浪费了一次锻炼脑袋的机会。长久下去，脑袋就会变得迟钝、缓慢。如果你对自已有信心,你就会认真去思考难题，你的脑袋就会变得灵活起来。所以，解决难题时必须对自己有信心，这样才能考虑后面的解决方法。当然，不止是对自己有信心，更重要的是得掌握一定的基础知识，对书上的概念、定义、公式一定要熟记、理解、掌握。这些基础知识可是对解决数学难题起到关键作用。当你碰到一道数学难题时首先要认真审题，弄清题意。也就是当我们看到题目时，要仔仔细细阅读清楚，把题意理解透了再动笔,这样解题就不容易出错。“磨刀不误砍柴工”说的就是这个道理。其次是考虑采用什么方法解题，下面我就把我采用的解决应用题的几种方法总结分析如下：（一）线段图法：就是根据题目中所给的已知条件，画出线段图，题目中的数量关系就直观的表现在纸上，能启发我们思考沟FmMom通“已知”和“未知”的联系，帮助我们解答问题。(二)综合法：对多步应用题从应用题的已知条件出发，选出两个有直接联系的已知条件，组成一个简单应用题，求出答案；把这个求出的答案当作一个新条件，然后同另一个有联系的已知条件，组成一个新的简单应用题，再求出答案；这样一步一步地推究下去，最后一个简单应用题的问题，就是这个应用题的问题。如我们书上常用“知道了----和-----，可以求出-----”这样的提示语来表达这种思路。(三)分析法：从应用题最后的所求问题出发，找出解答这个问题所需的两个条件，并对照题目里的条件，看哪个是已知的，哪个是未知的；把这个未知的条件当做新问题，找出解答新问题所需要的两个条件，再对照题目，看是不是都是直接的已知条件；直至找到全部是已知条件为止。书上常用“要求-----，先要求出-----”这样的提示语来表达这种思路。最后是检查，写出答案。这也是极其关键的一步。要是方法懂得了，答案写错了，那也是前功尽弃，太可惜了。学习需要一步一个脚印，解决数学难题也是如此，不仅要有好的解题方法，更要掌握基础知识，没有任何捷径。古人云：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”只要你有了牢固的基础知识，再加上掌握了正确的解题方法，任何难题都能迎刃而解。对我有帮助！