人人为我,我为人人,这是一种崇高的境界 希望对你有所帮助 谢谢诶

人人为我，我为人人。我想这种境界是颇耐人寻味的。

小学学过忘了 现在处1课本找不到了

《自己的花是让别人看的》一文主要讲述了德国人一种特别的养花方式。德国人养的花朵都朝外开，在屋里只能看到花的脊梁。可是走到街道上，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。在屋子里，自己的花是让别人看的；走在街上，自己又看别人的花。人人为我，我为人人，成为一种颇耐人寻味的境界。

学习了这篇文章，我了解了德国人的养花方式，同时也对他们这种人人为我，我为人人的思想境界感到钦佩。我们的社会，我们的时代，需要的就是这种“人人为我，我为人人”的崇高境界。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要为大家做好事。如果大家都这么做，必然会换来“人人为我”的结果。所以，我认为要实现“人人为我”，必须先做到“我为人人”。

在我们生活中有许多这样的事例：当一场大雪过后，你第一个拿起扫帚，走出家门清扫门前的积雪，方便大家行走，大家也会清扫积雪，一起清扫出一条干净的街道；当你做值日时，把每个角落都认认真真的打扫干净，那么轮到别人值日的时候，人家也会把每个角落打扫干净；你把课外书带到班上让别人看，别人也会带来课外书让你看。别人表演节目时，你送上热烈的掌声，你表演节目的时候，别人也会送上热烈的掌声……

《自己的花是让别人看的》中德国人的思想境界值得我们学习，如果我们每个人把“人人为我，我为人人”的精神都落实到实际行动上，在生活小事中从我做起，这样，我们的生活必将团结安康，我们的社会一定会和谐美好！

《自己的花是让别人看的》一文主要讲述了德国人一种特别的养花方式。德国人养的花朵都朝外开，在屋里只能看到花的脊梁。可是走到街道上，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。在屋子里，自己的花是让别人看的；走在街上，自己又看别人的花。人人为我，我为人人，成为一种颇耐人寻味的境界。

学习了这篇文章，我了解了德国人的养花方式，同时也对他们这种人人为我，我为人人的思想境界感到钦佩。我们的社会，我们的时代，需要的就是这种“人人为我，我为人人”的崇高境界。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要为大家做好事。如果大家都这么做，必然会换来“人人为我”的结果。所以，我认为要实现“人人为我”，必须先做到“我为人人”。

在我们生活中有许多这样的事例：当一场大雪过后，你第一个拿起扫帚，走出家门清扫门前的积雪，方便大家行走，大家也会清扫积雪，一起清扫出一条干净的街道；当你做值日时，把每个角落都认认真真的打扫干净，那么轮到别人值日的时候，人家也会把每个角落打扫干净；你把课外书带到班上让别人看，别人也会带来课外书让你看。别人表演节目时，你送上热烈的掌声，你表演节目的时候，别人也会送上热烈的掌声……

《自己的花是让别人看的》中德国人的思想境界值得我们学习，如果我们每个人把“人人为我，我为人人”的精神都落实到实际行动上，在生活小事中从我做起，这样，我们的生活必将团结安康，我们的社会一定会和谐美好

今天，我读了《自己的花是让别人看的》这篇文章，我被德国人的爱花之真切和“人人为我，我为人人”的这一种境界所打动了。　
　　这篇文章是季羡林在德国留学时看到的情景。文章是这样写的：作者先点明乐德国是个爱华的国度，然后回忆自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨——“人人为我，我为人人”这种颇耐人寻味的境界；最后讲述了作家再次来到德国，又看到这番境界。　
　　正是这样，也确实不错，德国人的这种“人人为我，我为人人”的境界是颇耐人寻味的。花儿谁家都有，可大多都是为了给自己看的，而德国人不仅是为了自己观赏，还是为了和别人分享自己这赏心悦目的花儿日夏养花网的。想想我们身边：同学们轮流做值日，给别人提供了洁净的学习环境，别人打扫卫生的时候，又为我们提供了干净整洁的学习环境，这不正是人人为我，我为人人的体现吗？同样的，你帮助了别人，别人也会帮助你，这也人人为我，我为人人的体现。如果一个民族可以真正意义上的做到人人为我，我为人人，那么，这个民族就是一个强大的民族，它更是坚不可摧的。　
　　有些句子让我深受感受，“人人为我，我为人人”。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。这句让我知道了“我为人人”是说每个人的心中都要有着他人，要有社会责任感，要用实际行动为大，众着想为社会进到自己的义务。如果大家都这么想，这么做，就必然会换来“人人为我”这么做的结果，才会实现“人人为我”的美好愿望。还有一句话我觉得大家也可以看一下，“变化是有的，但是美丽并没有改变。”时隔四五十年，作者又来到了德国当然会见到许多变化，但是德国眼睑的气力风景没有改变，德国那种“人人为我，我为人人”的美好境界也没有改变。　
　　从这篇文章中我得到了启发：只要我们人人努力，从自身做起，我们中华民族也一定会达到“人人为我，我为人人”这种的崇高境界。

1、《自己的花是让别人看的》中的“这一种境界”是指“人人为我，我为人人”。
就是说每个人心中有他人，要有责任感要用实际行动为大众着想的精神；因为这是一种非常美好、和谐的社会现象，所以说这种境界“耐人寻味”。
2、出处：《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文，这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
3、文章简析：
作者先首先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看日夏养花网到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

1、《自己的花是让别人看的》中的“这一种境界”是指“人人为我，我为人人”。
就是说每个人心中有他人，要有责任感要用实际行动为大众着想的精神；因为这是一种非常美好、和谐的社会现象，所以说这种境界“耐人寻味”。
2、出处：《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文，这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
3、文章简析：
作者先首先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。基本

到底部 ↓
自己的花是让别人看的
一、谈话导入。 谈话导入。 师：同学们，你们当中有谁到过国外去旅游？ 师：想不想了解异国他乡的风土人情？ 师：今天，老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧！ （板书课题，齐读课题） 师：从题目的“让”字你体会到什么？ 师：接下来我们先来读一读课文，看看德国有哪些风俗习惯？ 二、初读课文，直奔主题，整体感知。 初读课文，直奔主题，整体感知。 师：请同学们自由朗读课文，边读边画出生字新词以及优美的词语，难读的句子多读几遍。 （学生朗读课文） 师：读完了课文，你想说什么？ 师：是啊，我们中国人喜欢把花养在屋子里，而德国人却把花养在外面，他们自己养花是为了给别人 欣赏，所以，季先生在重游德国时发出了内心的感叹。请同学们在课文中找出相关句子。 （课件出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！） （板书：奇丽？奇特？） 师：到底德国有怎样奇丽景色，为什么德国是个奇特的民族呢？ 三、品词品句，深入探究。 品词品句，深入探究。 （学习第二、三自然段） 师：我请第一、二组的同学读第二自然段，第三、四组的同学读第三自然段，边读或边听边画出描写 景色奇丽或民族奇特的相关语句。 （学生朗读课文第二、三自然段） 师：读完了课文第二、三自然段，你有话说吗？ 师：同学们说得真好，大家读书读得很仔细、很认真。让我们一起进入文本，欣赏德国奇丽的风景吧！ （课件出示词语：吃惊 （请几名学生读词语） 师：读着这些词语，你仿佛看到了什么？ 师：季先生为什么吃惊？ 生 1：德国爱花之真切让“我”感到吃惊。 生 2：因为德国家家户都养花。 师：这是吃惊的原因之一。 生：德国人养花不像中国人，他们喜欢把花养在外面，这是为了让别人看自己的花。 师：这是第二个原因。 师：是啊！德国的确有着与众不同的民族风情，季先生之所以吃惊，是因为—— （课件出示句子：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在 临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。） （学生读以上句子） 师：德国人把自己养的花让给别人看，而在屋里养花的人看到是什么呢？ 师：什么是花的脊梁？ 师：德国人真奇怪，自己养的花却没法欣赏到花的美丽，为什么还要养呢？ （课件出示对话） 我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！
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家家户户
花朵
脊梁）
师：谁来给我们读一读这些词语。
她莞尔一笑，说：“正是这样！” （师生分角色读对话） 师：“正是这样”中的“这样”指怎样？ 师：女房东为什么 “莞尔一笑”？ 师：从女房东的笑，你看出了什么？ 师：你真会读书！ 师：你的体会很深刻。 师：德国人真够意思。 师：谁能说出关于“笑”的四字词？ 师：透过女房东这“莞尔一笑”，我们看到了德国人的不同寻常的民俗风情，那就是把自己劳动创造 的美让给别人分享。让我们带着敬意再次走近女房东吧！ （生再读对话） 师：爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊梁，那么行走在街上的人们看到的又是怎样的一番景象 呢？ （请第一、二组同学朗读读课文第三自然段） 师：德国的街道给你留下什么印象？ 师：听你们这么一说，我仿佛看出了鲜花怒放的街头，好美的景象啊！ （课件出示四幅花的画面） 师：你想用什么形容词来形容这些画面？ 生：我想用花团锦簇来形容这些花。 师：你为什么会想到这个词？ 生：因为这些花很多很美，一朵挨着一朵，互相拥挤，十分鲜艳。 师：说得真好。 生：我想用姹紫嫣红来形容这些花。因为这些花五彩缤纷，艳丽多姿，美丽极了。 （板书：花团锦簇、姹紫嫣红） 师：说得太好了。同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。课 文的作者季先生就是用花团锦簇、姹紫嫣红来形容这些美丽的花的。 （课件出示词语：花团锦簇、姹紫嫣红） 师：谁来读一读这些词语。 （指名读词语，及时正音） 师：许多鲜花争奇斗艳，簇拥在一起，这奇丽的景色！走在这满是鲜花的大街上，我们会感觉到了世 外桃源。让我们起来欣赏这美丽的街头吧！ （课件出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。） （学生齐读以上句子） 师：你们说得很好。在朗读时，要读出作者的喜悦的心情。 （情境引读） 师：多美的大街啊！放学后，孩子们走穿过街头，他们看到的是——（生齐读）家家户户的窗子前 都是花团锦簇、姹紫嫣红。 师：工作了一天的人们，下班回来，走过街上，他们看到的也是——（生齐读）家家户户的窗子前都 是花团锦簇、姹紫嫣红。 师：年轻的留学生季羡林初到德国，走在街上，他看到的还是——（生齐读）家家户户的窗子前都是 花团锦簇、姹紫嫣红。 师：正因为德国家家户户都养花，所以——
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（课件出示CORXS句子：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不 暇 。） （生齐读句子） 师：你们喜欢这个句子中的哪些词语？ 生：花的海洋、应接不暇。 （板书：花的海洋） 师：什么是花的海洋呢？ 生 1：形容花很多。 师：花的确很多。 生 2：五颜六色的鲜花簇拥在一起。 师：花的颜色也多。 生 3：缤纷艳丽的鲜花争先巩后地开放，连成一片，才形成花的海洋。 师：是啊，极目所致，都是五彩缤纷的鲜花。我们可以想象，花一定很多、很美，也很香。 师：你们怎么理解“应接不暇”这个词？ 师：你的想象力很丰富。说得好极了。 师：行走于花海之间，如同徜徉于一幅幅美丽的画卷中。想把所有的花尽收眼底，可是眼睛却“应接 不暇”。谁会用“应接不暇”这个词来说一句话？ 师：同学们的说话能力很强。老师很高兴听到这么多同学精彩的发言。 师：假如你正走在这如花的街头，你会有怎样的感觉？ 师：美丽的鲜花静静地绽放，浓郁的花香扑鼻而来，我深深地呼吸着花的香甜气息，尽情地享受着 花恩赐予我的快乐，我陶醉了。 师：在德国，就有如此美妙www.rixia.cc的享受。 （课件出示句子） 学生齐读：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又 看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 师：这一种境界指什么？ 生：人人为我，我为人人。 师：你真是一语道破了天机。美丽的大街，花香醉人，令人心旷神怡，这样的奇丽景色离不开人们崇 高的思想境界，这种境界就是课文中说的—— “人人为我，我为人人。” 师：在这一段话中，你们从哪些句子看出“人人为我”，又从哪些句子看出“我为人人”呢？ 生：“在屋子里的时候，自己的花是让别人看的”体现了“我为人人”；“走在街上的时候，自己又 看别人的花”体现了“我为人人”。 （板书：自己的花是让别人看的——我为人人；自己又看别人的花——人人为我。） 师：如果给“颇”换一个词，可以怎么说？ （学生说了很多，如：很、非常、格外、十分、特别等） 师：什么是耐人寻味呢？ 生：耐人寻味就是意味深长。 师：不错。可作者为什么说“这一种境界是颇耐人寻味的”？ （四人为一组交流，合作） 生 1：因为德国人每个人都为别人着想，别人的快乐就是他们的快乐，所以说这一种境界是颇耐人寻 味的。 生 2：德国人觉得把自己的劳动成果让给别人分享，那才是真正的快乐，所以说这一种境界是颇耐人 寻味的。
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生 3：大家的快乐才是自己真的快乐，我也觉得这一种境界是耐人寻味的。 师：我为人人，这是在奉献美；人人为我，这是在收获美。原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高 的思想境界呀！老师把这八个字调换一下位置，你们知道为什么？ 师： “我为人人，人人为我”其实包含了我们为人处事的态度。“我为人人”，表面上看，似乎 是别人受益，但其实最终受益的是自己。就像课文中，如果人们不把鲜花种在窗外，那我们又怎能欣赏到 如此奇丽的景色呢？所以，要想人人为我，首先必须做到我为人人。 师：如果每天精心地护理着一盆盆鲜花，可你只能看到凌乱的花枝和花朵的背影，你的心情会烦燥、 糟糕吗？ 师：如果你每天走在街上，都能看到这些怒放鲜花的景象，你又在想什么呢？ 四、小结。 小结。 读着读着，课文既如一幅美丽无比的画，又成了一首颇耐人寻味的小诗。 走在德国， 满眼花团锦簇、姹紫嫣红。 这── 多么令人赏心悦目！ 这── 多么奇丽的景色！ 走在德国， 感受到的是， “人人为我，我为人人”的崇高境界！ 这── 多么奇特的民族！ 走在德国， 让季羡林先生回忆起── 留德十年的求学足迹！ 这── 怎能不令他思绪万千？ 板书：
自己的花是让别人看的
奇丽 花团锦簇 姹紫嫣红 奇特 自己的花是让别人看的——我为人人 自己又看别人的花——人人为我
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人人为我，我为人人的思想品质。

共和国小混混称心如意会唱歌

因为德国的人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

因为德国人这种精神很让人佩服，在生活中在别人让座的时候

《自己的花是让别人看的》读后感
今天，我学习了《自己的花是让别人看的》这篇课文，读了这篇课文，我感受颇深.从这一课，我体会到了：德国人的品德高尚，品行高尚，德国人把花养在房子外面，让别人看见花最美丽的一面，享受到花团锦簇，姹紫嫣红的景象，呼吸到新鲜的空气。作者希望中国人也像德国人那样:拥有一颗金子般的心,拥有"人人为我,我为人人''的高尚品质，只要付出，就会有回报，要有无私奉献的高尚境界，不求回报的崇高品格------ 在生活中也有许许多多的事例,比如,我们每天一进教室,就会呼吸到新鲜的空气,映入眼帘的是一个干干净净的教室,同样,在我们打扫卫生时我们也会给同学们创造一个干干净净的教室-------

今天，我读了《自己的花是让别人看的》这篇文章，我被德国人的爱花之真切和“人人为我，我为人人”的这一种境界所打动了。 　
　　这篇文章是季羡林在德国留学时看到的情景。文章是这样写的：作者先点明乐德国是个爱华的国度，然后回忆自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨——“人人为我，我为人人”这种颇耐人寻味的境界；最后讲述了作家再次来到德国，又看到这番境界。 　 　　
正是这样，也确实不错，德国人的这种“人人为我，我为人人”的境界是颇耐人寻味的。花儿谁家都有，可大多都是为了给自己看的，而德国人不仅是为了自己观赏，还是为了和别人分享自己这赏心悦目的花儿的。想想我们身边：同学们轮流做值日，给别人提供了洁净的学习环境，别人打扫卫生的时候，又为我们提供了干净整洁的学习环境，这不正是人人为我，我为人人的体现吗？同样的，你帮助了别人，别人也会帮助你，这也人人为我，我为人人的体现。如果一个民族可以真正意义上的做到人人为我，我为人人，那么，这个民族就是一个强大的民族，它更是坚不可摧的。 　 　　有些句子让我深受感受，“人人为我，我为人人”。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。这句让我知道了“我为人人”是说每个人的心中都要有着他人，要有社会责任感，要用实际行动为大，众着想为社会进到自己的义务。如果大家都这么想，这么做，就必然会换来“人人为我”这么做的结果，才会实现“人人为我”的美好愿望。还有一句话我觉得大家也可以看一下，“变化是有的，但是美丽并没有改变。”时隔四五十年，作者又来到了德国当然会见到许多变化，但是德国眼睑的气力风景没有改变，德国那种“人人为我，我为人人”的美好境界也没有改变。 　
　　从这篇文章中我得到了启发：只要我们人人努力，从自身做起，我们中华民族也一定会达到“人人为我，我为人人”CORXS这种的崇高境界。

爱美之心，人皆有之。爱美是人的天性，人人都爱美，只是各自的方式不同罢了。从最近我们学的《自己的花是让别人看的》课文中，我又懂得了一种特殊的爱美的行为、方式。

这篇课文的作者季羡林年轻时在德国留学时，观察到德国人非常爱花，家家种花也就成为他们的习俗和爱好。他们种花、爱花的那种特别的方式和爱花之真切让作者很吃惊。德国人养花总是让花朵朝外开，路上的行人可以看到美丽的花朵，自己在屋内却只能看见花的脊梁。自己种花是为了让别人看的，而自己在街道上行走的同时，又可以看到别人种的花。多少年过去了，当作者在四五十年后又来到德国时，惊奇地发现这种习惯依然还在延续。这充分说明德国人是非常爱美的，他们的行为体现了德国人民追求美、懂得爱、讲究文明和品德高尚的一面。

认真地阅读了这篇课文，我感悟到人不能太自私，做事不能总是先考虑自己的得失，把自己的利益放在第一位。他们喜欢种花，却把花最美丽的一面奉献给他人欣赏，自己每天却看着花的背面。正是他们这种养花的方式，也正是他们“人人为我，我为人人”的行为、精神，才使得街道的两旁花团锦簇、姹紫嫣红，家家窗台上的花与花连接在一起，才汇成了美丽的花的海洋。

这种民族习俗体现的是一种精神，他们的行为让我敬佩，这也让我想起了那句话：“赠人玫瑰，手留余香”。

今天，我学习了《自己的花是让别人看的》这篇课文，读了这篇课文，我感受颇深.从这一课，我体会到了：德国人的品德高尚，品行高尚，德国人把花养在房子外面，让别人看见花最美丽的一面，享受到花团锦簇，姹紫嫣红的景象，呼吸到新鲜的空气。作者希望中国人也像德国人那样:拥有一颗金子般的心,拥有"人人为我,我为人人''的高尚品质，只要付出，就会有回报，要有无私奉献的高尚境界，不求回报的崇高品格------ 在生活中也有许许多多的事例,比如,我们每天一进教室,就会呼吸到新鲜的空气,映入眼帘的是一个干干净净的教室,同样,在我们打扫卫生时我们也会给同学们创造一个干干净净的教室-------

读了这篇课文，我懂得了要达到人人为我，我为人人的境界