小学一年级数学课本中关于“左右的区分”，有的是按观察者的位置来定位左右的，有的是按被观察者的位置来定位的，具体应用方式一般如下：

1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。

2、被观察者为其他物体时，如苹果等等，讨论被观察者的左右问题，是以观察者的左右来确定的。

3、被观察者是图片时，如果图片上是物体，按上面2中的方面确定。如果图片中是人，就会产生两种观察标准：问图片中某人的左边是谁，就是以某人为标准的。而问图片的左边是谁，就是以观察者为标准的。

《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。

扩展资料

小学左右教学的难点和意义：

“左右”这一小节是在学生已经掌握用“上、下、前、后”描述物体的相对位置与顺序的基础上进行教学的， 目的是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣， 使学生在活动中领会左、右的意义。

由于确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，因此本小节的教学重点就是让学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

本小节的教学难点是体会左右的相对性。 学生早已具有眼前、 背后、头上、脚下的空间观念，所以在学习“左右”时有一定的认知基础，而人体本身是左右对称的，识别起来就比较困难。

因此教材在编排时，分成两步：先结合人的行为习惯中不对称的动作来识记“左”和“右” ，然后再进一步体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右的位置与顺序是一致的；如果面对面，他们看到的左右的位置与顺序是相反的。

这一小节的教学， 要结合学生已有的生活经验， 认识左右的意义， 日夏养花网不要把它作为知识点来讲解，而是在经验的基础上让学生获得体验和理解。

按观察者的位置来定位左右或按被观察者的位置来定位，具体应用方式如下：

1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右以被观察者的左右来确定。

2、被观察者为其他物体时，讨论被观察者的左右问题，以观察者的左右来确定。

扩展资料

一年级学习分辨左右的意义

(1)在认识左右的教学内容中，包含着对左右的相对性的认识。而左右的相对性对儿童来说理解起来比较困难。心理学研究表明，儿童一般要在 7~9岁，才能逐渐形成以他人为标准辨别左右的能力。如果按此规律，学生在8岁时，也,就是在二~三年级时，学习左右相对性比较适宜。但考虑到学前教育，以及后续知识的学习等因素，教材把左右的相对性内容安排在一年级 下册。

当然如果不涉及左右的相对性，这部分内容完全可以安排在一年级上册。考虑到左右的相对性在日常生活不可避免，因此有必要让学生初步感知体会，所以教材中安排了左右的相对性内容。

(2) 一年级上册教学中，学生在没有认识左右时，就要回WDRJOA答类似“从左数起(或从右数起)，谁在第几?”的问题，这时就要先辨别左右再数数。由于我们读书、写字等都是按从左往右的顺序进行，所以在教学序数时可以利用学生这些已有的生活经验。

按观察者的位置来定位左右或按被观察者的位置来定位，具体应用方式如下：

1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右以被观察者的左右来确定。

2、被观察者为其他物体时，讨论被观察者的左右问题，以观察者的左右来确定。

扩展资料

一年级学习分辨左右的意义

(1)在认识左右的教学内容中，包含着对左右的相对性的认识。而左右的相对性对儿童来说理解起来比较困难。心理学研究表明，儿童一般要在 7~9岁，才能逐渐形成以他人为标准辨别左右的能力。如果按此规律，学生在8岁时，也,就是在二~三年级时，学习左右相对性比较适宜。但考虑到学前教育，以及后续知识的学习等因素，教材把左右的相对性内容安排在一年级 下册。

当然如果不涉及左右的相对性，这部分内容完全可以安排在一年级上册。考虑到左右的相对性在日常生活不可避免，因此有必要让学生初步感知体会，所以教材中安排了左右的相对性内容。

(2) 一年级上册教学中，学生在没有认识左右时，就要回答类似“从左数起(或从右数起)，谁在第几?”的问题，这时就要先辨别左右再数数。由于我们读书、写字等都是按从左往右的顺序进行，所以在教学序数时可以利用学生这些已有的生活经验。

一、可以让宝宝以自身作为一个中心，来学会区别左右。像我们平常常说的“抓筷子的手就是右手日夏养花网”这句话，这样的记忆方法简洁明了，如果宝宝一时忘记哪边是左手，哪边是右手，就可以通过“拿筷子”的联想，很快就判断出哪边是右手。

而右手分清楚了，那另一边也就是左手了。不过这个方法也有一点要注意的是，注意宝宝是不是左撇子，如果是，那么这个记忆左右手的方法就要换成“抓筷子的手是左手”，

二、还可以玩一些小游戏帮助孩子正确区分，游戏方法： 

1、伸日夏养花网左手右手： 孩子先把双手平放在膝盖上，妈妈说：“左手。”孩子用最快的速度伸出左手，妈妈再说：“右手。”孩子再用最快的速度收回左手伸出右手，如此反复，等到孩子做的比较熟练了。

妈妈可以适当提高难度，比如一下子说两次“左手”以锻炼孩子的注意力和反应力，记得要及时对孩子的正确反应作出具体的夸张的高度的评价哦，当然孩子有时候出错了也不要嘲笑，紧接着做就是了。

2、踏步： 在熟知左手右手的基础上，练习踏步。爸爸妈妈喊口令：“左右左，左右左”——“左左右，左右左”——……能让孩子们动起来。

扩展资料：

训练宝宝学会识别方向的小妙招

1、整理物品

应该让宝宝自己玩玩具并将它放回原来的位置。这个任务的完成需要爸爸妈妈用正确的语言提示，比如“记住动物园里小动物的‘家’在门边衣橱最下边的一层”。只有当宝宝听到规范的、细致的描述时，他们才能学会这些词汇。

可以和宝宝玩一个 游戏 ，叫做“我是一个侦察兵”，这个游戏要宝宝熟悉周围物体的位置和名称。

2、藏猫猫

有意识地创设一下可以让孩子藏身的“设备”，比如孩子可以钻进去的大盒子等等。当你四处走着打他们时，要对你走过的地方有一个“实况报道”，当然也包括你找到他们的地方。

3、修建“公路”

找一块空地，和宝宝一起在几个点之间修建公路，比如为一个小木偶的房子，车房和超级市场之间修公路。它们可以用木块或塑料来作为铺路的材料。要宝宝描述小木偶从一处到另一处时所需走的路线。

增加一些停止地点，比如说红绿灯或斑马线，以增加宝宝的词汇量并使任务更复杂些。使用一些短句，比如“走斑马线穿过马路”和“在红绿灯处向左拐”等。要使任务多样化，可以要求宝宝描述在使用不同的交通工具时的不同路线。

4、描述房间布置

通过画地图宝宝可以学会大量的方位知识。在一张大纸上，让宝宝画出房间的墙，并标出窗和门的位置。让宝宝剪出不同颜色，形状的粘贴纸片，代表房间的不同区域，比如读书角架，并把这些小纸片贴到大纸上。

鼓励他做一张比较精确的室内地图。这将是宝宝理解绘制一个区域的过程的良好开端。然后宝宝就能用相似的方法来介绍他自己小卧室的内部陈设了。

参考资料来源：百度百科——左

参考资料来源：百度百科——右

L是左，R是右。L是left的缩写，R是right的缩写。Left是左边的意思，right是右边的意思。通常为了方便简单，就只用它们的首字母缩写来代表。很多耳塞上都会有R和L的标志。

"R"是"right"的简写，"L"是"left"的简写。

1、right

读音：英 [raɪt]   美 [raɪt]  

adv.立刻，马上;向右，右边;恰当地;一直

adj.正确的;合适的;右方的;好的，正常的

n.权利;右边;正确，正当;右手

vt.纠正;扶直，使正;整理;补偿

vi.（船舶等）复正，恢复平稳

常识篇

耳机是人的随身音响的象征。手机耳机分为两种标准：OMTP标准通常被叫做国家标准，CTIA被称为国际标准。耳机根据其换能方式分类，主要有：动圈方式、动铁方式、静电式和等磁式。

从结构上功能方式进行分类，可分为日夏养花网半开放式和封闭式；从佩带形式上分类则有耳塞式，挂耳式，入耳式和头戴式；从佩戴人数上分类则有单人耳机和多人耳机；从音源上区别，可以分为有源耳机和无源耳机；有源耳机也常被称为插卡耳机。

耳机上面一般都会标注有英文字母的缩写 “L”和“R”。

“L”代表着 left ，即左边的意思，戴在左耳朵上。

“R” 代表着 right ，右边的意思，戴在右耳朵上。

调节耳机声音大小的按键的那条耳机线是右边，另外一个则是左边。没标明左右，耳机戴哪边耳朵都可以。一些耳机在设计时，耳机左右都是按照耳蜗的形状设计的，如果反着带，就会影响佩戴的舒适度。

相关举例

以AirPods为例，L为左，R为右，对应人体的左右耳朵佩戴。L和R是区分耳机左右声道用的，L全称left，就是左声道的意思，R全称right，就是右声道的意思。

大部分耳机上面一般都会标注有英文字母的缩写 L和R，L代表着【left】 ，即左边的意思，戴在左耳朵上；R代表着right，右边的意思，戴在右耳朵上。

一般带麦克风和按键的一侧为右，或者是有一些耳机有一个红点的是右侧。

L是left就是左，R是right是右。

流传最广、最常用的就是“抓筷子的手就是右手”这个标准。这句话简洁明了，宝宝哪怕一时忘记了左右，通过“拿筷子”这样的联想，马上就能判断哪个是右手。右手找出来了，左手自然就知道了。

不过家长要注意自己的宝宝是不是左撇子，如果是，这句话就要换成“抓筷子的手是左手”，这个办法照样可以行得通。

难以迅速辨别左右：

举个例子，19.5%的大学教授和26.2%的大学生说，他们偶尔地、频繁地或者总是难以迅速辨别左右。

辨别左和右是一项复杂的神经心理学过程，涉及到多项高级的大脑功能。其中包括对触觉、听觉和视觉信息的整合能力、语言功能和记忆。

对有些人来说这是第二天性，但对于其他人来说这是一个相当大的挑战。健康专业人员面临的一个更重大的问题是，当医生或者护士面对病人时，他们的右边是病人的左边。

 因此正确辨识病人的左右两边还涉及到心理旋转图像。

一年级数学看图题区分左右分两种情况：

1、若参照物为人，且可以看到人的正面；则以图上的人物为准。即图上人物的右边为我们的左边，图上人物的左边为我们的右边。（左右相反）

2、若参照为物为水果、动物、图形等；则以观察者为准。即我们的右边为图上物体的右边，我们的左边为图上物体的左边。（左右相同）

 扩展资料：

方向的判定：

人们常用的方向，主要有上、下、东、西、南、北。

在地球上，指向地心的方向为下，逆地心的方向为上，上与下都是垂直方向。

下面我们要讲的是指地平面上的方向。

在地平面上，东（正东）、西（正西）、南（正南）、北（正北），是最基本的四个方向。

判定方法：

一般定向法：面对地图“上北下南，左西右东”。

根据指向标确定方向：一般地图上指向标的箭头指示正北方向。

根据经纬网确定方向：经线指示南北，纬线指示东西方向。

参考资料来源:百度百科-左

参考资料来源:百度百科-右

一年级数学看图题区分左右分两种情况：

1、若参照物为人，且可以看到人的正面；则以图上的人物为准。即图上人物的右边为我们的左边，图上人物的左边为我们的右边。（左右相反）

2、若参照为物为水果、动物、图形等；则以观察者为准。即我们的右边为图上物体的右边，我们的左边为图上物体的左边。（左右相同）

学数学技巧

1、抓住课堂。理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。高质量完成作业。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考。

2、对不会做的错题：弄懂每一个步骤，并思考为什么，针对算错了的错题，如果经常出现这样的情况那么你就要：改变计算方式和习惯，比如学会检查和算两次提高准确度。

重点是要去思考，思考的深度越深，学习得就更加透彻，就会用少量的题达到很高的效果。但这样的思考不是凭空的，而是建立在错题上的思考。