二年级学生完全不会看图写话，一般有以下几个表现：完全没有思路，不知从何下手；语句不通，前言不搭后语；一句话没写完，就开始写另一句话；用词重复，或者不会用代词，一个名字可以重复出现http://www.rixia.cc好多次等等。每次写话，如果是开心的，最后一定是：我好开心，我好高兴啊。如果是发生的事情不太好，就会总结为：我很伤心，今天我很不开心。

我虽然不是语文老师，但这些问题在我的孩子身上出现都出现过，通过一段时间的努力，孩子现在的写话基本都可以拿到不错的成绩。那我具体怎么做呢？

首先，看图写话，第一步就是要会看图。可很多孩子只是扫一眼，就过了，然后自说自话，或者看了完全不知道要写什么。我们可以通过提问的方式，引导孩子描述图片。图片上是什么“时候”，在什么“地方”，有“谁”或“哪些人”，具体在“做什么”。其实这也就是记叙文的几个重要要素——时间、地点、人物、事件。只是这里只要描述正在做什么就可以了，而写记叙文，则要有事件的起因、经过、结果的发展过程。

从这里也可以看出，低年级小朋友学好了看图写话，也就为后面写记叙文打下了坚实的基础。

描述完画面的基本信息，第二步，我们还需要注意图片显示的氛围如何，补充内心活动，或可能有的语言，并让孩子来讲解原因。我们可以通过任务的表情，来判断是画面的情绪时“开心”还是“难过”，氛围是“热闹”还是“宁静”，人物说了什么话，想到了什么，并要孩子动脑筋想想原因是什么。想到的原因，并不需要写到写话的内容中，但是却可以丰富孩子的想象力，并让孩子想清楚自己的判断是否正确。

很多时候，孩子的想象真的和我们不一样，一个小女孩在公园静静地看书，可孩子就会认bJTQiZZ为是“阿姨拿bJTQiZZ着歌本在开心地唱歌”。很多时候，孩子的想法让我们哭笑不得，其实这是有没有结合情境，去仔细观察和思考决定的。通过孩子自己来讲述理解的原因，他们自己就会进一步思考，在这种安静的环境里，会发生什么事，就会少出很多笑话了。

第三步，让孩子清楚地表达出来，再放手让他大胆地写，写完一定要出声地读一遍。能看懂图，要落实到笔头，还有一段长长的路要走。可以先要让孩子一句一句地表述出来，我们在鼓励的基础上，对孩子进行细微地调整，然后就放手地让孩子写下来。写的时候，就会发现出现前面说到的各种问题。这时，不要着急上火，让孩子拿着自己写出的内容，出声朗读一遍，一般这个时候，孩子就会发现很多问题，如果写错字、拼音，漏掉的话，重复的词，家长可以帮着指出来，让孩子改好。再将完整的内容，誊写到作业本或练习册上。这样一次写话就www.rixia.cc完成了。

在这时一定要好好地给孩子鼓励，具体说到在什么地方有进步，比如：观察得很仔细，画面描述很完整，每句话都表达清晰，没有重复啰嗦了，标点打得很正确等等。让孩子发现自己努力是有收获的，认真做就会有进步，激发孩子进一步努力的动力。

平时可以通过观察身边的人或物，互相描述，讲想象故事，词语接龙等小游戏来提升观察能力，丰富语言内容，丰富想象力，经过一段时间，孩子的进步你一定会看得见。

以上是我的个人经验，希望能够帮到你！