《桂花雨》采用了倒叙的写作手法，通过回忆童年，表达了作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
原文节选：
一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅树那么有姿态，笨拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。
读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁。
本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。hMBnCXppu作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。
其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来，教师可作适当的示范。母亲对故乡的怀念是本文的难点，教师可通过充分地http://www.rixia.cc朗读和对文本的扩充帮助学生理解体会。

《桂花雨》作者主要是用描写的方式表达了自己的感情，桂花有很多人都喜欢，而且他创造了很多的价值这也是一个非常好的作品突出了桂花带给我们的香味也突出了《桂日夏养花网花雨》作者主要是用描写的方式表达了自己的感情，桂花有很多人都喜欢，而且他创造了很多的价值，这也是日夏养花网一个非常好的作品，突出了桂花带给我们的香味儿，也突出了那些种植桂花人们的劳动的辛苦

文章主要采用了借物喻人的写法来表达自己对于童年,对于家乡的热爱之情。

桂花雨作者主要什么的方式表达自己思想感情，用通过景物的描写的方式表达了作者对故乡啊也好，家乡也好的一种思念吧

从叙述方式来讲，作者是按照事情发展的顺序来写的，按照段意进行分段。《桂花雨》全文共八个自然段，可分为三段：

1、第一段（第1至4自然段）：“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因。

2、第二段（第5、6自然段）：“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。

3、第三段（第7、8自然段）：“我”对童年“摇花乐”的怀念。

扩展资料：

作日夏养花网品鉴赏：

课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。

读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁。

《桂花雨》分段及段意 全文共八个自然段，可分为三段：
第一段（第1至4自然段）：“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因。
第二段（第5、6自然段）：“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。
第三段（第7、8自然段）：“我”对童年“摇花乐”的怀念。

　 　 全文共八个自然段，可分为三段：
第一段（第1至4自然段）：“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因。
第二段（第5、6自然段）：“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。
第三段（第7、8自然段）：“我”对童年“摇花乐”的怀念。

《桂花雨》分段及段意 　 　 　 　 全文共八个自然段，可分为三段：
第一段（第1至4自然段）：“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因。
第二段（第5、6自然段）：“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。
第三段（第7、8自然段）：“我”对童年“摇花乐”的怀念。