教学目标：
　　1.观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
　　2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
　　3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
　　拓展性目标：
　　继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
　　教学准备：
　　1、引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
　　2、准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
　　教学过程：
　　谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。（如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。）
　　活动一：
　　1、让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。
　　2、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。
　　2、教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。
　　4、过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。
　　5、最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。
　　活动二：
　　1、学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。
　　（1）让学生展示和交流自己在一年中所观察的有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。
　　（2）秋季的仙后座、飞马座，冬季的猎户座、大熊座。
　　（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鹅座、夏日大三角等。
　　2、引导学生根据观察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录，并给学生留有整理和展示的空间。
　　3、进行全班形式的大讨论与交流，展示学生整理、总结出的星空和星座变化的规律，引导学生借鉴他人的经验，不断完善自己的发现与认识，以求全班同学认识到星空及星座在一年四季中的变化规律。
　　自由活动：
　　1、组织学生在小组内推测、猜想星空、观察过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化。做出合理的判断和猜测。
　　2、引导学生在原来观察的基础上提出研究的新问题，并在小组内讨论问题的科学性。要求小组同学共同制定出方案并探讨方案的可行性。
　　3、证实总结的规律是否正确，坚持观察看能否有更多更有价值的发现。
　　评价：
　　让小组同学从“坚持长期认真观察”、“观察记录”“发现问题”等方面对自己和其他同学进行评价，激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察，力争有新的发现。
　　拓展活动：
　　引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进行观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当“小天文学家”，使活动真正落到实处。

我的经验：星图不用说，是必需的，有了星图，暂时不要记星座，先记记完天空中的一等星，然后再记他们分别属于什么星座。接着记下每个星座的特征，这样基本上就可以认得天空中的大部分星座了。
其实读读希腊神话中关于星座的神话，也能帮你呢。

用电子星图。
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如果你对照星图仍然认不出星，可以先找亮星。

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第一单元 植物与土壤
单元分析：
土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。
本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。
学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关。重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。

1 土壤里有什么
认知目标：
1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力。
3、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。培养学生的实验能力和分析综合能力。
拓展性目标：
搜集、查阅关于土壤形成的资料，自制一份资料卡。
教学准备：
分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。
演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。
学生采集的土壤样品。
教学时间： 2课时
教学过程：
一、导入新课
检查学生采集的土壤样品。问：你是从哪里采集的土块？土块是什么样的？一般学生答，我们这节课就来学习土壤的知识。
二、新授
1、认识什么是土壤
（1）我们对土壤知道些什么？把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。
（2）学生畅谈。
（3）学生交流后写活动记录。
（4）讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。
2、挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分
（1）学生观察土壤。
（2）学生汇报。
（3）对于土壤你还想知道些什么？
A土壤中含有水分
实验名称：土壤成分的构成（水）
实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。
实验目的：使学生通过实验了解土壤的成分。
实验方法和步骤：
实验一：
1、将烧杯中加入五分之三容积的水。
2、把干土块放进烧杯中。
3、观察烧杯中发生的现象。
实验结果：水中不断有气泡冒出来。
分组观察：用手摸有什么感觉？说明土壤含有什么？
学生汇报观察结果。
教师小结：土壤潮湿说明含有水分。不同环境中的土壤中潮湿程度不同，同一地区的土壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。
B土壤中含有空气。
把干土块放进盛有水的烧杯中。有什么现象发生？说明了什么？
分组实验讨论。
学生汇报观察结果。
C土壤中含有砂和粘土。
实验二：
1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。
2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。
3、待土沉淀后，从烧杯外仔细观察。
提出问题：
用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是分层？分几层？不同层的土粒大小是不是相同？
学生实验汇报结果。
实验结果：水中的土沉淀后大致分为两层。下层的、颗粒比较大的是沙子，上层的、颗粒比较小的是粘土。
讨论：下层颗粒比较大的是什么？上层颗粒比较小的是什么？
汇报结果。
教师小结：在土壤中有大小不同的土粒，颗粒比较大的是砂，颗粒比较小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。

第二课时
教学过程：
一、 复习上节课的内容。
二、 新授
D土壤中含有腐殖质。
教师演示讲解：用酒精灯加热土壤。提问看到了什么现象？闻到了什么气味？这说明了什么？
实验三：
1、安装好方座支架，然后放上一片石棉网。
1、 取少量土壤捣碎后放在铁罐头盒内，将盒放在石棉网上。
2、 点燃酒精灯，给盒内的土壤加热。
3、 观察加热后土壤发生的现象。
实验结果：土壤加热后会冒烟，有烧糊的气味。这是因为土壤中有腐殖质。学生实验、讨论。
讲解：土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明了土壤里含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动物残体腐烂以后变成的物质，叫做腐殖质。板书，腐殖质是黑褐色的，土壤中含的腐殖质越多，颜色就越黑。
E提问：谁能说一说，从以上的实验，你知道土壤是由哪些成分构成的呢？
分组讨论。
汇报讨论结果。
结论：通过以上三个实验说明：土壤不是一种单纯的物体，它是由空气、砂、粘土、水、腐殖质等成分构成的。
教师小结：土壤不是一种单纯的物体，它是由水、空气、砂、粘土和腐殖质等成分构成的。这些成分都与植物的生长有关系，水、空气是植物生长发育必须具备的条件，腐殖质含有植物生长发育所需的养料，砂和粘土是植物生长、固定的地方，水、空气、腐殖质都要贮存在砂和粘土中。土壤的这些成分搭配得合适，土壤才能肥沃，植物才能长得好。
学生填写书上的结论。
三、评价
这一课你有哪些收获？互相评一评。
四、小结
我们这节课通过实验认识了土壤不是一种单纯的物质，它含有水、空气、砂、粘土和腐殖质等物质。
拓展活动：
从不同地方取些土壤，用实验的方法比较它们含有砂和粘土的量是不是相同。

2 土壤的种类
认知目标：
1、通过本课教学，使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。
2、培养学生的实验能力和比较能力。
拓展性目标：
调查农田的土壤种类，写出调查报告。
教学重、难点：
培养学生的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。
教学准备：
分组实验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。
教学时间： 2 课时
教学过程：
一、导入新课
（1）把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么？
（2）学生动手。
（3）观察，汇报。
二、学习新课
1、认识土壤的种类
（1）观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。
①分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？
②用放大镜看一看？
③用手握一握？
④在纸上涂一涂？
（2）学生实验。
（3）学生汇报。
（4）在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。
观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？分组实验汇报观察结果。
（5）讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？
（6）学生讨论。
学生讨论后，汇报讨论结果。
（7）是否还有其他的办法来认识它们的特征？
2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。

第二课时
教学过程：
一、 复习
二、 新授
1、实物展示三类不同的土壤。
土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。
我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。
板书。
2，调查我们家乡的土壤。
先制定出研究的计划，然后再做实验。
用图表来展示我们调查的结果。
观察方法 ：
用放大镜看
用手捻
在纸上涂抹
放进水里搅动后
汇报观察的结果。
三、练习：
提问：土壤分为哪三种？它们有什么性质？
四、教师小结：
我们这节课学习了土壤的种类，还了解了不同种类土壤的性质。
五、评价
自评或学生之间互评。
拓展性活动：
1.查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。
2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里？
3.我们家乡的土壤适合种植哪些农作物？

3 植物与土壤
认知目标：
1、 能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。
2、 大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。
3、 能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
拓展性目标：
继续完成“不同土壤对植物生长影响”的实验，认真观察，做好记录。
教学准备：植物与土壤的图片和资料。
三株生长情况大致相同的同一中植物。
三种不同类型的土壤。
搜集赞美土壤的诗歌。
教学时间：1课时
教学过程：
活动一：
1、学生互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料。
2、教师出示自己搜集的资料卡。
大量的有关土壤的信息即被充分地展示在学生面前。
4、 提出问题：
土壤对植物的生长有什么作用？
分组讨论：
提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。
汇报讨论结果。
小结学生探究过程与结果。
活动二：
土壤对植物的生长有什么影响？
1、 生交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料 。
2、 组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。
无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。
3、学生试着汇报科学推断。
小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
4、展示教材上的资料卡。
让学生开阔视野、增加信息量。
自由活动：
1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
如，诗歌、手抄报、唱歌、演讲、绘画等等。也可以合作进行。
2
2、评价活动
自评与互评来进行评价，主要从搜集资料 ，方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。
拓展活动：继续观察、记录实验情况。

4 保护土壤
认知目标：
1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
拓展性目标：
利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。
教学准备：
有关土壤的资料，记录表格。
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）导入新课
今天我们来学习土壤和我们的关系。（板书课题）
（二）自主学习
1、了解土壤为人们做了什么
（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？
（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论
（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供
了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而
复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤
（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
（2）学生分小组交流、讨论
3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样
（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？
（2）学生分小组交流、讨论
4、讨论我们能为保护土壤做什么
（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？
（2）学生分小组交流、讨论
（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）巩固应用
总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
拓展活动：
1、利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。
2、以小组为单位，办一份《土壤小报》。

第二单元 春天来了
本单元安排了《春天里的动植物》、《种子发芽了》、《春季星空》三课内容。在知识安排上，这三课内容存在着密切的联系。引导形式进一步了解季节的变换对动物、植物生长的影响，认识星空变化的规律。是约定学生“参与中长期科学探究活动”的延续，后面的《夏天来了》单元构成了系列性的、持续一年时间的观察活动，体现学生亲历中长期科学探究活动的过程 。在编排特点上，从学生的日常生活经验入手，逐渐把学生带入了一个广阔的生命世界。在科学探究上，伴随学生探究领域的不断扩展和深入，带领学生经历了一个从一般的观察到多种方法综合运用的探究过程，起到了总结、归纳和不断丰富、发展自己探究方法的作用。

1、春天里的动植物
认知目标：
1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
拓展性目标：
让学生进一步观察、体验大自然的奇妙与美丽。
活动准备：
教科书将活动准备融入一幅学生野外观察的场景图中，借助“到野外观察植物需要准备什么呢？”引领学生进行课前思考、讨论，做好观察前的准备。目的一是引起学生野外观察的兴趣，产生外出观察的欲望；二是引发学生的思考，确定探究的主要方向。
活动时间：三课时
第一课时

活动过程：
包括三个活动：
活动一：
1、提问：东去春来，校园里发生了什么样的变化？
2、过交流，学生说说“动植物在从到冬天到春天发生的变化。”
3、根据学生日常的观察及生活经验进行交流和猜想。
4、设计观察方案
方案要设计具体，如使用的工具要写上、怎样进行测量、观察，并设计上要观察注意的事项。
第二课时
活动二：出去观察。
提出观察要求：
观察前，教师还要组织学生根据自己的观察兴趣，自由组成观察小组，教师也可和学生共同组成观察小组。每个观察小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相应的观察用具，以便野外观察时使用。同时要教育学生在野外观察时注意保护好植物，懂得要珍爱生命。
1、观察前，教师要慎重选择好观察地点，保证不同观察目的的学生找到合适的观察目标。2、观察过程中，当学生的观察兴趣发生变化时，教师要充分尊重学生的选择。
3、教师要适时的给予有困难的小组以帮助，。
4、教师要督促每个小组做好分工，记好观察记录。
5、观察过程中，注意培养学生合作意识，体会到人与自然要和谐相处，能自觉保护植物。

第三课时
活动三：
交流一下，看看我们有什么收获。
交流形式：观察日记、生长、对比图。
学生可以用自己喜欢的方式交流观察结果。
1、 学生先在小组内进行交流。
2、 各组推选一名学生在班上进行汇报。
最后，结合搜集的图片和资料进行介绍与展示，使学生感受到直接的实际观察与间接的借鉴他人的经验都是获得知识的有效的途径。
自由活动：
1、 让学生自由地选择赞美春天的方式进行小组内的交流。
2、 评价：学生根据自己课堂内外的实际表现进行评价。
自我评价中设计的四项评价内容，可以结合课堂实际，引导学生进行自我评价，使学生对自己的表现有一个客观的认识。
拓展活动：
让学生依据自己的兴趣选择自己喜欢的一种动植物进行长期观察，还可以选择校园里的一株植物进行观察，重点记录下它身体各部分的变化情况，养成对自然事物进行中、长期观察的习惯。
2、种子发芽了
认知目标：
1．能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。
拓展性目标：
记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。
活动准备：
用水浸泡一天以后的植物种子、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。观察现象，做好观察记录。
让学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、多媒体课件等。
活动过程：
包括三个活动：
活动一： 认识种子的结构
1、 提出问题：种子什么会发芽？它有哪些结构特点？
2、 组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。
在观察中，引导学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情境，引导学生提出问题，做出猜想。提出问题：“春天来了，种子落在土壤里开始发芽，说明什么？”只是对探究方向的一种提示。组织活动是教师要以开放的心态，为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，启发学生积极动脑，通过观察提出自己的问题，进行大胆猜想，并积极阐述自己的观点。
3、画出种子的结构，猜测种子哪一部分能发芽？
活动二：依据猜想制定实验方案。
1、 教师可以针对学生的猜想提出问题：你们的猜想对不对呢？下一步我们应该怎么办？
2、 引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题：种子在什么条件下容易发芽？
3、 定研究计划，展开探究。

第二课时
活动过程：
活动三：实验验证
1、用自己喜欢的方式研究，设计对比实验，观察现象，并分析种子的结构与功能的关系。
2、指导学生掌握切割的方法，并提醒学生使用小刀时要注意安全日夏养花网。
3、组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流，从而充分展示学生的不同认识，让学生在充分自由的交流中，丰富自己的认识。
自由活动：
评价时，从“我对研究活动的兴趣”“我提出的研究问题”“我的观察、实验”三方面的内容反思自己的表现，正确的进行自我评价，并讲出评价的理由。
拓展活动：
记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。

7、春季星空
认知目标：
1、 能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
2、 能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3、 了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
拓展性目标：
使学生能持之以恒地进行观察星座。
教学准备：
学生准备 观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。
教师准备 有关四季星空的音像资料、图片。
活动时间： 1课时
活动过程：
谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？
活动一：
1、 学生交流各自的观察记录，谈谈自己观察中遇到的问题与困难。
2、 引导学生将北斗七星的样子画下来。
要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。学生可以选择自己喜欢的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。
3、 观察结果进行初步整理。
4、 对观察记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？
5、 学生交流、表达。形式可以多样。
活动二：
1、 提出问题：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。在继续观察中，你有什么问题吗？
2、 引导学生汇报实际情况。
3、 问题：你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？
请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将预测的结果画出来。
展示学生画的预测图案。
自由活动：
1、 让学生进行寻找北极星的活动 。不管学生用什么方法，只要找到就可以。
2、 评价：让学生对自己的 一系列探索活动进行评价。
拓展活动：
用激励性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观察。

第三单元 光与镜子
单元分析：
本单元由《认识光》、《奇妙的镜子》两课组成，主要了解光的直线传播及光的反射等方面的相关内容。本单元以“光”为主线，主要探究光的直线的传播、各种镜子的反光特点，《认识光》以学生的生活经验作引领，认识光是沿着直线传播的；《奇妙的镜子》在了解光的传播路线后，进一步认识光的反射，各种镜子反光的特点。

8、认识光
认知目标：
1、能利用已有的知识和经验对光www.rixia.cc的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、 了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。
拓展性目标：
了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
活动准备：
学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。
活动过程：
一、 导入
1、 学生有感情地朗读单元小诗
2、 让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？
3、 学生交流
二、 活动一：
三、 提出问题：哪些地方有光？
1、 引导学生交流活动。
2、对光的分类：自然光
人造光
生物光
……
提出问题：请同学们想一想：为什么选了这六种光？它们有什么代表性？
3、理解光源的概念
在我们周围有很多物体能发光，同学们刚才的举例很好。我们可以归纳出这样几类能发光的物体：天体发光，如太阳、星球；生物体发光，如萤火虫；还有靠电能发光的，如电灯等。我们将发光的物体叫做光源。
小结：使学生知道自然光源、人造光源的区别；了解生物光源、热光源、冷光源的概念。
活动二：哪些地方用到光
1、 学生交流哪些地方用到光
2、 引导学生把交流的内容、归类、整理。
小结：灯光不仅仅能照明，还具有装饰、美化的作用。根据不同的需要，要使用不同的光源。有的地方适合热的光源；有的地方需DpHLbq要采用冷光源等等。
活动三：光沿着什么路线传播
1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。
2、学生交流，说自己猜测的理由。
3、教师出示各种光直线行进现象的图像。
4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？
5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？
6、学生发表自己的观点。
7、讨论：如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？
8、学生小组探究实验。
9、实验说明了什么？各小组汇报实验结果。
10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？
自由活动：
1、 做手影游戏。或观察一个物体的影子。提问：你有什么发现？
让学生进一步理解光是沿直线传播的。
2、评价
引导学生自主对本课的探究活动进行评价。
拓展活动：
通过资料卡了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。

9、奇妙的镜子
认知目标：
1、 能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释；通过制作活动，了解镜子的应用。
2、 认识到科学是不断发展的。意识到科学技术的发展给人类和社会发展带来好处。
3、 知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光出温度升高。
拓展性目标：
研究镜子在生活的物品中起到了什么作用。
活动准备：
搜集相关的事物和图文资料。不锈刚勺子、凸透镜、凹透镜、平面镜。
活动时间：2课时
相关的音像资料。
活动过程：
导入：生活中哪些物品中有镜子？你搜集了哪些与本课探究有关的材料？
学生交流、回答。
小结：
活动一：玩各种各样的镜子
讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。
1、 交流，
观察凸透镜、凹透镜、平面镜成像的特点你们有什么发现，设计观察方案。
2、 开展观察活动
以表格为引导观察三种镜子的成像的现象，并做好记录。
3、 交流、整理
在观察记录的基础上，通过交流，形成统一的认识。
结论：
凸透镜中的影像是正立的。
凹透镜中的影像是上下颠倒的。
三种镜子所反射景物的范围不同，凸透镜反射的范围最大；凹透镜反射的范围最小；平面镜反射的范围居于凸透镜和凹透镜之间；三种镜子所成的像与实际物体相比有较大变化。
活动二：我们一起做游戏
1、 提出问题：镜子反射的太阳会聚到一点，温度会怎样变化？
2、 分组活动
（1） 学生进行假设与预测。
（2） 实践活动进行探究，填实验表格。
（3） 讨论交流结果 。
（4） 学生汇报实验结果。
3、小组比赛，分别将阳光反射到各自的温度计上，一段时间后，看哪组温度计升温的快。
结论：镜子反射的光会聚到一块后，温度会升高。
阅读P39的资料卡

第二课时
活动过程：
一、 温习上节课内容
二、 授新的活动内容
活动三：生活中哪些地方用到镜子
镜子的用途很广， 你能说一说它有什么用途吗？
1、 学生讨论交流。
2、 每组推选一名在班上说说。
小结：弯道反光镜、汽车后视镜起到了观察扩大范围的作用；平面镜具有可以成像的作用；室内装饰镜具有可以成像的特点，使

你从天刚暗就开始观察，你从亮度，形状等方面写就对了

你从天刚暗就开始观察，你从亮度，形状等方面写就对了

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这个问题太开放了,甚至可以写一本书了.
1、第一阶段,远古时代,人们认识到星辰的东升西落,并编织关于星座的神话故事.埃及人最早认识了天狼星--最亮的恒星,并根据天狼星的位置推算出了尼罗河发大水的周期--1年.
2、中古代和近代,人类慢慢将这些星星变成星座或是星宿,虽然这个过程在远古时代就已经开始了,但在中古代已经逐渐成熟,非常完善.人们只做了浑天仪等仪器模仿星宿的运转.到了伽利略时期,他改进了望远镜!人类的视野得到了飞跃!他首先识别了月球上的环形山,而后发现了木星的四颗最大的卫星,人类认识星空进入了一个新阶段.
3、现代,人类制作了大型的天文望远镜,射电望远镜,甚至将望远镜发射到太空,人类的视野又一次飞跃,人类对宇宙的认识上升了一个新的高度.
未来,人类会冲出太阳系,亲身游弋宇宙,人类对宇宙的认识永无止境.

星座爱情神话故事

白羊座

理想的爱
白羊座的神话故事，是叙述一只身上长满金毛的羊，如何帮助一对可怜兄妹富里克斯和黑雷，脱离继母杀害的故事。白羊座的女性，个性明朗，精力充沛、自信心强，追求理想的爱情。
守护星是红色的火星
守护神是马鲁斯

金牛座

专心一致的爱
河神的女儿伊欧，为了想保有全能之神宙斯的爱，而化身成为一只公牛。伊欧为了躲避宙斯之妻赫拉的怒气和嫉妒，勇敢的将自己变成一只牛。和爱神维纳斯同属金牛座的女性，会为了爱而奉献身心。
守护星是金星
守护神是爱神维纳斯

双子座

明朗的爱
双子座是由两个相互搭着对方肩膀的男子组成的星座。这是述说精於马术的卡斯特尔，和擅长剑术的波拉克斯这对兄弟如何并肩作战，打败敌人的故事。属於双子座的女性，是感情和睦的象徵。
守护星是水星
守护神是传令之神马久里

巨蟹座

纯真的爱
巨蟹座，这是一个有关宙斯之妻赫拉，为了守住自己的领土和宝物，而派巨蟹保护的故事。属巨蟹座的女性很能自爱，而且散发女性的温柔。
守护星是月亮
守护神是太阳神之妹戴安娜

狮子座

强烈的爱
宙斯之妻赫拉因为嫉妒英雄海格利斯，而派他去征服一头食人狮子。这头狮子是一种具有魔性的怪物，有着刀枪不入的皮肤。海格利斯赤手空拳的和它搏斗，最后将它击败。狮子座的女性，行动积极热烈。
守护星是太阳
守护神是阿波罗神

处女座

浪漫的爱
这是一则叙述全能之神宙斯与农神迪米提尔馊生的女儿佩鲁雪芙妮，被冥界之王巴提斯劫掳逼婚，而使她母亲伤痛欲绝的故事。因此宙斯与巴提斯妥协，让佩鲁雪芙妮春夏时回到她母亲身边，秋冬时再回到巴提斯的冥界。处女座的女性充满罗曼蒂克的爱情。
守护星是水星
守护神是传令之神马久里

天秤座

耐心冷静的爱
正义女神阿斯托莉亚，看到人类为了秋收的农作物分配不公而发生争执。因此将她的天秤给人类，让人们能公平的分配所得。天秤座的女性就像天秤一样，重视平等，富有正义感。也是冷静沈着又有耐心的女孩。
守护星是金星
守护神是爱神维纳斯

天蝎座

神秘的爱
猎户座的奥利翁是个脾气暴戾，力大无穷的猎人。他因强行向狩猎女神阿尔提米斯求爱，而触怒了天后赫拉，因此赫拉派一只毒蝎，趁奥利翁不注意的时候将他咬死。天蝎座的女性保守内敛，拥有一股独行的魅力。对於倾慕的对象，内心蕴藏着激烈的热情，但却非常谨慎。
守护星是冥王星
守护神是地狱之王普尔德

射手座

热情的爱
射手座的神话故事，是叙述一个上半身是人，下半身是马的肯达乌尔斯族中，一位头脑好、行动敏捷、能文能武的青年凯龙行医救人的故事。射手座的女性爱好自由、不喜欢束缚，重视事业甚於家庭，生活变化多端。
守护星是木星
守护神是众神之王邱彼特

摩羯座

孤独的爱
牧神潘恩是一位头上长着两只山羊角，下巴一撮山羊胡须的优秀音乐家。在一次宴会上，潘恩正在吹笛子时，忽然出现一只大怪物迪风，众神纷纷躲避。此时潘恩也化身为一条鱼跳入河中，但因太过慌张，所以只有下半身变成鱼，而上半身仍是羊。摩羯座的女性责任感强，但孤独不擅交际，所以常常独来独往。
守护星是土星
守护神是农神撒旦

水瓶座

有个性的爱
这个神话故事是叙述有位提着水瓶的英俊少年卡尼米里斯，他是拖洛亚国的王子。因为他全身闪烁着耀眼的金光，十分好看，因此全能之神宙斯就派他为众神斟酒。水瓶座的女性头脑好，具有服务的精神。因为比较早熟，所以交朋友要格外小心。
守护星是天王星
守护神是天之神乌拉诺斯

双鱼座

尽心的爱
美丽女神阿富萝春蒂带着他的儿子艾罗斯，为了逃躲怪物迪风的追击，而跳入河中化成两条鱼。这两条鱼为了不被冲散，将尾巴系在一起。而成为现在的双鱼座。双鱼座的女性是爱（肉体爱）与美（精神爱）结合http://www.rixia.cc，不但拥有纯情的爱，也渴望激情的爱。对爱情来者不拒，容易接纳别人。
守护星是海王星
守护神是海神尼普琴
白羊座的神话

出自西元三世纪罗德岛希腊诗人艾波隆尼斯所写“寻觅金羊毛”的故事。
希腊国王亚瑟马斯另娶底庇斯王国的公主依娜为后，而狠心的依娜却想谋害王子弗利克索斯，好让自己的儿子可以在将来继承王位。依娜将国内所有谷物的种籽集中，偷偷的煮熟以后再分给人民，结果谷类自然无法生长，造成全国陷入饥荒；又跟神殿的使者串通，假称是天神降怒，必须将王子弗利克索斯祭献才可平息饥荒。
国王最终听信了依娜的奸计，当王子将被送上祭坛的那一刹那，众神天使汉密斯接受了王子生母的请求，派遣了一头公羊，长著金色的羊毛和翅膀从天而降，将王子自祭坛载走；一起越过达达尼尔海峡，最后顺利地在黑海边的克尔奇斯国登陆。
弗利克索斯为了感激自己得救，便将白羊献给了众神之王宙斯，并把金色的羊毛送给克尔奇斯国的国王。

金牛座的神话

出自西元三世纪亚历山大时代，诗人莫斯古斯的诗。
一个春天的清晨，宙斯在观察地球时，忽然发现一群绝色少女在海边的草地上跳舞嬉戏；其中有一位腓尼基国王西顿的公主，名叫欧罗巴的女孩最为出色，宙斯深深的被她所吸引。
这时淘气的邱比特将爱神的箭射进了宙斯的心中，使他立刻疯狂的爱上了欧罗巴，于是宙斯化身成为一头既漂亮又温驯的公牛来接近她。这头公牛额头上有道银圈、双角是新月的形状、身上带著香气、口中并吐出美妙的声音，使欧罗巴好奇的抚摸并骑上了这头巨大的公牛。
但是这头公牛竟然狂跳起来，载著欧罗巴全力奔驰，当他们经过海洋时，众海神们也现身为他们开道；此时，惊恐的欧罗巴才了解到这头公牛的身份而恳求原谅。
宙斯立刻向欧罗巴倾诉他的爱意，并将欧罗巴带到自己的出生地－克里特岛。又邀请了四季之神为欧罗巴妆扮，举行了盛大的婚礼。

双子座的神话

斯巴达国王的妃子丽妲，同时生下了两对双胞胎。一对男女取名卡士达和克莉汀妮丝德拉，另一对是宙斯化身天鹅亲近她之后所生的，一男一女取名为波鲁克斯和海伦。
卡士达及波鲁克斯两兄弟，从小人缘及感情都非常好。卡士达擅於骑术和驯马，常结伴狩猎及参加冒险活动，而波鲁克斯则擅长拳击。有一次因故与艾达斯和林萨斯起了冲突，艾达斯杀死了卡士达；宙斯一怒便用雷电劈死了艾达斯，而波鲁克斯也在激烈的争斗中将林萨斯杀死。
波鲁克斯看着去兄弟的尸体，伤心的请求诸神让他和卡士达同死；宙斯怜悯波鲁克斯的手足情深，便将波鲁克斯的寿命分一半给卡士达共享。从此两人便永不分离，半生的时间住在地狱，半生的时间住在奥林匹斯－－天堂的神殿里。
亦有人说他们是人类之神，也是水手们的保护者。

巨蟹座的神话

风流的宙斯爱上了希腊将军的妻子爱克美娜，便趁著将军出征的时候冒充爱克美娜的丈夫去亲近她。后来爱克美娜为宙斯生下一个儿子，取名海格利斯（赫兹克洛斯），拥有天生神力。
而天后赫拉则因为气愤丈夫宙斯的背叛，无时无刻的想对海格利斯报复和诅咒；最终用魔力使海格利斯丧失心智，并亲手将自己的妻子及三个孩子杀死。
海格利斯清醒之后，接受了好友凯撒的劝告而未自尽，但是他决定以苦行的方式来洗清自己的罪过。海格利斯谦卑的请求马西尼国王尤里斯收他为奴，且国王交给他十二项几乎不可能完成的苦行任务。其中第二项任务是杀死在勒拿湖的一只九头怪兽黑德拉。
当海格利斯在与九头怪兽争斗时，天后赫拉却偷偷地派遣了一只大螃蟹来帮助九头怪兽；巨蟹用钳子紧紧的夹住海格利斯的脚，想使他不能动弹；但海格利斯最后还是用棒子将巨蟹打死，完成了不可能完成的任务。

狮子座的神话

这是和巨蟹座神话一样发生在希腊最伟大的英雄－－海格利斯身上的另一段几乎不可能完成的任务之一。
天后赫拉为了报复宙斯的外遇，将诅咒施在海格利斯的身上，使他终生都背负被人唾弃的罪恶。痛苦的海格利斯接受了台尔菲神庙女祭司神谕的指示，请求马西尼国王尤里斯收他为奴。而国王命令他完成十二项可怕的苦行任务，第一项便是：杀死一头叫做尼米亚的猛狮。
由於这头巨狮有著混身厚皮、刀枪不入，海格利斯与它缠斗许久，最后是海格利斯运起神力击中巨狮的鼻子，趁它昏眩时才能将它掐死。海格利斯将巨狮的利爪斩下、剥下狮皮做成战袍、将狮头制成头盔，扛在肩上光荣的返回马西尼。

处女座的神话

这个神话最早出现在荷马的赞美诗之中，描写有关农业女神蒂美特的故事。
伟大的地球女神之一，掌管谷类的农业女神蒂美特有个独生女，名叫波希凤，是掌管喷泉的青春女神；母女俩人相依为命，并为人类带来丰富的耕作收成。
宙斯的哥哥是掌管地狱的冥府之王哈迪斯，他看上了美丽的波希凤；於是有一天他驾著黑色的战车，将波希凤强行掳走，成为黑暗王国的王后。
蒂美特发觉女儿失踪之后，焦急的四处流浪，只为探访女儿的下落；再也无心耕作农事，所以，所有的田地都开始荒芜。最后，是阿波罗将这整件事从头到尾告诉了蒂美特，而忧心、愤恨却又无可奈何的蒂美特，就用最消极的方式表达她的不满：就是使地球面临前所未有的饥馑灾难。
宙斯眼见事态严重，就派使者要求哈迪斯释放波希凤；然而哈迪斯怎会肯轻易放走美丽的波希凤？于是他就设计让波希凤吃下四颗石榴，使波希凤在每年之中有四个月必须要回到冥府中。
仁慈的蒂美特接受了这个事实，又使大地重获生机；但是每当波希凤回到冥府的那四个月，她又无法自持的陷入思念爱女的黑暗中而无法农耕。於是地球也因此便有了春、夏、秋、冬分明的四季。

天秤座的神话

当普罗米修斯盗取了天上的火种到人间，宙斯为了惩罚人类，便令众工之神用泥土塑造了一个据说是地球的第一个女性－－潘朵拉，让她来到普罗米修斯之兄厄庇墨特斯处。
潘朵拉由於受到了诸神的祝福，使她成为最完美的女人；而潘朵拉也不肯听从普鲁米修斯的劝告，而跟米修斯的兄弟厄庇墨特斯成了婚。潘朵拉有个所谓“潘朵拉的盒子”，传说盒子里有着世间最严苛的诅咒。
潘朵拉由于太幸福了，总觉得生活中好像缺少了些什么；使得好奇心重的她终于有一天忍不住地打开了那个盒子，于是所有的病痛、战祸灾难...... 都化做恐怖的幻象，飞向世界每个角落，人类灿烂辉煌的黄金时代也就此宣告结束。

天蝎座的神话

欧利安是海神波西顿的儿子，高大英俊又擅长狩猎；他爱上了西奥斯国王的女儿美洛珀。欧利安为了要显示他的本领，就将雷姆诺岛上所有的野兽都捕捉起来献给美洛珀；然而，西奥斯国王仍然不肯答应把女儿给欧利安。
有一天，欧利安因为酒醉而侵犯了美洛珀，国王愤怒的请求酒神给予欧利安严厉的惩罚；于是酒神便使欧利安沈醉不醒，而国王却趁机挖掉了欧利安的眼珠。欧利安在清醒之后，摸黑逃到了雷姆诺斯岛东部，恳求阿波罗的帮助才重获光明。
而欧利安在辗转逃到了克里特岛后，成为猎神的手下；不料狩猎女神却因嫉妒黎明女神欧罗拉爱上了欧利安，就将欧利安杀死，并将他安置在天上，成为“猎户星座”。
欧利安曾说过：没有任何猎物能够逃过他的手心。他这种自大心态激怒了天后赫拉，她派遣了一只毒蝎子躲在暗处攻击欧利安；不料欧利安一时不察被蝎螫到而毒发倒地，却也正好压死了这只毒蝎。而这也是『天蝎座』和『猎户座』永不相遇的缘故。

射手座的神话

传说地球上有一群既非人也非神，半人半马的怪物们，被称为山杜尔群；他们凶猛残暴，有如蛮荒野兽。
其中有一个名叫齐伦的，却是与众不同，他生性善良，并以智慧和长生不死闻名，这可能跟他身上具有宙斯血统有极大的关系。齐伦也从阿波罗及雅典娜的身上学到很多功夫，所以许多天神都将他们的子女交给齐伦加以训练和教导。
有一次希腊英雄海格利斯犯了山杜尔群的忌讳和他们发生争斗，在混乱中，毒箭误伤了旁观的齐伦；齐伦自知伤势无法痊愈，并将要永远承受这种痛楚，便决心祈求宙斯允许他以死亡做为解脱，并将他的不死之身，传给为人类受苦刑的普洛米修斯，并愿代替他沦入黑暗的深渊。
这才使得普洛米修斯从此得以从宙斯的捆绑中释放出来，重获自由。

摩羯座的神话

牧神潘恩是众神传信天使赫耳墨斯的儿子，他的相貌非常奇特，有著山羊角、蹄及胡子，却没有脚，几乎是半只动物；尽管如此，他却是个非常优秀的音乐家。
潘恩爱上了女神希林克丝，但她却因为嫌恶潘恩的外貌而躲避著他；希林克丝将自己化身成为一束芦荻，而潘恩却用这芦荻做成了一支笛子。随著潘恩所经过的山林原野，处处均散播著优美的笛声；众女神们也常被她的音乐所吸引，围绕在旁边聆听。由于潘恩能带给众神欢乐，所以他常受被邀请到宴会中助兴。有一次他应邀参加并为众神们吹奏时，因为特别的卖力，使得美妙的笛声在天地间回荡不已；没想到这笛声却惊动了宙斯的死对头－－大怪物提风。 提风横冲直撞的闯入宴会，所到之处一片狼藉，众神们纷纷走避；潘恩在慌忙中也化作鱼跳入尼罗河中，不料因为太过紧张的关系，只有下半身变成鱼尾，而上半身仍旧还是只山羊的模样。

水瓶座的神话

赫瑟是宙斯和妹妹希勒所生的女儿，被他父亲指派来担任奥林匹斯众神筵席中，招待和倒酒的职务。后来因为赫瑟被希勒许配给了海格利斯，所以侍酒的职务便一直悬缺著，使宙斯伤透了脑筋。
后来宙斯终於看上了一个年青英俊的特洛依王子加尼米德，他有着镶金的头发、如雪洁白的肌肤、唇红齿白，号称人间美男子。众神们也一致同意由他来担任侍酒一职，宙斯便派使者前去邀请；但加尼米德生性爱好自由、浪荡不羁，怎肯屈身下就受人拘束呢？所以说什么也不答应。
宙斯知道后勃然大怒，化身为一只大鹰，亲自将加尼米德抓上山，加尼米德在不得已的情况下，只得无奈的消极抵抗；他常常在筵席中制造出一些状况，使得众神都对他产生反感，最后加尼米德更乘机逃走。
全知全能的宙斯怎可能允许加尼米德逃脱呢？愤怒的宙斯不但将他抓回，还迫使他永远担任行觞侍者的工作，而宝瓶中的水成为众神智慧的泉源。

双鱼座的神话

维纳斯是掌管爱与美的珍珠女神，即使只用微笑都能诱惑众人，使得人们丧失智慧；但是因为太过骄傲而让宙斯心生不满，命她嫁给火神赫法斯托斯。但是由于赫法斯托斯太过忙碌，使维纳斯因不堪寂寞而动了凡心，和战神阿瑞斯相恋，并生下了丘比特，也就是大家所熟知的爱神。

有一天，牧神潘恩正在尼罗河畔卖力的为奥林匹斯众神吹奏美妙仙乐时，把怪物提风引了来，使得众神均四散躲避；这时维纳斯和丘比特正在河边散步，眼见提风冲来而受到惊吓。

维纳斯因担心丘比特有所闪失，便扯下身上一片衣服做为丝带系住丘比特的脚，另一端则绑在自己的身上，同时化身成两条鱼相继跃入水中。

这就是双鱼座神话的由来。

http://www.sznx.com.cn/NT/DISCOL/lj33/wed/xzsh.htm

大熊座，主要亮星构成勺形，即北斗七星。
天鹅座，又称北十字星座，在银河中，呈十字架形。
天鹰座，即牛郎星所在星座，象一个飞翔的雄鹰。
天琴座，织女所在，由织女与周围几个呈菱形的星构成，我国古代神话中认为是织女用的梭。
猎户座，形状象一个X形。中心为“三星”，四角还各有一颗亮星。
关于“御夫座”的神话。
希腊神话中太阳神阿波罗的儿子法厄同，一心想驾驶父亲的太阳金车，阿波罗经不起他的软磨硬泡，让他驾一天试试。结果正当他得意洋洋之时，驾车的神马却不听使唤，造成了难以挽回的事故。主神宙斯大怒，用雷电把他击杀。后在阿波罗请求下让他灵魂升天，成为御夫座。

关于星座的故事

说起星座来，大家对星空是比较熟悉的，因为你夜晚抬头向天空仰望的时候，你会看到很多星。那么这些星可以引起我们很多的遐想，但是，我们如果问一个问题，说是我认识这些星座有什么意义？那么在现在情况下，这星座还有没有什么价值？后一个问题说的是什么意思呢？就说当我们现在用天文望远镜来观测天空的时候呢，星座已经不是那么重要了。为什么呢？因为在用天文望远镜观测天空的时候，它是把每一个恒星的位置，就类似于我们地球上每一个地点它的经度纬度给它输入进去，输到计算机里头。那么那个计算机呢，会指挥这个望远镜，指向这颗星。所以只要我们知道这些星它的经度和纬度，那么用现代望远镜，它就可以自动地找到这些星。

如此说来，在望远镜的时代，这个星座，它的意义已经不是那么重要。但是并不因为这样一个原因，星座它就没有魅力。因为星座现在它已经变成广大的公众喜爱的一种文化现象。所以它现在，应该说是跟文化联系起来的一个东西，它是一种历史的遗迹这是一个。所以从这个意义上来讲，星座它具有永恒的魅力。我们既然讲星座，我们先从星座它的来源说起。到底能够从这个全天杂乱无章的星空里头，你能够捋出一些星来，那么根据它的形状来认识它们，这样的话慢慢地产生星座，而且把它们熟悉下来，认识下来。这就比方说，你在足球场看一场足球运动员的比赛的时候，因为你对你所喜欢的那个球队非常地熟悉。那么你对每一个穿哪一个号码球衣的球员你就很熟悉，这样的话，不论这个球员在场地上他移动到什么地方，你的眼睛都很快就会找到这个球员。同样的道理，虽然天上的恒星很多。但是你经过了一段时间以后，你熟悉了那些星空里头特殊的图形以后，就如同你认识了十号球员，八号球员。这样的话，你就会在星空里头，认准这几颗星所组成的图案，这就是星座。

但是，星座它最早产生的时间应该追溯到很早很早。在中国在外国一样，在中国，我们能够在全天的恒星里头区分出一些星来，并且认准了它就是什么东西，这个时间大家说可以追溯到什么时间呢？我们至少现在可以追溯到七千多年以前。为什么这么说呢？因为在河南濮阳古墓我们发掘了一个就是古代的一个领袖人物的一个墓葬，那么在这个墓葬里头，有用蚌壳摆成的一条龙，一个老虎，分别列在他的左右。而且在这个人骨的下方，也就是他的脚下面，还蹬着用腿的骨头就是组成的一个北斗的形状。那么经过专家们的研究，这条龙不是一般的龙，是指的天上的星座。也就说我们夏天的时候，在南方天空我们所看到的那个星的形状，在中国七千多年以前的古代，就已经把它认为是一条龙了。在冬天夜晚，它这个就是南天的星空我们会看到一只白虎，这只白虎和这条龙全是人的想象。但是在中国古代，在这么早的时间，就已经有了。其实在古文明的国家里头，这些都是同样的。比方说在埃及，五千多年以前的金字塔里头出土的棺木上的棺盖上它就有星座的图形，比方说像天鹅，就是有一只天鹅。像这样的星座，就说它也是很早很早就有，就是认识了星座。那么中国这个龙虎星座时间非常早的，我说这一点，就是人们在认识这个星座的过程中，由于它是在新石器时代，这么一个时期，就是文明正在发生的这么一个时期，开始在群星里头认出星座。那么这个具有非常重要的意义。大家想，他们的思维跟我们现代人的思维不一样，因为当时的人们对于天空具有一种敬畏的心情。因为他们觉得很多重大的事情，是从天空发生出来的，那么想到了就说有一种无形的力量，令人恐惧的力量，它来自于天空。于是，这些星座，往往就跟神联系起来。那么在中国，就跟一些部族的图腾就说这个部族很崇拜什么东西，一个部族图腾崇拜，也就在星座里头产生了。所以星座从它一诞生起，就是具有一种重要的力量，人们很畏惧它，很害怕。当然说也有一些星座留给人们很好的印象，我们现在就说在这个图上，我们春天的时候，大家可以看到，我现在就说给大家看一下这个星座。

那么这个星座，就是叫大熊星座，我们中国人很早就认识这七颗星。这个地方有个斗状的这七颗星，我们管它叫做北斗。大家都知道北斗，那么利用北斗这个中间的这两颗星我们可以连接起来找到北极星。所以北斗在我们认星的过程中，起了非常重要的作用。但是这样一个星座在中国，它是叫北斗，在国外，就把它想象成一只大熊，就是一个熊的形状。我们举这么一个例子，就是说其实天空中有很多星座，它都是人们在不断地积累的过程中所认识下来的。在不同的文化里头，那么对这星空，它有不同的命名。既然这个星座已经产生，那么下面就有一个问题说你对星座产生有什么评价。星座的发生或者说星座的产生，在人类认识宇宙的历程中，应该是一个里程碑的事件。就是当人们在群星之中认出星座来，这件事情是非常重要的，在我们认识宇宙的历程里，它应该是一个里程碑的事件。你光这么说你能说服我吗？为什么它是一个里程碑的事件，你有什么理由来说这一点，那么我现在，要指出两点来，来说明这件事情。

第一点当你认识了星空以后，就是认识星座以后，那么人们就利用这个星认识了季节的变化。当然说四季的变化，大家知道，就说是你会有感觉的。冬天寒冷，夏天炎热，这个你会有感觉。所以人们最初的历法或者最初对四季的认识，全凭人的感觉，和你看到的现象，比方说树叶落了，树叶长出来了，草长出来了，草枯黄了，这样一些物候的现象，人们来感受。另外通过自己的切身体验，太炎热了，太寒冷，但是这样的历法它是不稳定的。比方说吧，今年这个春天就热得特别早，特别快，也就说今年的春天，由于气温的变化，很可能就很短、很短。但是，这样完全是凭人的感觉，这个是不可靠的，但是有一件东西它是可以比较可靠的，就是四季的星空它是不一样的。你可以通过星座的变化来认识四季。哪些星在夏季出现，哪些星在冬季出现，这个是非常有规律的。当人们认识了星座以后，他就会利用星座来判断季节。我们中国人有一个非常好的办法，就是利用北斗的斗把，大家现在看到这个北斗的斗把。那么我们在汉代以前的书里头就有记载了，就说，斗柄指东天下皆春，斗柄指南天下皆夏，斗柄指西天下皆秋，斗柄指北天下皆冬。就说我们认识四季，就靠这个北斗的斗把，它指向那一个方向，我就可以知道什么季节来临。

那么同样，在西方也是有一样的东西出来。比方说在公元前13世纪的古巴比伦，大家知道汉谟拉比这是古巴比伦王朝里面非常著名的一个国王。那么在他的时代，这个黄道十二宫，就说黄道上的十二个星座已经定型了。所以人们认识星座，他是很早。而认识星座我刚才说了，在人类认识宇宙的历程中是一个重要的里程碑。理由之一，自从认识了星座我们对季节不是凭感觉了，而是靠着一个天文现象，来把它确定下来。那么大家想说，四季星空变化反映的是什么呢？实际上反映的是太阳在空间的运动，那么由于地球在绕太阳公转。所以，太阳在空间的运动实际上反映的是地球一年四季在不同的位置。所以只有在进入到天文现象来确定季节的时候，才真正进入到科学的季节，你才能真正科学的划分季节。所以认识星座来确定季节，这件事情在人类认识宇宙过程中，它应该是一个重要的事件。

第二个我讲也因为认识了星座，所以有很多天象记载，那么古人所记载的那些东西，到现在依然是现代天体物理学家所能使用的资料。我可以举一个例子，比方说在宋代的时候，我们宋史里头有一条记载，就是在宋史至和元年，在天关这个地方出了一颗客星，客星就是客人的客。实际上这个事情记载的是一个超新星事件，也就是在那个时候，有一个超新星爆发了。由于有了星座，也就是说它告诉你这个事情发生在天关附近，天关在现代的金牛座。因此，事件是在公元1054年发生的，那么现在，在这个地方看到了什么呢？看到了蟹状星云，也就说我们现在所发现的第一颗中子星，就是在这个蟹状星云里头。如果说没有星座，古代的这条记载尽管说是有一颗超新星爆发，你不知道在什么地方爆发。但是现在，由于有了星座，我们http://www.rixia.cc记载得非常详细。于是，我们现在就知道1054年爆发的那颗超新星，现在已经变成了一颗中子星，而且它的周围还有一个非常漂亮的星云伴随着它。所以，从这两点意义上来讲，星座它产生以后，对于人类认识宇宙是一个里程碑。我想现在，大家可以同意这个观点。因为，我们有事实可以说明这件事情。

我想第二点讲一讲黄道十二宫。我们现在来给大家看一看黄道十二宫，黄道十二宫现在还是看得比较清楚的。那么现在围着现在这个黄颜色的这条道排列着十二个星座，这十二个星座就是所谓的黄道十二宫，或者说是黄道十二星座。那么现在就是因为大家不一定是学天文的，我用了一个名词，“黄道”，那就有很多人说，我首先得弄清楚，什么是黄道，您再讲什么黄道十二宫。不然我连黄道是什么我都不知道，你讲黄道十二星座，那就很难懂了是吧。所以我这儿首先要解释一下什么是黄道。如果说黄道我们用这么一句话来解释，大家也可能很容易理解。就是如果把地球公转的轨道平面，你扩展到天空，这个平面就叫黄道面，这是可以理解的。就说地球公转的轨道平面我们无限扩展，做成一个平面，那么在天空它就可以形成一个平面。这个平面，就是黄道平面，实际上我们古代的人认识黄道不是这么认识的。因为地球在围绕太阳运行的过程当中，你在地球上并不感觉自己在动。你只看到太阳在动，所以太阳一年中在天空所排列成的这个轨迹就是黄道。所以黄道就是人们最初认识黄道就是太阳一年中在天空中所形成的这么一个轨迹，就叫黄道。所以这个黄道十二宫的意思，大家现在就明白了。就说太阳每个月会在一个星座里停留。于是就可以讲，是一个重要的一个星座认识。下面我专门把黄道上的这十二个星座来讲一讲。

我还要讲一句话，黄道十二宫的发掘，或者是对黄道十二宫的认识，是我们揭开太阳系天体运动规律的一个里程，或者说它是一个非常重要的工具。就是这个黄道十二宫，在认识太阳系天体运动规律的过程中，它起了非常重要的作用。这个话，为什么这么说呢？因为我们知道太阳系的行星，比方说水星、土星、木星、火星，那么这些行星，它基本上也都在黄道上在运行，虽然不正好在黄道上，但是都离得黄道不远。所以，当你认识了这个十二宫的时候，就是认识这十二个星座的时候，所有的月亮太阳和五大行星，现在九大行星，可是你肉眼只能看到五个行星，就是金木水火土，就是只能认识这五颗行星，其它的行星天王星、海王星、你需要用望远镜去看。那么，我们太阳月亮和五星它在天空运动的轨迹，就有了一个参照系统，这个参照系统就是黄道十二宫。其实这个道理，和我们坐在这个教室里头一样，您说你坐在第几排第几号，这个就说你横向和纵向的一个坐标都定死了。这是用座椅把屋子里每一个点的位置把它确定下来了。现在，我们有了黄道上的这十二个星座，无论这个天体运动到哪一个星座，我都可以记录下来。当记录下来以后，因为这些天体都是在移动中，那么它移动的过程中，什么时候移动到哪一点，那么就逐渐地被记录下来了。记录下来以后，人们就可以认识这个日月运行的规律。当然我们中国，有中国自己的办法。中国古代有二十八宿，二十八宿和这个黄道十二宫它的功能是相同的。只不过，就说是在西方它用这十二个星座，中国用了二十八个星座。大家都知道的，就是哥白尼的天体运行论，就是在哥白尼之前，人们以为太阳月亮和这些行星，都是围绕着地球旋转的。那么他们怎么就找出这种运动规律？正是因为有了黄道十二宫，和中国的二十八宿这种图形，你才能够每时每刻地知道日月五星，它在天空的位置。所以黄道十二宫和中国二十八宿对于天体运动规律的揭露是非常重要的一个历史事件。

那么在讲十二个星座的时候，我想用这么一句话，就说星座是一个永恒的情趣，为什么呢？因为在港台歌星里头，他们的所谓资料里头，其中有一个重要的资料，就说他们是哪个星座，所以我们很多青少年对于他们所熟悉的歌星，都知道某某人是哪个星座。于是，他对自己是哪个星座也很感兴趣。其实，这个道理很简单，因为太阳是每个月在一个星座里头，那么当然你出生在哪一个月，那么就说你所在的星座也就确定了。反正一年就十二个月，你不会出生在第十三个月，因为我们讲的是阳历，不是讲的阴历。所以就说有了这十二宫，也就是说这十二个星座把所有人，你在哪一个星座都定死的了。不会说你在此外，再找出一个什么星座来，那么就是开玩笑了。

那么黄道上这十二个星座，它有一个记忆的方法。我现在，给大家说一下，就说你要想记这十二个星座怎么记呢？我编了一个顺口溜，是这么说的：“鱼羊牛子蟹狮宫，女秤蝎马羯宝瓶”。鱼就是双鱼座，羊就是白羊座，鱼羊牛子，牛就是金牛座，子就是双子座，鱼羊牛子，蟹狮宫，就是巨蟹和狮子。这样的话，上边是六个星座，下面女秤，室女座和天秤座。女秤蝎马，就是天蝎和人马，羯宝瓶，魔羯座和宝瓶座这样的话这十二个星座都有了。就说你用一个，其实你把这十二个星座排起来的时候，我刚才说了，你从鱼开始，双鱼开始，这个话就自然地出来了。这样的话你就很容易记住这十二个星座。因为人们对这自己，就说是特别是现代的青年人，对于自己是哪个星座的，很感兴趣，所以，它的普及率也就很高。所以我说，它是一个永恒的情趣。大家在这个玩笑之中，就说就熟悉了天上有这么十二个星座，对于黄道十二宫自然而然地就了解到了。

下面，我讲一讲你出生在哪个星座好，我是哪一个星座最好。那么这个星座，是在什么情况下你就会感觉到？我讲这么一件事情，我们所以能够认识这么多星座，现在在全天有八十八个星座，黄道的十二个，全天有八十八个星座。这是1933年国际天文学会规定下来的。但是它在规定的过程中，是尊重历史的。就说是历史上大家逐渐积累起来这个星座知识呢，被它所引用。那么现在，我要回答这个问题，就说你这个星座你所以能够认识这些星座，全在你的眼睛，全在我们的眼睛。为什么这么说呢？我们人的眼睛就这么灵敏，我们只能看到最暗的星，暗到六等星。也就是说我们在全天，你在北天你了不起就是看两千多颗星吧，再暗的星你就看不见了。所以我们在将近三千颗星这么一个范围内，那么有些亮星它就是有数的。这些亮星，恰恰它会组成一些图形，就是这个像狮子了，或者那个像什么秤，或者那个像个羊头了。那么中国就像擓酒的勺子了，那么叫北斗，像这样一些。就说完全是因为你用这些亮星排列图案，想像它是一个什么东西，就出来这个星座。如果我们的眼睛不是这样地糟糕，我们的眼睛，就是非常的灵敏可以看到十三等星，也就是说那些暗星也都可以看见的话，我们会是什么情况呢？我们可以在全天，看到四百多万颗星。我们在北天至少可以看到二百多万颗星，二百多万颗星，你还能在里头发现什么星座吗？你就发现不了，你看不见星座了。我讲的意思就说我们所以现在，就是有这个星座知识，全是因为我们眼睛的灵敏度不够。如果我们的眼睛灵敏度提高了，这些星座实际上是不存在的。所以就说其实哪个星座都一样，在任何天区那些星都是很多很多的。就是我刚才讲了，如果你能看到十三等星的话，北天就有会二百多万颗星，所以你就不会看见那么美丽的图案了，至少这种浪漫的情调就减少了很多。不过不要紧，我们的眼睛还是只能看到六等星，所以现在我们在外头，依然可以看到这些星座，所以我认为星座的这种情趣，是永恒的。

我们就来讲讲第一个故事吧。这个星座我们叫做室女座，室女星座，室女在现在，有人管它叫做处女座。那么室女座在西方，把它是想像成一个神。那么这个神，是一个漂亮的女神，所以也可以讲是一个美丽的女神。这个美丽的女神叫做得墨忒耳。这个得墨忒耳她是天神克洛诺斯跟女神瑞亚所生的孩子。那么这个形象，是一个带翅膀的女神，她的一个手拿着镰刀，另外一个手抱着麦穗。所以室女座的形象非常漂亮，室女座得墨忒耳这个故事是这么来的，就说呀，这个克洛诺斯是当时的希腊的主神，那么他自己，有一个先知的能力，就说他可以预知到将来的事情。他就预知到他将来会被他的孩子所推翻。所以，每当她瑞亚生一个孩子，他就把这个孩子吃掉。那么连续吃掉了五个孩子，当第六个孩子出生以后，他的母亲为了保护他，就用了一块石头包着。这个神话就是神话，你不能用这个常人的逻辑来想这件事情，就用把石头用襁褓包起来。这个主神克洛诺斯以为这就是他的第六个孩子，就把这个石头吃下去，以为把这个后患已经绝掉了，就是说不会有人推翻他。六个孩子都吃掉了，实际上，这第六个孩子就是希腊的主神宙斯。那么宙斯他的祖母就是大地女神该亚，我们知道地球就是叫该亚，实际上就是大地女神。那么这个宙斯，是活下来了，并且，在他祖母大地女神盖亚的帮助下，最后确实是推翻了克洛诺斯。那么当然推翻以后，他就命令他的父亲，你得把那五个孩子都吐出来。于是，他就把前五个孩子都给吐出来了。吐出来以后，这五个孩子分别是冥王哈德斯，就是主管阴曹地府的哈德斯。海神波塞冬，这是两个，然后还有一个宙斯是男的。那么三个男的，那么还有三个女的。一个女的就是这儿的主角得墨忒尔，所以她也是宙斯的姐姐。另外，还有两个都是宙斯的姐姐一个是赫拉，一个是赫斯提亚，赫斯提亚是灶神，就像咱们中国的灶王爷似的，主管咱们民间的事情。那么赫拉，就是成了天后了，也就说做了主神的夫人了。那么当得墨忒尔做了农神以后，就是她主管农业，主管各种春天能够生长的万物。还包括叮当响的泉水，泉水涌出也归这个女神管。所以，当这个女神在大地上巡游的时候，草木繁茂，鲜花盛开，所以是一片繁荣的景象。

天秤座是室女座的东边，是一个小的星座。它好像是一杆秤似的，那么天秤，在神话里头就是这个得墨忒尔她的。她也是主管人间公平的神，所以这个秤就是来衡量善恶的一个准星，就是用它来称量人间的善恶。所以这个室女也被认为是主管人间公平的事，所以天秤也就是一个主管公平的星座，那么在黄道十二宫里头我们讲到了两个星座。

那么第三个，我想讲白羊。白羊座是这样，白羊座被认为是一个会飞的金羊，就说它的毛都是金色的，都是由金子构成的。那么这个是在希腊古代有一个国王，这个国王，他跟云中女神，组成了统治这个国家的一个最高的元首和王后，他们生有一男一女，就生有两个孩子。这个故事，它很有些人情味。那么生完这个孩子以后，这个国王又看见一个妖艳的美女，这个妖艳的美女叫伊诺。那么这个时候他就变心了，于是他就抛弃了原来的王后，来娶了这个伊诺作他的这个新的王后。但是这个妖艳的女人心术不正，不但想夺取王后的位置，而且还想把这两个孩子除掉。她这个除掉孩子的计谋，用的是什么呢？天神需要祭祀，祭祀需要用男孩子斩杀这个孩子来祭祀。这个时候他的母亲就是云中女神，非常的悲哀。正好就是神使，就是在神之间来通讯的天神就是赫尔墨斯，他看到了这个现象，他不能让这个悲惨的事情发生。于是，他就给这个云中女神一个金色的会飞的羊，让这两孩子骑到了这个羊的身上。于是这个羊就飞起来了，当这个羊飞跃大洋的时候，他的姐姐忍不住向下观看。大家都有这个经验，如果你在很高的高空，如果你不看下边的话还没事，如果你一看下边的话，晕得很。那么他的姐姐就是往下一看自己就掉到了海洋里头去，但是她的儿子得救了。那么宙斯为了褒扬，表彰金羊的这个业绩，所以就把它放到了天上，于是就出现了白羊座，这些故事有助于我们来认识这些星座。

我们第二个故事来讲这个大英雄赫剌克勒斯，赫剌克勒斯是古希腊的一个大英雄，实际上他也是古希腊主神宙斯的孩子。那么赫剌克勒斯他的英雄业绩主要有很多，但是我讲故事只讲跟星有关的故事。我想，赫剌克勒斯立的功劳里头，其中有些是这样的，就说宙斯不忠实于，他是一个不忠实的丈夫，当然天后赫拉就非常的愤怒，非常的愤怒，就想把这个孩子置于死地。从这个孩子出生开始，她就给他制造困难，就给他找一些有毒的，各种强悍的这种动物，来想伤害这个孩子。所以当赫剌克勒斯八个月的时候，赫拉就派了两个蛇，而且是毒蛇，就是来咬这个孩子。但是这个孩子具有神力，就是在八个月的时候，就把这两条蛇给掐死了。这个在天空有一个长蛇座，那么它也就是纪念他的一个业绩。那么现在跟赫剌克勒斯的英雄业绩有关系的星座，主要有金牛座，就是一头非常凶猛的野牛那么这个赫剌克勒斯给宰杀了。第二个就是狮子叫墨涅亚雄狮，那么这个猛狮就是非常地有力，非常地强大，所以无人可敌。但是类似于武松打虎的那个架势，这个赫剌克勒斯，愣是把它脖子掐住把这个狮子给勒死了。这个故事呢主要表现这个赫剌克勒斯非常地英勇，非常地有力，这是一个狮子。

再一个是有一个庞大的蝎子，毒蝎，那么也被他斩杀了，又是一个。还有一个螃蟹，这个螃蟹呢，它迂回，螃蟹是横行的，是吧，它咬住赫剌克勒斯的脚。但是这个赫拉派的这个螃蟹呢是个有毒的螃蟹，所以就是咬了赫剌克勒斯，咬住以后，螃蟹夹住他，你还是很难撒开的，所以他用他的这个棒一下把螃蟹打碎了。所以现在在天空，这些个动物都在天上。天蝎，就是那条巨大的蝎子，天蝎座。狮子座，墨涅亚雄狮，狮子座在天空。那么还有金牛座，还有就是刚才说的巨蟹。这样的话，我们又讲了黄道里头的四个星座。

我们来讲山林之神的一个故事。山林之神，他是信使赫尔墨斯他的一个孩子。有一次宴席上突然出现了一个大怪物，这个大怪物，有一百个头，是一个大的毒蛇。非常地巨大，众神就都做了化身逃跑，变化了都逃跑了。其中咱们这个山林之神反应慢了一点点，他是想从河里头跑，下半身就变成鱼了，上半身还没来得及变，就钻到水里头去了。于是，现在就出现了一个就是魔羯座，这个魔羯座它的形象，就是一个下半身是鱼，上半身是羊的头。在宴席上还有一个人变化非常好。宙斯非常欣赏，就是美女阿芙洛狄特，那么她跟她的儿子变化成两条鱼，就是也从水里头跑了。后来，宙斯把这两条鱼，也放到了天上，这就是双鱼座。宝瓶座，我们可以看到一个美少年，正在拿着瓶子取倒琼浆，那么这个美少年他所担负的责任，就是在宴席上，来倒酒，原来这个活儿不是他干的，原来这个活是宙斯的女儿来做的。当这个赫剌克勒斯成了仙以后，他就跟天后赫拉消除了误会了，不是消除误会了，他也承认了赫剌克勒斯非常地英勇。所以她就把她女儿嫁给了赫剌克勒斯，嫁给了赫剌克勒斯，倒酒的没有人了。于是宙斯就到人间找一个长得非常漂亮的人来承担，于是这个美少年，甘尼美提斯，被找到了天上，找到了天上以后，就做了原来他的女儿做的这个工作，就是来倒酒。所以，就是这就是刚才我们讲的宝瓶座的故事。

人马座，我们来看一下，这个是一个很怪的动物。就是上半身是人，下半身是马，一匹骏马。这个是希腊神话里头特有的东西，他们叫“仙陀”。这个仙陀其中有一个仙陀是时间之神和海洋女神的孩子，他叫喀荣。现在我们所看到这个图像就是喀荣的图像。喀荣有一个特点，无所不知，无所不会，就说是一个全才，不但是一个全才，而且谆谆善诱，是一个教育家，他培养出很多很好的人来，比方说像赫斯克拉斯。双子是这样，花心的主神宙斯，就是在巡游的时候，又看见了一个美女，看见了一个美女，他就又变化，这次变化他变成一只美丽的天鹅，这个天鹅飞到美女的身边，这个美女是一个公主，那么这个公主看到这个天鹅这么的可爱，最后又跟它亲热亲热最后，又让宙斯得手。得手于是她回到宫里头以后，生下一个鹅蛋，因为他化身是一个天鹅。生下鹅蛋，鹅蛋破裂以后就出现了两个孩子，也就是我们在这个图形里头看到的这两个孩子，这就是双子座，就说实际上也是宙斯的儿子。这样的话，我们就把这个十二个星座的故事就全讲完了。

那个图没法发出去，你有邮箱吗？我给你发过去好吗？
图在下面有个：

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