首先不要把五线谱弄成简谱再理解，脱裤子放屁的行为。如果要表达方便直接说高音4就行。
至于为什么，没有为什么，就是这么规定的，升号标在规定的位置就代表每个八度这个音都升。否则每个八度分别写非常繁琐，而且实际上除了转调前后产生变化，否则高音升4中音不升4是基本上永远不会发生的事情，所以也没必要分开来标。
另外这个是调号，就是确定曲子开始的调性。如果真像你说的那样，标哪个音升哪个音，世界上有无穷个音，我要表示G大调那就需要把无数个4表上升号，那样也 太夸张了吧www.rixia.cc？
建议学习乐理。

请问一下`后面的4152不加点的`什么意思

总结规律：

学会了乐理，乐理题的特点仍是简单繁琐，这样你就需要从作题中找到题与答案的规律，很多的题都有公式去解答，但是这个公式并不在乐理书上，自己总结或者请教别人。

其实，乐理题做得慢是很普遍的问题，即便是专业的学音乐的人，这个问题仍很被难解决。

一张八开双面的乐理卷，我也要用半个小时才能拿下。

所以，重要的还是掌握原理，做题的最大目的也是需要你掌握原理。

熟能生巧，多问。

你所说的问题不是简简单单的一个乐理的问题，想自己爬出歌，应当综合和声学、视唱练耳以及音乐欣赏等，只有综合素质上去了，才可能做好。

其实我觉得多看现场 经常练 其实也就是一层纸的事 自己能悟出来

多多研究音乐找经典的歌曲听听用心聆听音乐用爱感受音乐寻找歌谱注意上面的记号

百度一下《宋大叔》。关于乐理知识的视频教学。不过这位老人家就是啰嗦了点。挺实用的。而且讲的很详细。

我的观点是，你先学一些什么乐器，慢慢的使自己培养出音乐者的思维方法，再来学一些乐理书籍，然后你就会惊奇的发现…… 呀？ 原来音乐是可以能这么跟着自己的感觉走的。到时候你心里就会发痒了，哎？我不是会演奏一日夏养花网些曲子的吗，里面的结构和我的想法不是很相同吗？

到这时候，哥们祝贺你，有一点音乐头脑了。 接着，你在欣赏某些音乐的同时，更多是注意它的艺术内涵，你会有一种感觉就是怎么我觉得这只曲子很有艺术魅力，然而身边的人没有去想这么多呢？ 那么到这时候，我又要祝贺你了，你已经有了学音乐的良好悟性了，已经能够自己决定自己是做什么音乐的料了。在这期间你的欣赏水平就会无形中的提高，并发现其实也不需要这么多基础性的乐理书籍。

哥们这是我的一点建议，祝你能成功。

可以先学一下“学习歌”那你的音乐就可能提高。

如何培养学生音乐鉴赏能力
　　《普通高中音乐课程标准》指出，音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感、陶冶情操、提高文化素养、增强身心健康、形成完整的个性具有重要的意义。针对高中生，应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。
　　由于种种原因，目前高中生的音乐基础比较差，在音乐鉴赏方面的能力也比较弱。如何培养学生的音乐鉴赏能力是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。通过多年的教学实践和探索，笔者认为：只有开启学日夏养花网生感知音乐之门、摇动乐理之桨，学生才能具备对音乐形象的感知和理解音乐的能力。只有积极主动参与音乐鉴赏活动、增强音乐思维，学生才能真正遨游音乐的海洋。
　　
　　借用天籁之音，开启感知音乐之门
　　
　　所谓音乐鉴赏是鉴赏者通过聆听去感知评判音乐作品，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。由于学生差异很大，不少学生苦于“不懂”音乐而无法提高鉴赏能力，而学生对音乐的感受是迈进音乐殿堂的钥匙，是开拓学生思维的空间、改善思维方式的重要环节。因此在鉴赏音乐时要注意体会声音在我们心理产生的效应。首先让学生听一些客观的声音，引导学生体会它们在心里所产生的感觉。例如：山涧泉水的潺潺水声，叮叮咚咚……明亮的音色错落有致，给人的感觉是不是轻盈活泼、宁静又安逸？秋雨潇潇，沙沙沙沙……那均匀不断的雨声随着深秋的寒风拍打着玻璃窗，当你独处时，是否感觉到孤独寂寞，思念亲人？
　　随后可以有意识地选择典型短小的乐曲片断，让学生鉴赏体会。比如柔和婉转的旋律，学生是否会有静谧安逸的感觉；简洁明快的旋律是否会有欣喜欢快的感觉。经过不断地体会，在音乐形象和学生的感受之间会建立一种比较固定的联系，积累一定的经验。学生就能逐渐从情、意、理等方面去领略音乐作品的思想情感和它所产生的美。这样，学生对音乐也就渐渐地产生了极积探知的兴趣，那么感知音乐的大门也随之敞开了。
　　
　　摇动乐理之桨，畅游音乐海洋
　　
　　鉴赏音乐必须先了解音乐语言，这其实就像鉴赏文学作品必须理解文学语言一样。那么，音乐语言是如何表现的？旋律、节奏、速度、力度、音色等都是它的表现要素。音乐作品的思想内容和艺术美，是通过各种要素才能表达的，只有掌握和理解音乐的表现要素，才能更好更深地鉴赏作品。因此要鉴赏好音乐，首先要有音乐知识作为基础，（当然凭感觉的鉴赏也是有的，那只是低层次的）。如上述各种自然音响，是何节奏型构成？而人们日夏养花网在这些情景中其心境是欢乐，平和，还是惊恐等等……如何用曲调来表现？它的音乐背景——和声织体又如何设置？对学生来说，真正获得对音乐风格、特点、形式等要素的理性认识，才能提高学生的分析和鉴赏能力。总之这些都离不开乐理知识，所以在教学中不能忽视乐理基础知识。特别是基层学生没有受过良好的乐理知识训练，到高中还得补这一课。一定要教给他们畅游音乐海洋之船桨。
　　
　　培养聆听音乐习惯，畅想音乐之美
　　
　　音乐是听觉的艺术，聆听是鉴赏作品的关键。聆听，可以培养学生对音乐的兴趣，提高对音乐的感受与体验、鉴赏与评价的能力。所以要培养学生有意识有目的，带着简单的启发性问题去聆听的习惯。只有当学生成为自觉的有意识的聆听者，才能加深对音乐的理解。
　　想象是参与鉴赏作品的目的，“想”就是学生在聆听音乐中，根据音乐展开联想和想象。通过音乐鉴赏能开阔学生思维，培养学生想象的广阔性、独立性，新颖性和创造性，这也是我们鉴赏教学的最终目的。如鉴赏民乐合奏《春江花月夜》，可以让学生随着恬静优美的音乐进入平静凝思，然后在丰富的内心体验基础上引导学生展开想象。结果想象为平静的江水、朦胧的月夜、幽静的田园、仙女的舞姿……接着教师适当地介绍作品的内容，然后学生展开更深、更细致的想象，让想象更趋完美。
　　
　　鉴赏经典名曲、提高音乐素养
　　
　　高中生处在人生观和世界观形成阶段，我们要引导他们去发现美、认识美、接受美。他们喜欢音乐，但大多只限于通俗音乐、流行歌曲。要真正提高学生的艺术素质和音乐鉴赏水平，就应该把高雅音乐引入课堂，用高雅、优秀的音乐作品教育、鼓舞学生。从而陶冶其情操，美化其心灵，提高其审美能力和审美情趣。
　　因此，在学生具有了初步的能力和经验后，要引导他们鉴赏完整的乐曲。我们中华民族有许多优秀的音乐作品，常常喊出时代的强音，展示民族大众的身影，成为一面历史的明镜。如冼星海的《黄河大合唱》，这部大型的声乐作品在当时演出后，成为鼓舞中国人民奋起抗敌的战斗号角。乐曲生动描绘出黄河浩浩荡荡的壮观风貌、黄河船夫在惊涛骇浪中顽强搏战、黄河儿女在黄河两岸劳动生息的景象，同时也揭露和控诉了日本侵略者在中华大地犯下的滔天罪行，形象生动地刻画了战士们为保卫黄河、保卫国家而英勇战斗的雄伟画面。
　　优秀的音乐作品可以使人的精神处在积极状态下，并进一步强大、丰富、充实。通过不断地对优秀、经典音乐作品的鉴赏，学生能对大千世界具有敏锐的感受力、观察力，更能享受浩瀚音乐作品海洋中的“玉液琼浆”。音乐家冼星海曾说“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶情操的熔炉。”愿音乐永远陪伴着我的学生们快乐成长！

丰富人的音乐知识，提高音乐鉴赏水平，有一定的实用性。可能会在考器乐时用到（当然技术比较高要到B级吧），对于一些乐曲可以自己学着欣赏。

希望楼主采纳。

音乐素养课，将基本乐理、视唱练耳及音http://www.rixia.cc乐常识作为讲授的基本内容，并将音乐欣赏作为辅助的教学手段，由浅至深、循序渐进，使孩子能够较为系统、全面的掌握音乐学习中一些必要的基础知识。不仅改善了他们在音乐学习过程中出现的弊病，而且使他们对于音乐有更深层次认识。
总之乐理知识是学习乐器的基础，要想学好、学精乐器 一定要学习乐理知识

以后只要是音乐方面的东西都会比较敏感，听歌唱歌时很有节奏，关于音乐类节目也可以出一点小意见。

多做习题，做多了题型就慢慢会了。我的高考都是这样过来的