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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

五年级的时候，孩子大了，这个时候孩子对什么事情都有了自己的看法和认识，但是，这个时候的孩子还是比较听话的。可以说，四年级是学生小学时期的转折点，这个时期，家长除了监督到位，投资也要到位，比如工具书，作文选，阅读计划等辅助资料。四五年级在学好基础的同时，还要提高写作能力。要从点滴小事做起。首先要注重课外积累，对文章要学会细读，精彩的文章最好是能背诵。同时，学生本人还要注意观察生活、感悟生活。
记日记是写作文的基础，在平时的写作练习中，写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学以及家长的意见。

学习要懂得梳理自身学习情况，找出问题所在；然后整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。

个人认为让她看一些感兴趣的书,再慢慢引导她阅读一些文学书籍。因为语文不可能有立杆见影的效果，只能靠日积月累，我的语文老师就是这么教育我的。

语文成绩是很难短期提高的，要慢慢的培养，多读书看报，一些基础的文pDOcYZT学常识要懂，
作文是重点，语文的差距大都是在这边拉开的，写的好的可以接近作文的满分，不好的一般在60%左右。

我觉得五年级小学生的作文应该以叙事，抒情，或观（读）后感为主，（我五年级就是这几种）不要太深奥，多教给她几种基本的修辞手法。比如（排比，比喻，拟人）等的用法。

在孩子天真烂漫的年代，也许不应该去强求他们喜爱某样东西，但作为小学语文这最基础的学科，如果学生不感兴趣的话，老师无论多努力，也只能劳心劳力，事倍功半。如何让学生爱上语文呢？我觉得应主要做好以下几个方面：　　一、老师要爱语文。　　语文是集工具性、思想性于一体的学科，它不仅是其他基础学科的基础，而且对将来的学习和工作，对于提高个人乃至社会的素质都具有奠基意义。中国语言文化博大精深，学好了语文是一种乐趣，一种享受，而老师就要把这种乐趣与享受带给学生，用实际行动去影响学生如何让孩子爱上语文，让学生感受到语言文字的魅力。在小学语文课本中，有许多东西都能够让人感觉美，如：普通话美、中国汉字形体美，阅读课文里也有许多值得挖掘的东西，如文章思想内容富有教育意义，其思想性让人感觉美；文中的妙词佳句很多，其写作方法让人感觉美……一节好的语文课，学生就应该在这种美的pDOcYZT氛围中度过。所以，在小学语文教学中，要让学生感受到的东西教师首先应该感受到，如：很多课文都有一些情景，要让学生走进课文中的情景，进入角色，老师则首先要进入角色，老师可通过声情并茂的朗读、绘声绘色的讲解带领学生走进课文；一些课文内容很感人，老师受到感动后，要把你的感觉表现出来，潜移默化地影响学生。这样一来，学生也会受到感动；要让学生反复读的重点段落或重点词句，老师可和学生一起读；还有一些课文，文中的妙词佳句不断，老师就要把这些妙词佳句精选出来，表现出自己对文中优美词句的喜爱，再让学生也找到自己喜欢的词句，或者用笔做上记号，或者把优美词句摘录下来……总之，老师的一言一行都会影响学生，把你对语文的爱表现出来，让学生感觉到，学生也会和你一样爱语文。　　二、在课堂中让学生爱上语文。　　爱上语文是个目标，条条大路通罗马，每一个细节都可能让学生爱上语文，让我们注重我们语文课堂艺术性，再结合人文思想，把语文课上得有声有色、有滋有味，用我们的热诚来感动孩子纯真温柔的心。　　小学语文的教学应该是充满情感与情趣。要让学生能真正地潜入到语言文字的意境中，与优美的语言共振，深入地体会着优美的语境，课上老师就要十分注意引导学生主动、自觉地参与语文实践。在实践中自主地领悟语言规律，感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟和沉淀。那么，学生语文素质的全面提高将是一个可望且可及的目标了。　　每节课都给学生打开一扇窗户，为他们展示一个世界，一个具有吸引力的未知世界。如在导入新课时，我运用设置悬念或猜迷语等方法，在学生想知道而又无法知道，欲言而又不能的时候巧妙地引出新课及环节过渡，让学生带着求知、探索的兴趣主动地去寻找新知识。在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我一板书完课题就用惊讶的语气发出疑问：“咦，我怎么觉得这个课题有点怪？这是怎么回事呀？”这么一问，引起了学生们的注意，随之引发了一连串的提问：“老师，为什么题目‘精彩极了’和‘糟糕透了’都加上双引号？”“这篇课文为什么要用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目？”“我真想知道里面在讲些什么！”……此时学生学习课文的兴趣极浓，求知欲极高，我便抓住时机，开始教学新课。另外在各环节中、各段落之间我还精心设计了过渡语言，使各部分内容紧密相扣，时时调起学生的兴趣。　　每节课都应让学生有所收获，有所积累，让学生感受到学习语文的成功感。语文课本中为我们安排了丰富多彩的课文，当学生学完一篇课文后，老师时常建议他们凭自己的兴趣，模仿作者的写作方法，写写小练笔；也可以把自己学完课文后的感受写成读后感；也可以把自己喜欢的词语、句子摘抄下来……这些都是每节语文课的收获，学生都会说“我学会了……”从而体会到学会一项知识的快乐。结合课文内容，老师要有意识地让学生从所学课文中悟出的东西。如学习课文《掌声》，学生明白了英子的性格从忧郁变得开朗，是因为掌声让英子感受到同学对她的鼓励和爱。老师可以趁势引导：“孩子们，我们每天都在感受着别人对我们的关爱，我们也在把我们的爱送给我们身边需要我们关爱的人。所以，我们每天都生活在感动中，那么，爱仅仅是掌声吗？在生活中，爱还是什么？”通过老师富有感情的启发式提问，孩子们很快就会想到：爱可以是一杯热热的茶，爱可以是雨中的一把伞……老师通过情感调动，学生的积极思维，再抓住学生发言的闪光点，学日夏养花网生自然会从这堂课中悟出爱的真谛来。　　在小学语文课堂中，还应注重师生的情感交流，学生在语文课堂中如果能够畅所欲言，语文课堂教学就会活起来。记得在一次阅读教学赛课上，我教授《矛和盾的集合》，因为是借班上课，学生对我不熟悉，再加之后面有很多领导、老师听课，学生显得特别紧张，在课前五分钟，我很亲切地和学生聊起了家常，然后再让学生面对后面的评委和老师做自我介绍，学生的思维很快就被激活，他们有了表现自己的欲望，在后面的教学中，他们又都恢复了往日的活跃。个个踊跃举手发言，争先恐后的气氛令在场的老师都受到了感染，师生之间的情感达到了融合。这样的课，老师信心百倍，激情昂然，学生思维活跃，轻松获得知识。　　不知大家有没有同感，孩子喜欢这个语文老师，也就喜欢他执教的科目－－语文。所以，语文老师的课除了充满情趣以外，课上和蔼的态度，关爱的目光，没有压力的学习,一定也会让受学生欢迎的。.师生之间本应是平等的、好友式的关系。作为老师，我们不应该为孩子看似不正常的语言或行为所生气，我们应该换位思考，尽量以他们的思维方式思考一些问题，理解他们，进而引导、启发他们。我曾经摘录了这样一段话，这时一个学生在日记中评价他所喜爱的一个老师上的一节课时写到的，“从开始到结束，课堂上总有一种乐融融的气氛。在这种气氛中，同学们都全身投入。能让人感到一份友情，而烦恼都烟消云散。”因此，每当我踏入教室，都会面带微笑，让学生感到亲切自然。而我也会从一张张稚气、充满信任的小脸上，看到自己身上的责任。学生在教师的逐步引导、点拨下爱上语文课时，就会在课堂上充当积极、主动探索进取的角色，而不是由教师把知识“揉碎”“硬塞”进去的。这样体现了学生在课堂中的主体地位。学生愿学、爱学、会学，学生在课堂中就能真正发挥聪明才智，　　三、让学生在课外学习语文。　　学生在课外应该扩大语文学习的阵地。在课外我们可以多渠道地引导学生学习语文，如引导学生看课外书，记课外笔记等，常言是“日久生情”，经常让学生接触语文，母语，就不怕学生不喜欢。老师在布置语文作业时就要注意让学生课余体验生活，并把在生活中的体会用于课堂上。课余让学生深入生活，做一个生活的有心人，这样既让学生体验了学生生活，又让学生感受文章作者真挚的思想感情，深化了学习效果。如学习《玩出了名堂》一课后，我让学生在平时玩的时候多观察，多思考，并把在观察中的收获或发现记录在本子上，这样，既培养了学生观察思考的习惯，又让学生学到了知识，提高了写作能力。　　“书读百遍，其义自见”，学生如果爱上了语文，他就一定会去读很多很多课外书籍，这些书籍无论是否跟语文学习有关，都会提高学生的阅读能力、写作能力、收集处理信息的能力。老师一旦在班上发现了这样的学生，就应该大力地鼓励、宣扬，让这样的同学在班上交流读书心得，推荐好的书籍。这样一来，就可以通过少部分同学带动大部分同学，让班上的同学都爱上读书。　　看来，让学生爱上语文并非难事。只要语文老师善于用情感开启学生的心门，让学生在艺术的课堂里遨游，课外，再和学生一起关注语文学习，学生就会爱上语文，终身收益。

想学好语文并不难，关键是要从以下几个方面养成良好的习惯。
一要勤于朗读。俗话说：一天不念，心里明；两天不念，说不明；三天不念，忘干净。“念”字在这里就是指出声朗读。好多同学读书不愿出声，更不愿放声，这样不好。因为用普通话正确的朗读，做到吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆，不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受，而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外，朗读是多种感觉器官参与的活动，它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。
二要勤于查正。在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来，甚至误了大事。作为中学生，手头一定要有一本《新华字典》和《汉语成语词典》，若条件许可，还可以买一本《现代汉语词典》。勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识面，积累词汇，提高语言运用的能力。
三要勤于动笔。做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。因此读书要做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记，要学会观察生活，把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。勤于练笔，形式多种多样，除以上两点外还可以自拟题目写作，也可以尝试投稿。功夫不负有心人，只要有付出，就一定会从中收获成功的喜悦。
四要勤于背诵。死记硬背是我们反对的，但不可“矫枉过正”，如果脑子里没有因背诵而形成的足够的积累，别说写文章会是满篇空话，就是平时谈吐也会让人瞧不起。“腹有诗书气自华”，这才是文化人应有的素养。所以对课文中的优秀的的诗文名句，一定要背下来，这会使你终生受益。在课外阅读中发现了精美的篇章文段也要抄下来，背下来，不要怕吃苦，功到自然成。
五要勤于观察。中学生要做生活的有心人，善于随时随地的观察生活，因为语文的外延和生活的外延是相等的。这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活、热爱人生的一种积极的表现。观察，一要用眼看，二要用心想，三要用笔记。对生活的细致观察是获得素材的重要手段，著名的教育家苏霍姆林斯基一生写了很多著作，大部分资料就是靠长期的观察写出来。
六要精于修正。修正就是修改文章。修改是写文章不可缺少的一个重要环节，是提高文章章质量的重要措施。古今中外的作家都非常重视文章的修改，老舍曾强调，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厌其烦的改”。要想pDOcYZT提高自己的作文水平就要学会精心修改自己的文毒不搞形式，不停留在增删个别字词和几个错别字上。要从遣词造句、标点符号、修辞方法、
段落层次、过度照应、题材修饰、审题立意、语言风格等多方面，认真地全方位的字斟句酉
的推敲和修改。只有这样才能改出精品来。
七要书写工整。常言说“文如其人”，“字如其人”，书写工辖，卷面清晰，既能http://www.rixia.cc让读者准确认读全文，还可以给人一种美感并有“先声夺人”之妙。所以书写万万不可马虎，一定要精益求精。良好的书写习惯，一是要规规矩矩写字，做到工辖、规范；二是讲究文面，做到整洁大方；三要讲究行款格式，行文时的正标题、副标题、引文、序码、空行、对话、署名等都要符合约定俗成的行款格式，不能自行其是，否则影响效果。
八要持之以恒。学习上要有一个较具体细致的计划，每天该干什么，要达到怎样的目标，完成哪些任务，自己都应该心中有数，尤其是对经典著作的阅读一定要恰当地做好时间的安排。郑振锋先生说，“不怕做的少，只要大大坚持做，最终一定有成绩”。忽冷忽热，一曝十寒的做法是万万要不得的。毛泽东就读书问题曾有高见：贵有恒，何必三更起五眠，最无益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失败气馁的时候，一定要有信心，不能放弃努力。
九要思辨感悟。“悟”即悟性。王国维先生讲的。古今成就大学问者大事业者，经历的三境界中，第三境界即“众里寻他千百度，慕然回首，那人却在灯火阑珊处”，讲的就是这种“悟性”。一个中学生有比较扎实的基本功，有比较广阔的知识面，又肯动脑筋想题，那么他肯定会处在一个高的“境界”中，也往往会有百思不得其解，忽又豁然开朗的感受。这种感受就是来自于对书中问题的思考，生活中是非真伪的辨别，思考的多，交流的多，就可以思维敏捷、融会贯通、视野开阔，收到事半功倍的效果。
十要去粗取精。在读书过程中，去粗取精是个重要的原则。我们中华民族的文化源渊流长，有精华也有糟柏，在当今开放的社会，优秀文学作品很多，但是颓废的粗俗的东西也充斥在我们的周围，我们必须学习鲁迅的“拿来主义”精神，摒弃粗俗，吸取精华，因为粗俗的东西不仅无益于语文水平的提高，而且极容易对中学生的心灵造成侵蚀，并贻害无穷。
总之，学好语文是个基础工程、系统工程，只要养成良好的习惯，就一定能行之有效。

首先要多读名著例如古文观止等书，增强阅读功底，提早接触文言文。然后要多做练习，读书最好要写笔记（旁批）和感悟（读后所得）。上课要认真听讲，多读唐诗宋词，多耳濡目染。

有两种办法。
第一，让他多读书，可以不是名著（现在小孩都不爱读）只要是适合的好书，可以根据孩子的喜好自己选，这是提高语感和语文素质最保险的方法，比做大量题，上培养班有用。时间、条件允许用这种方法吧，受益比较持久。
第二，做题！考试的题型尤其是阅读有一定的答题套路，这需要在做题过程中积淀、总结。每做完一道题对照答案看解释，然后尽量说服自己的想法向答案靠拢，这其实是练逻辑的过程，还是得多做题多反思。

五年级孩子要强化知识点，只有掌握重难点才可以应对升学考试。可以去胜利教育试听，本土机构更了解考纲，对孩子帮助更大。

没有太多好方法,简介一下我的经验吧! 注意养成良好学习习惯,上课认真听讲. 按时完成作业；记住生字词,抽空翻翻字典,多看看成语词典的注释,多认识一些成语,记住一些成语故事. 对整册书的生字词单独总结,做个小册子放在枕边. 学着背诵一些优美的诗句多看些寓言故事和小学版名著. 其实语文知识在于积累,不能一蹴而就的.慢慢的学习,只要努力了.付出总有回报! 小学阶段不必刻意追求分数,还是看孩子终究懂得了什么.只要健康成长（包括心理与生理）一切都OK!

没有太好的方法，语感还是很重要的吧，多看书，不一定非要是学习方面的书，各类书籍都可以涉猎，把阅读量提上去，知识储备量多了对语文学习还是帮助挺大的

培养学习语文的兴趣。譬如，由浅入深地买一些课外读物，使他渐渐养成“爱看书”的习惯。潜移默化地提高它对文学的兴趣。