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网站首页六年级下册语文书后面的综合复习的课后问题的答案。
人教版六年级下册语文综合复习第6课课后练习答案!
综合复习第6课:柏吉尔写的.资料1. 琥珀里的昆虫是如何保留下来的？
琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，它的类型很多。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等，有包裹物的类型多为昆虫、植物等类。但是，有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。那么，琥珀里的昆虫是怎样保留下来的？这是一个比较复杂同时又非常巧合的过程，首先，粘稠状的树脂沿着树干流淌下来，并且没有马上凝固，这时有昆虫在此飞翔盘旋，不巧，昆虫在无意的飞行过程中不留神被粘在树脂上，接着，树干上的树脂又沿着先前的路线流下来，昆虫力尽千难万险也没能逃脱股股分泌物，最后就成为珀中昆虫。后来经过地质作用，早先的树木也纷纷倒地被埋藏，连有机物的树脂也一同被埋在地下，经过千万年的变迁，就是今天看到的琥珀。 赞同
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2012-5-5 12:43 只对你说 | 四级
琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，它的类型很多。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等，有包裹物的类型多为昆虫、植物等类。但是，有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。那么，琥珀里的昆虫是怎样保留下来的？这是一个比较复杂同时又非常巧合的过程，首先，粘稠状的树脂沿着树干流淌下来，并且没有马上凝固，这时有昆虫在此飞翔盘旋，不巧，昆虫在无意的飞行过程中不留神被粘在树脂上，接着，树干上的树脂又沿着先前的路线流下来，昆虫力尽千难万险也没能逃脱股股分泌物，最后就成为珀中昆虫。后来经过地质作用，早先的树木也纷纷倒地被埋藏，连有机物的树脂也一同被埋在地下，经过千万年的变迁，就是今天看到的琥珀。 赞同
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2012-5-7 21:28 小毛毛ok4 | 二级
朋友我也想要这个答案，但还是自己做吧！ 赞同
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2012-5-8 19:17 热心网友
．《琥珀》
琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。
第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。
课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的日夏养花网四周显出好几圈黑色的圆环”。
第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。
第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。
题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。
（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。
（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。
（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。
（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。
鄙视抄袭者，本人是原创，要加分
琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，它的类型很多。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等，有包裹物的类型多为昆虫、植物等类。但是，有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。那么，琥珀里的昆虫是怎样保留下来的？这是一个比较复杂同时又非常巧合的过程，首先，粘稠状的树脂沿着树干流淌下来，并且没有马上凝固，这时有昆虫在此飞翔盘旋，不巧，昆虫在无意的飞行过程中不留神被粘在树脂上，接着，树干上的树脂又沿着先前的路线流下来，昆虫力尽千难万险也没能逃脱股股分泌物，最后就成为珀中昆虫。后来经过地质作用，早先的树木也纷纷倒地被埋藏，连有机物的树脂也一同被埋在地下，经过千万年的变迁，就是今天看到的琥珀。 赞同
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2012-5-5 12:43 只对你说 | 四级
琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，它的类型很多。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等，有包裹物的类型多为昆虫、植物等类。但是，有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。那么，琥珀里的昆虫是怎样保留下来的？这是一个比较复杂同时又非常巧合的过程，首先，粘稠状的树脂沿着树干流淌下来，并且没有马上凝固，这时有昆虫在此飞翔盘旋，不巧，昆虫在无意的飞行过程中不留神被粘在树脂上，接着，树干上的树脂又沿着先前的路线流下来，昆虫力尽千难万险也没能逃脱股股分泌物，最后就成为珀中昆虫。后来经过地质作用，早先的树木也纷纷倒地被埋藏，连有机物的树脂也一同被埋在地下，经过千万年的变迁，就是今天看到的琥珀。 赞同
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．《琥珀》
琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。
第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。
课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的日夏养花网四周显出好几圈黑色的圆环”。
第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。
第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。
题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。
（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。
（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。
（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。
（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。
鄙视抄袭者，本人是原创，要加分
琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，它的类型很多。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等，有包裹物的类型多为昆虫、植物等类。但是，有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。那么，琥珀里的昆虫是怎样保留下来的？这是一个比较复杂同时又非常巧合的过程，首先，粘稠状的树脂沿着树干流淌下来，并且没有马上凝固，这时有昆虫在此飞翔盘旋，不巧，昆虫在无意的飞行过程中不留神被粘在树脂上，接着，树干上的树脂又沿着先前的路线流下来，昆虫力尽千难万险也没能逃脱股股分泌物，最后就成为珀中昆虫。后来经过地质作用，早先的树木也纷纷倒地被埋藏，连有机物的树脂也一同被埋在地下，经过千万年的变迁，就是今天看到的琥珀。
．《琥珀》
琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。
第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。
课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。
第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍日夏养花网蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。
第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。
题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。
（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。
（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。
（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。
（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。
鄙视抄袭者，本人是原创，要加分
琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。
第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。
课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。
第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍日夏养花网蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。
第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。
题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。
（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。
（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。
（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。
（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。
鄙视抄袭者，本人是原创，要加分
资料1. 琥珀里的昆虫是如何保留下来的？
琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，它的类型很多。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等，有包裹物的类型多为昆虫、植物等类。但是，有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。那么，琥珀里的昆虫是怎样保留下来的？这是一个比较复杂同时又非常巧合的过程，首先，粘稠状的树脂沿着树干流淌下来，并且没有马上凝固，这时有昆虫在此飞翔盘旋，不巧，昆虫在无意的飞行过程中不留神被粘在树脂上，接着，树干上的树脂又沿着先前的路线流下来，昆虫力尽千难万险也没能逃脱股股分泌物，最后就成为珀中昆虫。后来经过地质作用，早先的树木也纷纷倒地被埋藏，连有机物的树脂也一同被埋在地下，经过千万年的变迁，就是今天看到的琥珀。
琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，它的类型很多。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等，有包裹物的类型多为昆虫、植物等类。但是，有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。那么，琥珀里的昆虫是怎样保留下来的？这是一个比较复杂同时又非常巧合的过程，首先，粘稠状的树脂沿着树干流淌下来，并且没有马上凝固，这时有昆虫在此飞翔盘旋，不巧，昆虫在无意的飞行过程中不留神被粘在树脂上，接着，树干上的树脂又沿着先前的路线流下来，昆虫力尽千难万险也没能逃脱股股分泌物，最后就成为珀中昆虫。后来经过地质作用，早先的树木也纷纷倒地被埋藏，连有机物的树脂也一同被埋在地下，经过千万年的变迁，就是今天看到的琥珀。
朋友我也想要这个答案，但还是自己做吧！
第一题就是最后一段
六年级下册语文综合复习课后题答案6.琥珀
这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。n 一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒（s）飒地响。n 一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到—股松脂(zh)的香味。n 那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸（dn）掸翅膀，拂拭(sh)那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。n 忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。n 晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。n 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。—大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。n 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。n 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。n 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，桂在一棵老松树上。n 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。n 又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。n 海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。n 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。n “爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”n 他爸爸接过来，仔细看了看。n “这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”n 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠（ninchu）的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。n 第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。n 第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。n n第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。nn题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。nn（1）约摸算来，总有一万年了。nn（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。nn（3）海在很远的地方翻腾怒吼。nn（4）树林里长着许多高大的松树。nn（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。1、课文中写的这块琥珀有什么特点？
”在那块透明的琥珀里…………因为它们的腿的四周还有几圈黑色的圆环。“
2、作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的？
一大滴松脂从树上滴下来，包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴落，形成了松脂球，一直挂在老树上，海水淹没了森林，又过了几千年，松脂球变成了化石。
3、（1）由松脂变成松脂球，在由松脂球变成化石，据科学家推断需要这么长的时间。
（2）只有在夏天，切天气很热，老松树才能渗出松脂。
（3）这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据，
（4）如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（5）如果不是那么巧，那两个小东西就不会“仍然好好地躺”在“透明的琥珀里”了。
”在那块透明的琥珀里…………因为它们的腿的四周还有几圈黑色的圆环。“
2、作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的？
一大滴松脂从树上滴下来，包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴落，形成了松脂球，一直挂在老树上，海水淹没了森林，又过了几千年，松脂球变成了化石。
3、（1）由松脂变成松脂球，在由松脂球变成化石，据科学家推断需要这么长的时间。
（2）只有在夏天，切天气很热，老松树才能渗出松脂。
（3）这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据，
（4）如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（5）如果不是那么巧，那两个小东西就不会“仍然好好地躺”在“透明的琥珀里”了。
1.”在那块透明的琥珀里…………因为它们的腿的四周还有几圈黑色的圆环。“
2.一大滴松脂从树上滴下来，包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴落，形成了松脂球，一直挂在老树上，海水淹没了森林，又过了几千年，松脂球变成了化石。
.3.(1）由松脂变成松脂球，在由松脂球变成化石，据科学家推断需要这么长的时间。
（2）只有在夏天，切天气很热，老松树才能渗出松脂。
（3）这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据，
（4）如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（日夏养花网5）如果不是那么巧，那两个小东西就不会“仍然好好地躺”在“透明的琥珀里”了
2.一大滴松脂从树上滴下来，包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴落，形成了松脂球，一直挂在老树上，海水淹没了森林，又过了几千年，松脂球变成了化石。
.3.(1）由松脂变成松脂球，在由松脂球变成化石，据科学家推断需要这么长的时间。
（2）只有在夏天，切天气很热，老松树才能渗出松脂。
（3）这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据，
（4）如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（日夏养花网5）如果不是那么巧，那两个小东西就不会“仍然好好地躺”在“透明的琥珀里”了
飞
是语文书课文后的那些题么
1：课文中写这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。
答：课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好的躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。
2：用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。
答：琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单。
3：具体体会作者这样想象琥珀形成的依据
题目中，列举了作者想象中包含的五个内容。这些想象，都是有理有据的。
（1）约摸算来，总有一万年了。（由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长的时间。）
（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。（必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。）
（3）海在很远的地方翻腾怒吼。（这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。）
（4）树林里长着许多高大的松树。（如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。）
（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。（这样的想象依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。）
1：课文中写这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。
答：课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好的躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。
2：用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。
答：琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单。
3：具体体会作者这样想象琥珀形成的依据
题目中，列举了作者想象中包含的五个内容。这些想象，都是有理有据的。
（1）约摸算来，总有一万年了。（由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长的时间。）
（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。（必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。）
（3）海在很远的地方翻腾怒吼。（这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。）
（4）树林里长着许多高大的松树。（如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。）
（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。（这样的想象依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。）
人教版六年级下册语文综合复习课文1——3课课后题答案
（1）教师朗读指导：本文紧扣“匆匆”二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜，语调低缓，语速稍慢。
（2）这篇课文围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。
二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。
【参考】：如：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己http://www.rixia.cc过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。我的成长历程也是如此，几度风雨，几度春秋，我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，六年的时光，转瞬即逝，无声无息，无影无踪。（找句子谈自己的独特的感受）
三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。
【参考】：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如：“于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
同学们可用“……的时候，日子……”的句式，联系自己的生活实际进行仿写。如“看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去……”
四、背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。
（2）这篇课文围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。
二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。
【参考】：如：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己http://www.rixia.cc过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。我的成长历程也是如此，几度风雨，几度春秋，我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，六年的时光，转瞬即逝，无声无息，无影无踪。（找句子谈自己的独特的感受）
三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。
【参考】：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如：“于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
同学们可用“……的时候，日子……”的句式，联系自己的生活实际进行仿写。如“看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去……”
四、背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。
第一课
1. 和关于改革ii 发inn敷面膜 uhbbbbmb
1. 和关于改革ii 发inn敷面膜 uhbbbbmb
这都行
六年级下册语文书后面的综合复习的第三课的课后问题的答案。
第一题：pu（二声） guang（三声） xi（一声） yi（四声） chuan（二声） zhu（三声）
第二题：“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙
这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。
第三题：中华民族把龙作为自己的图腾有着深远的历史背景。“古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。”“于是我们的祖先便希望自己的民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，群山打了那样的雄姿，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可以在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙身上，龙渐渐成了：骆头，蛇脖，鹿角，龟眼，鱼鳞，虎掌，鹰爪，牛耳的样子，这种复合结构，意味着龙是万兽之首，万能之神。
从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先丰富的想象力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华名族的历史悠久和文化灿烂。
第二题：“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙
这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。
第三题：中华民族把龙作为自己的图腾有着深远的历史背景。“古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。”“于是我们的祖先便希望自己的民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，群山打了那样的雄姿，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可以在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙身上，龙渐渐成了：骆头，蛇脖，鹿角，龟眼，鱼鳞，虎掌，鹰爪，牛耳的样子，这种复合结构，意味着龙是万兽之首，万能之神。
从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先丰富的想象力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华名族的历史悠久和文化灿烂。
3．《中华第一龙》
本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志——“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。
第一题，借助字典，读准加点字的读音。
“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是p、gung、x、chun、zh。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是y。
第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？
“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。
这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。
第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？
龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的TWVhGr过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。
从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。
第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。
课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。
本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志——“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。
第一题，借助字典，读准加点字的读音。
“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是p、gung、x、chun、zh。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是y。
第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？
“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。
这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。
第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？
龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的TWVhGr过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。
从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。
第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。
课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。
本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志——“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。 第一题，借助字典，读准加点字的读音。 “濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是p、gung、x、chun、zh。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是y。 第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？ “中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。 第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？ 龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。 从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。 第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。 课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。
题目发过来好吗？
谁知道六年级下册语文综合复习课文第八课课后的问题怎么回答，急急急急急= =
是哪课？
题目
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本文标题: 六年级下册语文书后面的综合复习的课后问题的答案。
本文地址: http://www.rixia.cc/wenda/207633.html
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