就如同大自然并不缺乏美一样，大自然同样不缺乏神奇与奥秘，只是我们缺乏的是一双善于发现的眼睛和研究他们的耐心

你们都是二百五特二本二本二本午安啊the二百二百於日本二百二百五啊你们就是个大傻瓜大傻瓜俺

植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

　　《花钟》是一篇带有浓厚科学性的阅读文章。第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
　　
　　老师对于《花钟》第二课时设计的教学重点是体会作者用多种方式来表达句意。在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点是初步培养学生留心观察周围事物的习惯。下面我就谈谈我的一些粗浅的看法：
　　
　　一、图文并茂，紧紧抓住学生眼球
　　
　　老师的设计由问题“小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！”导入，再恰如其分地播放制作精美的多媒体课件，各种鲜花的图片紧紧地抓住了学生的眼睛，自然而言引入全文的主题——花钟。精美的课件与文中的美言相结合，实现了图文并茂；出示花钟图进行欣赏。这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美，生趣盎然，日夏养花网而且与教材情境浑然一体，水乳交融。
　　
　　二、自读自悟，感悟文章的美
　　
　　老师让学生自由读课文，找出自己喜爱的语句并交流汇报。这个过程中，老师出示花钟的课件，直观感受花钟，并引导学生重点品读课文第一自然段，交流各HmZGJH个时段各种花开放的样子，重点体会作者遣词造句的精准、妙处，并比较两种句子之间的差异，学生通过听、读、演，自己发现问题，发现了改过的句子是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的日夏养花网语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。其间，学生对 “吹起小喇叭”、“欣然怒放”“含笑一现”的理解与感悟是那么独到又富有想象！再拓展积累，用“_____点，______花________。”说话，这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力。整个教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。
　　
　　三、入境入情，进行阅读指导
　　
　　老师在整个教学过程中让学生充分地读，并且读的形式丰富多样，有自由练读、指名读、齐读、老师范读、配乐朗读等。整个教学活动中以读促思、以读代悟，这不仅让学生学会朗读，更使学生真切感受到语言的音乐美、节奏美、情感美，整篇文章以真挚的情感、优美的语言、动人的形象感染了学生，而且在潜移默化中，对学生进行了朗读方法的指导。整堂课不仅帮助学生有了一定的自我朗读感悟，而且对学生的朗读程度有了一个很大地提高。
　　
　　www.rixia.cc这堂课不仅充满语言味，而且富有情趣。老师的这节课，带给我很多的启示，对我今后的教学工作有很大地帮助。

启示：写出了花卉的神奇，让读者感受到了大自然的奇丽，激发读者对花的喜爱。
《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。

让我知道了不同的花开放的时间是不同的，与温度，湿度，光照有关。