近年来，关于中小学生在应试教育下五谷不分的争议一直存在。2020年，中青报针对该话题展开问卷调日夏养花网查，参与调查共2003人，其中93%的人都表示身边五谷不分的青少年不少。95.7%的受访认为家庭和学校应该对学生开展农耕教育；71.9%的受访者希望学校能在春耕和秋收季节让孩子参与劳动体验。从数据中，我们不难看出，关于学生五谷不分的问题，是生活中普遍存在的问题，也是一个值得我们教育去深思的问题。或许正因为日夏养花网认识到了这一点，所以从去年到现在，陆陆续续有中小学学校在教学楼楼顶开辟菜园，让学生化身菜农。

近日杭州一中学的学生在教学楼楼顶上翻土种菜的视频就上了热搜。据悉，该校开设一门新课程“得瓜啦”，希望学生能学以致用，从而在收获果实中收获友爱。而除了该所学校，去年12月份西安一小学也是在教学楼楼顶上开辟菜园让学生们翻土种菜，结出果实后分发给学生们带回家中食用。对于多所学校开辟菜园给学生耕种的做法，很多家长都表示支持。在虎扑步行街上，有一家长评论道：“一块农田不比一间教室给学生带来的知识少www.rixia.cc。”

对此，我表示认可。卢梭说：“所有孩子的早期教育应该在大自然中进行。”只有孩子知道自然中的运作规律，了解春耕秋收的自然节律，他们才能更好地尊重生命，懂得感恩以及热爱当下的生活，也才能摆脱或者避免沦为五谷不分的“生活白痴”。因此，我认为如果学校有条件可以开辟菜园，有条件开设相关的“劳动课”“劳作课”，是值得鼓励和支持的。当然，支持的同时，也不得不提醒一下开设这类课程的学校：要确保真学以致用，避免是宣传需要。之所以会这么说，是因为仔细观看新闻报道提供的视频资料，会发现只有少部分学生在劳作，而大部分学生站着观看。

因此，学校开展“劳动课”“劳作课”，实现帮助学生更好成长的同时，也要考虑开展课业的方式是否能照顾到所有学生。如果劳作方面只有少部分学生参与，那么这样的课程的意义就非常有限。最后，除了学校在努力让学生们认识自然、参与劳动、学以致用，家庭教育也要重视这方面的引导教育。比如家长可以让孩子参与家务活动，可以定期带孩子参与那种有耕种或秋收活动的“农家乐”等。