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网站首页赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长．图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与
赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量促进植物生长．已知生长素在植物体
赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量促进植物生长．已知生长素在植物体内的合成和分解代谢过程如图1所示（IAA氧化酶是一种含铁蛋白）．那么赤霉素是如何提高生长素含量的呢？以卜为某研究小组的部分探究过程．材料用具：燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液（以上溶液浓度均适宜），蒸馏水，琼脂块．刀片等．
实验步骤：
①准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为1～4号；向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液．
②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为四组；
③将其中两组幼苗分别置于l号和2号烧杯中，1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液．培养一段时间后，进行图2所示处理．
④在黑暗处培养去日夏养花网尖端胚芽鞘一段时间后，观察其弯曲情况．
⑤向3号和4号烧杯中加入等量适量的a培养液，然后重复步骤b．
请分析回答：
（1）a、b两处分别为______、______；该步骤中使用此种培养液的目的是______．
（2）本探究实验的两个变量分别是______、______；若步骤④观察到的结果是去尖端胚芽鞘弯向1号尖端放置一侧，可以说明______．请写出步骤⑤实验后的两种可能结果______．
（3）你认为该小组提出的假设是______；请你提出一条其他假设______．
（1）据图1分析，IAA氧化酶是一种含铁蛋白，促进生长素氧化分解．故设置实验组：不含铁的培养液，阻止生长素氧化分解，保证（内源）生长素的量．
（2）该探究实验的两个变量分别是（内源）生长素的量，外源赤霉素的有无（量）；去尖端胚芽鞘弯向1号尖端放置一侧，说明赤霉素能提高生长素含量；步骤⑤实验后的两种可能结果是直立生长、向3号（未有赤霉素处理的）幼苗尖端处理过的琼脂块一侧弯曲生长．
（3）本实验探究的是赤霉素如何提高生长素含量，故实验假设为赤霉素能促进生长素的合成，提高生长素的含量；请你提出一条其他假设：赤霉素能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量/赤霉素可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量．
故答案为：
（1）缺铁 ②③④阻止生长素氧化分解
（2）（内源）生长素的量 外源赤霉素的有无（量） 赤霉素能提高生长素含量 直立生长、向3号（未有赤霉素处理的）幼苗尖端处理过的琼脂块一侧弯曲生长
（3）赤霉素能促进生长素的合成，提高生长素的含量 赤霉素能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量/赤霉素可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量
（2）该探究实验的两个变量分别是（内源）生长素的量，外源赤霉素的有无（量）；去尖端胚芽鞘弯向1号尖端放置一侧，说明赤霉素能提高生长素含量；步骤⑤实验后的两种可能结果是直立生长、向3号（未有赤霉素处理的）幼苗尖端处理过的琼脂块一侧弯曲生长．
（3）本实验探究的是赤霉素如何提高生长素含量，故实验假设为赤霉素能促进生长素的合成，提高生长素的含量；请你提出一条其他假设：赤霉素能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量/赤霉素可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量．
故答案为：
（1）缺铁 ②③④阻止生长素氧化分解
（2）（内源）生长素的量 外源赤霉素的有无（量） 赤霉素能提高生长素含量 直立生长、向3号（未有赤霉素处理的）幼苗尖端处理过的琼脂块一侧弯曲生长
（3）赤霉素能促进生长素的合成，提高生长素的含量 赤霉素能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量/赤霉素可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量
赤霉素对植物生长起到重要的调节作用，请根据课题要求，回答有关问题：①图示中X表示赤霉素对生长素的分
赤霉素对植物生长起到重要的调节作用，请根据课题要求，回答有关问题：①图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有______作用．
②从图中可以看出赤霉素与生长素之间表现为______关系．
③遗传学研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显．可见控制玉米茎杆高度的基因可能与______有关．
（2）已知大麦在萌发过程中可以产生-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生-淀粉酶．某研究性学习小组为了验证赤霉素诱导-淀粉酶的形成，进行了以下实验：
①实验材料用具：大麦种子、0.1%淀粉溶液、不同浓度的赤霉素溶液、醋酸缓冲液（用以稳定酶的活性）、I2-KI溶液、刀片、小瓶、分光光度计等．
②实验步骤
a．选取大小及发育状况一致、健康的大麦种子50粒，将每粒种子横切成无胚半粒和有胚半粒，分别置于新配制的次氯酸钠溶液中浸泡15min，取出用无菌水冲洗数次，备用．
b．取小瓶6只分组编号，按表加入各种溶液和材料，于25℃下培养24小时．
| 青霉素 小瓶编号 | 赤霉素溶液 | 醋酸缓冲液（mL） | 实验材料 （无胚半粒或有胚半粒） | |
| 浓度（ mol/L ） | mL | |||
| 1 | 0 | 1 | 1 | |
| 2 | 0 | 1 | 1 | |
| 3 | 210-5 | 1 | 1 | |
| 4 | 210-6 | 1 | 1 | |
| 5 | 210-7 | 1 | 1 | |
| 6 | 210-8 | 1 | 1 | |
③上述试验中，将材料置于次氯酸钠溶液中浸泡15min，然后取出用无菌水冲洗数次．用无菌水冲洗的目的是______．如果1号小瓶为空白对照组，则实验材料加______，3-6小瓶实验材料加______．用分光光度计测定各组溶液的吸光度，比较吸光度的差异，实际上是测______的量来衡量-淀粉酶的活性．
（1）①赤霉素和生长素都能促进细胞生长，如果图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有促进作用，则赤霉素和生长素的作用具有相反的；如果表示抑制作用，生长素含量不会减少，依然能出境细胞伸长．
②从图中可以看出赤霉素与生长素都可使细胞伸长，它们之间表现为协同关系．
③赤霉素的合成或合成赤霉素的酶可能影响控制玉米茎杆高度的基因的表达，所以赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显．
（2）③被新配制的次氯酸钠溶液中浸泡过的无胚半粒和有胚半粒，在放入赤霉素溶液中培养前，要用无菌水冲洗去，目的是防止次氯酸钠溶液或无胚半粒和有胚半粒含有微生物，影响实验现象．因为用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生-淀粉酶，因此选择材料时要避免胚发育为事件发生．如果1号小瓶空白对照组，则实验材料选择用无胚半粒．实验设计时要遵循对照原则和单一变量原则．要注意无关变量应该相同且适宜．3-6小瓶已有赤霉素浓度不同，因此实验材料也加无胚半粒．根据淀粉酶活性分析的步骤，可总结出实际上是测淀粉的量来衡量-淀粉酶的活性，用分光光度计测定各组溶液的吸光度，比较吸光度的差异．
故答案为：
（1）①抑制 ②协同作用 http://www.rixia.cc; ③赤霉素的合成（或合成赤霉素的酶有关）
（2）③排除微生物及次氯酸钠溶液对实验的影响 无胚半粒 无胚半粒 淀粉
②从图中可以看出赤霉素与生长素都可使细胞伸长，它们之间表现为协同关系．
③赤霉素的合成或合成赤霉素的酶可能影响控制玉米茎杆高度的基因的表达，所以赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显．
（2）③被新配制的次氯酸钠溶液中浸泡过的无胚半粒和有胚半粒，在放入赤霉素溶液中培养前，要用无菌水冲洗去，目的是防止次氯酸钠溶液或无胚半粒和有胚半粒含有微生物，影响实验现象．因为用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生-淀粉酶，因此选择材料时要避免胚发育为事件发生．如果1号小瓶空白对照组，则实验材料选择用无胚半粒．实验设计时要遵循对照原则和单一变量原则．要注意无关变量应该相同且适宜．3-6小瓶已有赤霉素浓度不同，因此实验材料也加无胚半粒．根据淀粉酶活性分析的步骤，可总结出实际上是测淀粉的量来衡量-淀粉酶的活性，用分光光度计测定各组溶液的吸光度，比较吸光度的差异．
故答案为：
（1）①抑制 ②协同作用 http://www.rixia.cc; ③赤霉素的合成（或合成赤霉素的酶有关）
（2）③排除微生物及次氯酸钠溶液对实验的影响 无胚半粒 无胚半粒 淀粉
1.赤霉素促进细胞伸长，是通过促进生长素的合成来达到的。 2VsNmix.高浓度生长素对植物生长的抑制作用，是
1.赤霉素促进细胞伸长，是通过促进生长素的合成来达到的。n2.高浓度生长素对植物生长的抑制作用，是因为高浓度生长素促进了乙烯的合成。nn是否正确？赤霉素的生理作用，促进麦芽糖的转化（诱导—淀粉酶形成）；促进营养生长（对根的生长无促进作用，但显著促进茎叶的生长），防止器官脱落和打破休眠等。
赤霉素最突出的作用是加速细胞的伸长（赤霉素可以提高植物体内生长素的含量，而生长素直接调节细胞的伸长），对细胞的分裂也有促进作用，它可以促进细胞的扩大（但不引起细胞壁的酸化）。
赤霉素最突出的作用是加速细胞的伸长（赤霉素可以提高植物体内生长素的含量，而生长素直接调节细胞的伸长），对细胞的分裂也有促进作用，它可以促进细胞的扩大（但不引起细胞壁的酸化）。
赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长．某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长
赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长．某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用．实验步骤：
①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组．
②将两组豌豆茎切段分别放入两地标号为A、4的培养皿中（培养液的成分见图），在相同且适宜的条件下培养．
③每隔少2小时，测量茎切段长度一次，48小时后计算茎切段伸长的平均值．实验结果见图曲线．
根据以上实验回答：
（少）以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是缺少______．
（2）请参照上述实验完善实验，写出你补充的实验设计，并预测整地实验的结果，同时根据结果得出结论．
应补充的实验：
第一步：______．
第口步：______．
第三步：______．
实验结果的预测：______．
结论：______．
（1）缺少（生长素和赤霉素单独作用g）对照实验．
（2）第一步：再取生长状况相同g豌豆幼苗，从豌豆幼苗g同一部位切取等长g茎段若干段，平均分成四组．
第二步：将四组豌豆茎切段分别放入四个标号为A、B、g、5g培养皿五，A（适量培养液）B（等量一定浓度生长素和赤霉素）g（http://www.rixia.cc等量等浓度生长素）5（等量等浓度赤霉素）在相同且适宜g条件下培养．
第三步：每隔12小时，测量茎切段长度一次，44小时后计算茎切段伸长g平均值．
结果预测：g组g茎切段平均伸长值比B组g茎切段平均伸长值小，比A组g茎切段平均伸长值大；5组g茎切段平均伸长值比B组g茎切段平均伸长值小，比A组g茎切段平均伸长值大；即茎切段伸长g平均值B＞g＞A，B＞5＞A．
结论：赤霉素与生长素具有协同作用．
故答案为：
（1）对照
（2）第一步：取生长状况相同g豌豆幼苗，从豌豆幼苗g同一部位切取等长g茎段若干段，平均分成四组http://www.rixia.cc
第二步：将四组豌豆茎切段分别放入四个标号为A、B、g、5g培养皿五，A（适量培养液）B（等量一定浓度生长素和赤霉素）g（等量等浓度生长素）5（等量等浓度赤霉素）在相同且适宜g条件下培养
第三步：每隔12小时，测量茎切段长度一次，44小时后计算茎切段伸长g平均值．
结果预测：茎切段伸长g平均值B＞g＞A，B＞5＞A
结论：赤霉素与生长素具有协同作用
（2）第一步：再取生长状况相同g豌豆幼苗，从豌豆幼苗g同一部位切取等长g茎段若干段，平均分成四组．
第二步：将四组豌豆茎切段分别放入四个标号为A、B、g、5g培养皿五，A（适量培养液）B（等量一定浓度生长素和赤霉素）g（http://www.rixia.cc等量等浓度生长素）5（等量等浓度赤霉素）在相同且适宜g条件下培养．
第三步：每隔12小时，测量茎切段长度一次，44小时后计算茎切段伸长g平均值．
结果预测：g组g茎切段平均伸长值比B组g茎切段平均伸长值小，比A组g茎切段平均伸长值大；5组g茎切段平均伸长值比B组g茎切段平均伸长值小，比A组g茎切段平均伸长值大；即茎切段伸长g平均值B＞g＞A，B＞5＞A．
结论：赤霉素与生长素具有协同作用．
故答案为：
（1）对照
（2）第一步：取生长状况相同g豌豆幼苗，从豌豆幼苗g同一部位切取等长g茎段若干段，平均分成四组http://www.rixia.cc
第二步：将四组豌豆茎切段分别放入四个标号为A、B、g、5g培养皿五，A（适量培养液）B（等量一定浓度生长素和赤霉素）g（等量等浓度生长素）5（等量等浓度赤霉素）在相同且适宜g条件下培养
第三步：每隔12小时，测量茎切段长度一次，44小时后计算茎切段伸长g平均值．
结果预测：茎切段伸长g平均值B＞g＞A，B＞5＞A
结论：赤霉素与生长素具有协同作用
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